幼儿园中班教学优质随笔
在日常学习、工作生活中,许多人都写过随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班教学优质随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班教学优质随笔1
由于我园是农村幼儿园,所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿,九月刚入园时,家幼分离伊始,一切都还不适应,家长舍不得孩子,总害怕幼儿离开不适应受委屈,刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹,想家里的亲人,不愿来园上学,并有个别幼儿整整哭了半个月之久,这一个月老师都在忙着常规,忙着幼儿能有一个正常的作息时间,使幼儿不像在家里一样乱跑,坐不住,老师说啥也不听,听不进由着自己想干啥就干啥,上课不守时,胡闹腾,课间胡乱跑,没规律,撒野。
为了孩子们能有个快乐安全的一天,我们除了搞好常规,规范了幼儿平时言行,安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏,来吸引幼儿爱园乐园,在幼儿园里安全快乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《快乐的小燕子》《贴人游戏》,《吹泡泡》等一系列简单好玩的游戏,班里的幼儿喜欢老师,喜爱幼儿园生活。老师一点都不凶,反倒很娃娃气,和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏,所以幼儿喜欢我,天天围着我转,拉着我的手整天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来,再也听不到哭闹声,在家里不愿上幼儿园的现象。
看到我的一点点收获,我发自内心的激动喜悦。是啊!任何事情,只要用心去做,就会有所回报。这更坚定了一如既往我开展课间游戏的决心,让我更全力地付出,人是有感情的,幼儿快乐了我就快乐了。
幼儿园中班教学优质随笔2
在幼儿园,我们为了提高小朋友们的手眼协调能力,总会用各种各样的运动,来辅助帮忙!磊磊这几天在练习乒乓颠球的时候很认真,因为是这学期新教的乒乓动作技能,有些孩子因为动作协调能力弱所以有些跟不上脚步,可磊磊并没有因此而放弃。
今天,磊磊仍旧在练习“小青蛙跳荷叶”,可是小青蛙总是会掉下来,磊磊看看我,一脸的无奈有些无助,我鼓励他:“你的小青蛙可真调皮,总是喜欢跳到地上去做游戏,有什么好办法可以让它跟乒乓板做游戏呢?”磊磊很肯定的告诉我:“把他粘在乒乓板上就不会跳到地上去了!”“可是粘住它的话它就动不了了,还怎么做游戏呢?你再想想我们平时颠球念的要领。”磊磊很疑惑的看着我,陷入了沉思中,然后我就去指导其他的孩子颠球,过了一会儿,当我再转回来再看磊磊时,他已经能颠三两个球了,我为他的坚持不懈感到高兴。
磊磊虽然一开始没有学会颠球,但他有一股不气馁、坚持不懈地精神,我觉得这是当前孩子们要学习的精神。在磊磊没有领会颠球要领时,只是一味地尝试和练习,在与老师的交谈后,记起来平时在与小朋友学习颠球时一直念的动作口诀,这让磊磊有些恍然大悟的感觉,在坚持的练球和尝试中,磊磊的耐心战胜了挫折,终于初步地掌握了颠球的技巧。
在这个案例中,让我有一个思考,那就是在平时的颠球练习中,有许多的孩子在面对困难时不能做到磊磊的耐心和坚持。在抗挫力好的孩子面前,我们给与鼓励和表扬,并让他继续保持这种做事坚持不懈的精神。当面对抗挫力不好的孩子时,我们又该如何教育呢,这是我在磊磊身上陷入的思考。在面临颠球总是失误的孩子时,我觉得及时的疏导是非常必要的,帮助孩子分析失误的原因,找出失败的根源,当然鼓励也非常重要,孩子对认清了失败,但老师若不及时鼓励孩子的自信心,孩子就会产生自卑的心理,从而放弃学习时间长了就会越来越软弱。孩子们都希望得到老师更多的鼓励和表扬,所以也都会以磊磊为榜样,从而自我培养坚持不懈的精神,提升自信和自我的抗挫能力。
幼儿园中班教学优质随笔3
不知道谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易,只有爱他们的人才会读懂。作为教师,更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子,只有这样,我们才能更快的读懂他们。
“老师,让我来分吧!”早点时间到了,我提着篮子匆匆走到孩子们中间,就听见徐世英小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的.答案。“好啊!”我一边说着,一边将几个小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他马上“忙”起来了。
说起徐世英,他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子,在刚进幼儿园时,她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的,我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样,“混世小霸王”似的,只知道玩,不学知识。他调皮好动,却也非常聪明好学,在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,他都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。不仅如此,兴桦小朋友喜欢出头,当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时,他就站在前面,面对大家,做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时,他就站在门口,像老师似的摸着小朋友衣服,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时,他就跑过来“忙前忙后”。
认识到这一点,我跟其她老师也不再认为他那是不听话,违反纪律了,而是时常满足他的“小虚荣心”。结果,他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是,他的那一句“谢谢”。离园时间到了,我像往常一样给孩子们穿好外套,戴上帽子。“老师,我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”,我笑着说。我蹲下身,帮他系好鞋带,我刚要站起来离开,“谢谢”,他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字,我一愣,参加幼师工作几年了,每天离园时,帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带,徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友,这两个字也在我心里盘旋了很久,我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。
幼儿园中班教学优质随笔4
小玉是小班下学期插进来的新生,由于她从小是由爷爷奶奶在老家带大的,所以刚刚来上幼儿园的时候,给老师的感觉是这个孩子比较内向,一开始我们所担心的是:孩子会不会讲普通话,能不能适应幼儿园的生活。但这些方面都很好,出现的问题是每天中午到吃饭时间她就坐在位置上一动不动,老师无数次地喂她、引导她她就是不肯吃。
我们和孩子的妈妈进行了沟通,妈妈说这个孩子从小在老家跟爷爷奶奶一起过,爷爷奶奶很宠着她,什么事情都依着这个孩子,在家里从出生到现在也不怎么吃菜,喜欢吃零食,造成她养成不爱吃饭吃菜的习惯。
这个学期开学了,我想经过了一学期的幼儿园生活,小玉应该肯吃饭了。而且现在已经中班了,应该更能听懂道理了。但是小玉始终不肯动手吃饭,不管老师怎么引导她去喂她,就是不吃。开学初的一星期都是如此,之后我们想这样不吃饭肯定不行,无论如何得喂她吃一点。但是喂到她嘴巴里的饭趁老师不注意她悄悄地吐在手上,再扔到地上。看到她这样的情况我们和妈妈进行了沟通,妈妈也说现在在家里也不肯吃饭,就吃零食人也越来越瘦了,真的不知道该怎么办。
在老师的不断鼓励下终于有一天中午小玉小声地和我说:“老师,我今天吃三口饭。”果真宝宝吃了三口饭。从那天开始,每天到了吃饭的时间她就会说同样的话:“老师,今天我就吃三口饭。”在老师的鼓励下有些天也能多吃几口,但是不吃菜。
针对孩子这样的情况可能是因为她从小都不吃饭,养成了吃零食的习惯。建议妈妈可以带孩子去医院检查一下,各方面的身体特征怎么样,会不会营养不良。或者是询问一下医生有没有方法让孩子爱吃饭。我们老师也不会气馁,不管怎么样都得引导她,喂她,哪怕只吃三口。
幼儿园中班教学优质随笔5
周一下午天气凉爽,是连续两周难得碰上带孩子去户外玩耍的好机会。我把孩子们带到跑道边,把他们分了两组,想去玩石子的孩子玩石子,想去玩轮胎的孩子玩轮胎,孩子们雀跃的分开了。我在一旁给未来的及梳头发的个别孩子整理辫子。梳好辫子,我转身发现塑胶跑道上怎么零星散了一些石子,一问旁边的小朋友才知道是原来我们来玩之前,有个轮胎在石池里,轮胎圈里装了些小石子,我们班有个小朋友把它滚出来,滚来滚去,石子就掉在跑道上了。我想,糟了,不把石子捡起来,石子踩一下不就嵌进跑道了吗?我本想叫一个小朋友到传达室拿把扫帚把石子扫过去,保育员梁老师说:“为何不叫小朋友一起捡呢?”好主意,我和几个小朋友一起蹲下身把它们捡起来扔到石池,可走近石池,发现石池外一圈都零星洒了一些小石子,和绿草地在一起,显的极不协调。我们刚过来,猜想是以前来玩的小朋友洒开来的。集体的力量大,我对孩子们大声说:“快过来捡石子哦!”,可有些小朋友正玩兴浓,只来了两个,于是我换了方法:“快过来为幼儿园做好事哦!”,这时孩子们听我这么一说,过来了一大批,有的小朋友嘴里喊着:“快为幼儿园做好事!”,小朋友围着我,我边和孩子们捡石子,边给他们讲起安徒生童话里小鸟为被国王刁难的男孩捡米粒的故事,表扬他们也象好心的一群小鸟一会儿就把石子捡起来了。孩子们在我的带领下高兴的为幼儿园做着好事,一会儿中一班的孩子也过来帮忙,散落在外的很多小石子都被我们捡起来了。
小朋友在玩石子的时候,总会出现不小心把石子掉在外面,这是避免不了的,那我想如果我们每个班玩好了,在回去之前请孩子们再检查一下小石子有没有掉到圈外,还有提醒他们不要把轮胎滚到石池里,那我们的跑道会经久耐用,绿草地会如茵如云。
幼儿园中班教学优质随笔6
一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在安静的画着自己可爱的妈妈时,却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看,原来,它们是为了自己画的妈妈有所相同而争执,一个说你妈妈是短头发,而另一个说你妈妈是长头发,因为意见不同才吵起来。一位小朋友认为,自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为,妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到小朋友都有自己的意见,我没有说话就站在旁边
这时候,只见两位小朋友还在争执不下,就问这到底是为什么。有的说,红颜色好看,有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时,泽泽小朋友站起来说,你们说的都对,什么颜色都很好看,于是,他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了,比一比都说,都挺好看的。我站在旁边看到了,我拿起两幅画对小朋友们说,你们看好看吗?这两幅画呀,都挺好看的。。孩子们一听,,都立刻高兴地拍起手来。接着我又告诉小朋友们,以后你们有了不同的意见,就应该用讨论的办法来解决,可不要再吵吵闹闹,这样的事情不要再发生。
从这一件事情中,我看到了,当幼儿之间有了争执时侯,老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能锻炼幼儿的语言表达能力,也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力,何乐而不为呢。
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