保育员午睡随笔
无论在学习或是工作中,应该很少人不知道随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。想要更多的了解随笔吗?下面是小编为大家收集的保育员午睡随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。
保育员午睡随笔1
“老师,今天小瑞午睡睡着了吗?”这个星期里,小瑞妈妈几乎每天都要问同样的问题。原因是,孩子在家从来不睡午觉,妈妈很是担心,想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。
其实,对于我来说,小瑞的午睡还真让人头疼。小瑞很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声,仿佛旁若无人,沉浸在自己的小世界中。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。
又到午睡时间了,别的孩子都已经安静地睡着了,我忽然听到一个轻轻的嘀咕声,是小瑞。我走到他床旁边,轻声对他说“小瑞最乖了,快睡吧。”他轻轻地点点头,闭上了眼睛。过了几分钟,床又晃了起来。只见小瑞的身子正翻来覆去,时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边,低声说:“小瑞,你今天睡着了,我就第一个喊你起床,还送你小礼物,好不好?”他又笑眯眯地点点头。
可是没多久,一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里,是小瑞在唱歌。为了不让小瑞干扰到其他孩子,我决定喊他起床。于是,我第三次来到小瑞床边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“周老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次小瑞一会儿就睡着了。
孩子从小没有养成午睡的'习惯,一下子要改变孩子的作息时间,是有一定的难度。但是,小瑞的事让我知道习惯也是可以改变的,需要逐步的培养,关键要找到一个入口点,孩子在拉钩以后有了很大的责任感,相信孩子会带着这个小小的约定慢慢的改变。
对于午睡不易入睡的幼儿,我采用软硬兼施的办法,有的幼儿不吃“软”的一套,给他们施加适当的压力,如:奖罚制度,奖励孩子比较感兴趣的小贴画、小礼物,就能达到很好的效果。我对幼儿说:”聪明的孩子多睡觉长脑子”老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢,这样一来,小朋友们都乖乖地入睡了,个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。
保育员午睡随笔2
每次的午睡,孩子们总是拖拖拉拉的,动作很慢。睡下后,还会要有点小声音。今天,我就请他们来变个魔术给来给老师看,听我这么一说,午睡室里一下子就没有声音了。可我转身到教室里关照一下没有睡觉的宋天铧再进去时,又听到了有人在小床上窃窃私语。我想:换个办法,还是我来给他们变个魔术试试。于是,我就拿起一支笔当魔术棒,说:“现在轮到老师来给你们表演魔术啦!我的魔术棒很厉害的哦,我喊123、一挥,你们就会没有声音的!”
果然,123后,午睡室里马上安静了下来,于是,我顺势又说:“我还要变一次,这次要来念个咒语,你们的眼睛就睁不开啦!吗眯吗眯哄!”再一瞧,每一双小眼睛都闭的紧紧的。我赶紧表扬了他们:“呦!沈老师还真有魔法啊!”
我们平时也经常用123来“命令”孩子做到某个要求,单调的口令会让老师对孩子们要求失去了一点效果,我们给孩子们用点新鲜的,他们更喜欢。都说现代人都崇尚有创意的生活,我们的孩子不是也一样喜欢吗?这会比普通的指令式的语言更有效。
保育员午睡随笔3
最近一周,我值大班午睡,这群调皮的孩子让我感到头痛。每天午饭后,一走进休息室,孩子们就津津乐道的谈论着话题,嘻嘻哈哈,说说笑笑,甚至紧挨着的孩子还打打闹闹,一会儿告状声此起彼伏,休息室里一片混乱,不管我怎么喊,怎么教育都不起作用。于是我就认真反思,寻找解决问题的原因,结果我发现,饭后休息,在孩子们看来,他们一旦睡下,就没有自由畅谈的机会,因此利用睡前说完想说的话,做完想做的事情。
找到问题的根源,我立即采取了措施,对孩子们说:“现在老师给你们10分钟的时间,让你们畅所欲言,痛快的说话,时间一到,我们就闭紧嘴巴,好好的休息,好吗?”我话音刚落,休息室里就叽叽喳喳起来,可热闹了,小嘴巴你一言我一语,互相谈论着:“六一节目排好了吗?你上台演出吗?我可喜欢跳舞了,我喜欢《彩虹的约定》……
看着孩子们满面笑容,天真可爱的样子,我不禁去想,我是否了解我的孩子,满足我的孩子了吗?作为幼儿教师,不管什么时候,我们都应该设身处地的为孩子着想,多留一些时间和空间给孩子,让他们有更多的自由活动时间,那么,他们一定会配合老师的。
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