小学老师教育随感课程外延知识有谁来传授？
清明假期雨纷纷，忙完手中诸事，先坐于一方小屋，一杯茶，一盏灯，一电脑，一少年……
手机信息提示音响起，想是有重要信息传来，急忙打开端瞧。竟是微信订阅号推送的信息：“xxxx年小升初清明模考答案解析”。
好奇这个东西真的不好！
打开一看是“语文、数学、英语、综合”四套试题。出于一名教师的好奇心。就取出纸笔在自己的小房间中认真的做了起来……感觉比自己参加高考时的专注度还要投入。
习题做完，用参考答案核算分数，得分还算理想。
再仔细推究试题，发现很多试题已经超出了小学阶段孩子的知识储备了。综合试题中已经涉及了“历史、地理、物理”等初中学科知识。
看到这样的试卷，不禁地倒吸一口气。现在的孩子都需要是“学霸”啊！这样的知识储备是14年前的我所不可能具备的啊！
倒一杯茶，我在想一个问题：这些超出小学学生知识储备的知识，孩子应该从哪里获得呢？
1.家长的重视：
面对日益严峻的升学压力，作为70后80后的新时代的学生家长，已经具备了大量知识储备，可以应对孩子小学阶段的综合知识素养的需求，大量的早教和平时家长读书看报的知识文化学习习惯的熏陶可以对于孩子有一个潜移默化的影响。
2.社会应试辅导机构：
随着今年来的`小升初的火热现象，社会中的辅导机构应对市场发展需求，如雨后春笋般的茁长成长起来。辅导机构对症下药，让孩子学习这些综合素养的知识。
3.孩子的个人爱好：
孩子在小学阶段如果有一个良好的学习环境，他的好奇心会让他能够具有一定的钻研精神。例如“创客教育”，孩子在不断的动手操作中，不断的丰富自己的动手能力，同时积累一些物理等学科知识。这样孩子的综合素养也会得到发展。
面对这样的局面而现在升学对于学生综合素养的要求。我们教学课程外延的知识是否应该有人来进行系统化的教授呢？
学校开设了许多科学、品生等学科对于知识有所渗透，但似乎依旧“杯水车薪”。
仔细思考一下或许教师传授给孩子学习的方法才是一条解决这个困局的方法。教会学生学习的方法。让孩子不断去学习课外的知识，让孩子们不断地在生活中发现问题，通过学习能力去寻找解决问题的方式，并找到答案。真正授之以渔。
综合素养的提升不是一朝一夕就可以形成的，还是需要孩子日积月累。让孩子掌握自我提升的方法似乎是可行的。
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