幼儿园随笔大班简短
在日常学习和工作生活中,相信大家一定接触过随笔,随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。那么,怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编收集整理的幼儿园随笔大班简短,希望能够帮助到大家。
把机会给每一位孩子
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你.经常会听到:“老师,他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说:“钟爱。”有的孩子说:“有时钟爱,有时不钟爱。”在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见。于是,我说:“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子:“大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说:“能够看谁的表现好,就让谁当排头。”其他孩子立刻反对:“不行,这样还是有很多人当不上的。”马亦心说:“能够轮换着当,这天你当,明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗?
幼儿园随笔大班简短
《孩子变得爱举手了》
教师在组织教学活动时,经常会碰到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候,能够举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子,像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而,另外一些孩子却很少发言,常常是一副“事不关己,高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来,还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使明白答案,却因生性胆小而不敢回答。经过一段时光的观察,我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在,并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题,我就鼓励他们大胆举手,并及时对孩子的回答予以肯定和表扬,使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子,我就有意识地对他们进行提醒、引导,帮忙他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子,我提问题时尽可能提得简单些,从而帮忙他们获得更多自信。与此同时,我还对举手发言的孩子奖以社会性刺激物,如五角星、小糖果等,以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时光的培养,孩子们在大胆回答问题方面,都有了不一样程度的提高。班级里举手发言的孩子越来越多,孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手,我的心中充满了期望和感动。
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《尊重幼儿建立平等的师生关系》
作为一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等关系,对于促进幼儿发展有至关重要的意义。而尊重幼儿是建立这种关系最重要的前提,要尊重幼儿我们教师应该做到三要三不要:
一要耐心的去了解幼儿,不要主观武断。尊重幼儿,就要努力做到不武断的批评或否定他们的`想法和做法,不简单粗暴的指责幼儿,而是了解事情的来龙去脉,再给与帮助和指导。
二要经常蹲下来和幼儿平视,不要总是居高临下,蹲下来平视幼儿,倾听他们的心声,对孩子来说是一种极大的关系和理解,是孩子能够接受的一种爱护。当我们蹲下来倾听
孩子们的心声,会发现一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空,如果我们总是站着面对孩子们,那么,我们与孩子的距离,就不是身高上的差距,而是两代人之间的代沟。是心与心之间不能沟通的障碍。当我和幼儿交谈时,我总是自己蹲下,倾听他们的心声,帮他们来解决问题。当我需要孩子帮助时,我也总是用商量的语气征求他们的意见,还要真诚的说“请”“谢谢”。我从不以一个高高在上的形象自居,也不为了维护所谓'师道尊严‘而固执己见,只要孩子说的对,我就采纳,就改正。
三要一碗水端平,不要偏爱。每个幼儿都需要老师的爱,教师应让每个幼儿都感到老师的爱。这样才无愧与老师的称号。为了做到这一点,我利用各种机会主动亲近各个幼儿,和他们建立起感情。
记得刚开学时,我们班有个小女儿叫芳芳,她很胆小,说话很低,性格很内向,很少和小朋友或老师交谈,偶尔说话时声音发颤、手发抖。于是,我就利用妈妈每次送她进园时,我先把她抱过来,和她交谈。由于她画的画很好,我就经常将她的作品展览,并要让他讲讲作品内容,然后我就表扬鼓励她,并且让活泼的幼儿跟她做游戏。慢慢的她能主动跟我交谈了,还和小朋友建立了快乐、友好的关系、
我觉得要时时为幼儿营造一个宽松的精神环境,让孩子们感受到老师的爱与尊重,从而能够健康茁壮的成长。
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