教育随笔（精选28篇）
在日常学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要更多的了解随笔吗？下面是小编帮大家整理的教育随笔-赞美力量，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔 1
我们在组织幼儿活动的时候，经常会表扬一些表现好的幼儿，比如请小朋友画画，按要求画的清晰，完成快的幼儿会受到表扬；写数字写的整齐的幼儿可以表扬；跳绳棒的幼儿可以表扬……
细看这些表扬，我们能发现，其实老师表扬的标准就是在集体中出类拔萃的孩子，和出类拔萃的行为，才是老师表扬的目标。所以会造成有些孩子经常能得到老师的表扬，有些孩子永远也得不到老师的.表扬。那么这样的表扬是不是真正对孩子有促进作用呢？
其实不然。经常被老师表扬的孩子，对这些表扬已经习以为常了，对他老师也没有什么稀罕的了；对经常得不到表扬的孩子来说，反正我永远也得不到表扬，那我又期待什么呢？所以这样的表扬充其量来说，也只是一种形式上的表扬。
我在教育教学过程中发现，其实表扬要在横向与纵向之间切换，让表扬能够真正促进每个孩子的发展。横向是指，在整个集体中，比较谁好的谁就表扬。比如前面案例中提高的表扬形式就是属于横向的比较，然后对表现优的孩子进行表扬。这样的表扬是为了给大家一个榜样的作用，让孩子们懂得，老师提出的要求婴孩怎样做，才是对的。这样的表扬有示范作用。纵向的表扬则是针对孩子个体来说，对孩子个体来说，他在某一方面进步了，也应该得到表扬。比如，那个孩子经常挑食，不吃青菜，今天他吃青菜了，他应该得到表扬；某一个孩子他经常排队的速度很慢的，今天准时了，他应该得到表扬；甚至在孩子刚刚做错事情了，在老师的提醒下，他改过来了，他也应该得到老师的表扬。因为这是他的进步，进步是不在乎时间的长短的。我们需要看到的是孩子行为的质的变化。虽然，这只是一次行为，也应该得到老师的表扬，应为对孩子来说，有了老师的表扬，他的下一次行为有了效仿的目标；对老师来说，我们有了对孩子下一次好行为的期待。
让表扬在横向与纵向之间切换，才能够真正发挥表扬的作用。让老师赞美的语言在孩子的心田流淌，让老师鼓励的语言在孩子们的行为中助推，表扬一定会受到小朋友的喜欢，表演也会让我们的教育更加有效。
教育随笔 2
天天是一个更有个性的女孩。她不愿意与孩子或老师交流。她不愿意参加幼儿园的活动。
在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“天天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多开心。你也可以去!我继续试图说服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参加活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”
针对这一情况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平时她不负责教育孩子，天天也跟着奶奶。当我使用户外活动的时候，我有意识的多和她交流。来问她自己的兴趣和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并使用一些辅助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的`小手,抚摸她的头,等等,所以天天觉得老师也喜欢她,让她感受到老师的爱,慢慢学会愿意跟老教师。当她发现她和一个孩子说话时，她马上表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件快乐的事情。认清孩子的闪光点，及时表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子创造合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有成功的一天。
教育随笔 3
说起细心，当然也少不了我班的EVAN，ERIC别看年龄小，兄弟俩在班上也特别的热心，睡觉时弟弟没有把鞋子整理好，哥哥赶紧跑过去帮弟弟整理好放在床下，看到有小朋友不小心摔倒了，赶紧对他说：“哎呀，你没事吧！”。看到老师的手受伤了，宝宝会对我说，老师你疼不疼啊？我家有药，我明天带给你擦擦。宝宝们在哪一瞬间给了我些许的小感动。
班级的每位幼儿都有自己的个性，都有自己的特点。其实每个孩子在内心都有属于自己的一个小小世界，在我们用心去关注孩子的同时，其实我们也在无时无刻的被孩子关注。我们应该用心去发现关注细节，不放过任何细节，因为只有这样我们才能走进孩子的内心世界，看到他们的内心。
教育家马卡连科曾说过这么一句话：“具体具体再具体，细节细节再细节”，在幼教行业中，我相信只有关注细节才能将教育做得更好。在一次离园环节前，宝宝们都非常认真地翻阅着课本，觉得那天他们看书出奇的'安静，没有吵闹声，于是，我拿出小彩虹对孩子进行表扬，在每个孩子手上都画上了一道小彩虹。就是这一个小举动，竟让这个THOMAS这个小家伙十分开心，离园后当爸爸妈妈来接他的时候，他用一只小手托着另一只小手给妈妈看。妈妈问：“为什么这样？”他说因为怕彩虹会消失。我从他笑颜如花的小脸上，读出了他的满足与幸福。
教育随笔 4
下午，全校师生集中在操场上，我们正专心致志地听着彭成老师的感恩教育报告会——“不要让爱你的人失望”。感人的拥抱，感人的话语，那一幕幕像放电影一样浮现在我眼前。
14年了，我从未对父母说过一次感恩的话，现在回想起来，我真是不应该。记得在我十岁的'时候，我感冒了，爸爸带我去买了药，又买了糖，怕我苦着了。但是我怕吃药，我就悄悄地扔了。第一次爸爸没有发现，但是第二次的时候，爸爸知道了。后来，爸爸就看着我吃药。我实在是吃不了药，我把要放进嘴里，一颗药要喝上一大杯水才咽下去。还剩几粒的时候，我把本来吃进去的药吐了出来。爸爸就安慰我，不停地教我如何吃药。但是那时我特别难过，就朝着爸爸大吼大叫，就是不肯吃药了。爸爸让我把糖吃了，也再没有逼我吃药，但看得出来他伤透了心。现在回想起来，我忍不住责备自己，为什么要那么伤害爸爸呢！他是为了我好啊，为了我健康啊！可我竟然伤害了爸爸，我太不应该了。爸爸，你能原谅我吗？
感恩要真诚，不是随口瞎说几句，要付出实际行动，我们不能停留在一时的感动上，也不能停留在一时的冲动上，我们要改变自己。嘴上说的再动听，也不如一次实际行动来的好。
学会感恩，不要让爱你的人失望，我们一起努力吧！
教育随笔 5
每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的李溢龙来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边说：“林老师，我们阿龙今天装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他还不想来，就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，这里交给我了。”说完，李溢龙的妈妈走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“李溢龙，妈妈刚才和林老师说好的，今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，现在你的`肚子不痛，就要跟老师学本领。”我又说：“李溢龙，如果你的肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一直到放学他动没有说一声肚子痛。
李溢龙真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。李溢龙的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。
教育随笔 6
宝贝的吻是最神奇的礼物，能让不安的心立马安静下来，郁闷的情绪一扫而光，瞬间开心的不得了。
还记得有个故事《甜甜的'吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有很多妈妈之后跟我说宝贝长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的宝贝，不图孩子回报多少，一点小小的回报就让他们很满足，很开心。
吻是很神奇武器，轻轻吻一下，便会很开心，不安的心立马安静下来，充满温暖。小班的小朋友年龄小，离开妈妈来到幼儿园很不适应，有的小朋友哭闹，让人疼惜，我便安慰他们，给他们一个吻，一个拥抱，安抚他们不安的心，他们一会儿便安静了，还给我一个吻，我们的心便拉近了，孩子们也喜欢那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。
吻的神奇功效还有很多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都充满爱，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。
“一个好的教育家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
教育随笔 7
新学期刚刚开始，我们班新来了五个小朋友。有三周岁半的，又不满四周岁的，其中赵宇浩小朋友是年龄最小的一个，每次到幼儿园都是泪眼汪汪的来，来到后就跟在我的身后像个小跟屁虫，不管我做什么只要不出教室他就像影子一样，每当我拿着桶或别的东西准备往外走时，他便哇哇大哭，弄得别的孩子也跟着哭，没办法（有些事情不能不去做）只能领着他。就这样一个星期过去了，第二个星期刚开始还是这样。记得在周二的下午，我趁他不注意偷偷藏了起来，躲在休息室的门后面偷偷从玻璃上观察他：刚开始他还在看别的孩子玩玩具，一会功夫他就开始在教室里找寻我，趁他还没哭，我赶紧出来走到他面前竖起大拇指微笑着对他说：“浩浩真棒，这次老师做事情你没跟着，跟其他哥哥姐姐一样了，你也是大孩子了对吧？”他勉强点了点头。我趁机拿了一张小贴画贴在他的额头上，并对其他孩子说：“小朋友们，今天下午赵宇浩表现真棒没有跟在老师的后面，我们鼓励鼓励他吧！”瞬间孩子的'掌声和呐喊声响成一片，从那以后赵宇浩也像其他孩子一样坐到座位上了，我的身后再也没有跟屁虫了。
试想：刚满三周岁的孩子初次离开父母、爷爷奶奶肚子来到陌生的环境，没有了家人的陪伴就没有了安全感。这也许是他们人生中迈出的第一步。孩子们既然已经迈出来了就要勇敢的走下去。加油！
教育随笔 8
昨天晚上儿子读了一个《方爷爷和圆奶奶》的故事，看完以后儿子咯咯的在笑，我觉得很好奇，就问：“有什么开心的事?和妈妈分享一下吧。”儿子说：“妈妈，这个故事太好玩了，你自己看看吧!”
故事中的方爷爷和圆奶奶是一对恩爱的夫妻，可有一次却为一件小事争吵起来，最后决定要分家。分家就要分东西，方爷爷就说：“所有方的东西都是我的，圆的东西都给你。”于是他们就分了起来，一会家里的东西就都分清了。他们仔细看来看去，生怕有东西落下。突然，方爷爷说：“你的牙齿是方的，应该还给我。”圆奶奶大声说：“那你的眼睛是圆的，应该还给我。”最后没办法只好不分了，方爷爷和圆奶奶又和好了。
方爷爷和圆奶奶的故事不仅告诉我们要学会宽容，还是我们深深懂得：当美丽的东西被破坏之后，便会成为“美丽的遗憾”。回想他们姐弟两之间，也经常有摩擦，每次儿子都会生气的说：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了。”想到这里，我对儿子说：“你看你跟姐姐之间是不是也向方爷爷和圆奶奶学习，要学会宽容的对待别人。”
宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵，宽容就像冬天的'阳光，温暖了冰冷的心，宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种。人如果选择了计较，那么就会在黑暗中度过自己的一生，而一个人如果选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地，宽容别人，就是解放自己。儿子，让我们学着做一个宽容的人，只要有这种意识，我们就会努力做到!妈妈和你一起来!
教育随笔 9
礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为。
我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。
我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方。草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的`。
出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖；每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话；户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。
现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！
教育随笔 10
放寒假了，心里一下感到好简单啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，但是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。
开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的'郭广吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？
以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。但是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的情绪开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。
教育随笔 11
作为一名教师，在班里都会有自己最喜爱的孩子，对于聪明伶俐、学习好、长得漂亮的孩子都是老师喜欢的孩子，要是在加上乖巧懂事，智商高的孩子，更是喜欢的没话说。爱孩子是老师应该做的，给孩子更多的表扬，爱护、鼓励，孩子才会有更大的'进步。教师爱孩子要是有偏见，只对优等生好的话，而对其他的孩子很冷淡，被教师冷淡的孩子会产生自卑感，还有可能出现更严重的情况。在幼儿园里每个班都会有这样的孩子，这就是在考验教师的爱心。
我班的陆路刚来园的时候，陆路没有入园的经历，在加上他先天性的生理的因素，他刚到幼儿园的头两个月，每天来园都会哭，哭完就会吐，因为都是我抱他哄他，所以一般都是吐在我的身上。班级里的孩子因为家长的影响，都会不喜欢他，不愿意和他一桌，还不和他在一起玩。陆路刚来的前几天，我真是实在受不了，园长也有意想让他退园，因为其他的幼儿家长有来反应的。有一天，我听说其它的幼儿园不愿意接受他入园，转念一想，我是一名幼儿教师，孩子是我们教育对象，陆路虽然有点特殊，但是我们不应该怎么对他。于是，我和园长说了这个情况，园长说：“上帝对他不公平，我们要公平的对待他。”从此，我告诉了班里的孩子们，老师喜欢陆路就像喜欢你们一样。虽然陆路现在还是什么都不会，但是班里的孩子已经接受他了，没人会觉得他有什么不同了。
教育随笔 12
天气慢慢的变冷了，我们的孩子们也需要我们老师和家长更进一步的去呵护。
我们的孩子们每天在幼儿园的户外活动结束后会到卫生间去洗洗自己的'小手，做一个爱干净、讲卫生的好孩子，在平时入厕以后也会清洗自己的小手。可是总有几个小朋友喜欢玩水，他们趁老师没有注意到她的时候，把袖子、衣服、弄的全都是水。
其实这个年龄的孩子都是爱玩水的，在洗手的时候看到水自然而然的会想玩一玩，泼一泼，孩子毕竟还是孩子，对玩水有着一种无法阻挡的诱惑力啊！也不能说孩子犯了什么错误,但是现在慢慢的进入秋冬季节，也是病毒交叉感染的高峰期，孩子们的抵抗能力差，衣服要是弄湿了，稍微不注意就会引起感冒，发烧等疾病的发生，我们在平时组织孩子们洗手的时候都会认真的督促孩子洗手，不让他们去玩水，同时在每天一日常规活动中，我们也对幼儿进行引导，让幼儿明白洗手时玩水会带来许多不好的地方，使孩子在思想上有一定的概念。我们在平时指导幼儿洗手过程中也会事先帮助孩子将袖子卷高，洗手时提醒幼儿将水龙头开在较小的位置，这样可以避免水溅到衣服上来，防止幼儿将衣服、袖子弄湿。
希望各位家长朋友们在家里也告诉孩子们玩水会让他们生病、不舒服打针等，让我们共同呵护我们的孩子们，使他们健康快乐的成长！
教育随笔 13
我们托班有个漂亮的小美女叫茹茹，她不仅漂亮聪明，也给大家带来了许多的欢乐。对于托班的宝宝在吃饭问题上，我们需要从头开始。比如饭前洗手，教宝宝先认识手心手背，在教宝宝洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃饭姿势的纠正，要用右手拿勺子吃饭，勺子怎么拿，用哪个手拿等这些都需要从零开始慢慢教。
第一次吃饭我们是花功夫最多的一次，他们也是学的最认真的一次，茹茹是学的最好也是学的最快的宝宝。到了下午餐时，大多数的宝宝根据提示都基本记住了。就在大家吃的香喷喷的时候，我突然听到洪亮而且稚嫩的一句话“小朋友快用右手拿勺子老师说吃饭要用右手拿勺子”。
通过我的观察，纠正后的宝宝们吃饭用手的'姿势都是对的。我疑惑的问茹茹指的那位小朋友。茹茹指着对面的宝宝说“老师他不是用右手拿的勺子”。当时的我特别高兴我觉得这个宝宝的洞察力非常好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后来我想宝宝们只有自身真正的体会了他才会理解真相的，然后我就让茹茹用右手拿着勺子走到对面的小朋友的边上，我说茹茹你发现了什么呀?他拿的和你用手一样吗?她天真的说，老师他怎么的手和我的一样。我说茹茹真棒，老师跟你说，因为你们坐的方向不一样，你们右手拿东西的方向就是相反的，等你长大了就明白了。”
教育随笔 14
作为一名教师，我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的`孩子，应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。
当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如，在玩“找朋友”的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们交流，用温暖的手握住他们，让他们有更多的勇气，少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触，可以改变一切，我会充分利用这种关系来帮助他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的门，多和他们交流，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。
虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格确实改变了很多，他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然，我们不能没有父母的合作。
教育随笔 15
捷克教育家科米纽斯指出:“兴趣是创造快乐、光明的教学环境的主要途径之一。”俄罗斯文学大师托斯坦说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。”因此，在体育教学中激发学生的学习兴趣是多么重要。很多数据证明，在目前初中体育教学中，如果课堂枯燥死板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在大量的学生，具有消极懒散的倾向。其主要表现是此刻:上课无精打采，注意力不集中，更怕困难，所以经常离校，不愿意完成任务，对考核结果毫不在意。初中生正处于特殊的成长阶段。他们变得越来越成熟。他们会选择他们在学习中感兴趣的材料。因此，作为一名初中体育教师，我必须从学生对教学的兴趣入手。
凯斯:体育课就要开始了。几个学生围过来问我:“老师今天体育课在做什么?”“让我们由老师来做。”另一个学生说。“打篮球!我们要去打篮球!”我一听他们说话，他们就来到火堆前喊道:“不管你想上什么体育课也是一节课，你可以做你想做的任何事。”这节课将继续练习跳绳和高质量的练习!”学生们听了，看了看情况，一个接一个地离开了。从学生们离开时的表情中我可以看出他们都很失望和不开心。看着同学们离开的`背影，我想，“如果同学们把这件事的心情带到教室里，他们能认真上一堂好课吗……”铃声一响，我就沉思着走向操场。
在课堂准备活动结束后，我布置的任务是:按照之前的教学组，分组练习跳绳。
教育随笔 16
在很多幼儿园，随处可见丢弃的小小垃圾、老师煞费苦心收集来的半成品
无用武之地，市直几所幼儿园的精辟做法给了我极大的启发和思考：小小垃圾经过变身也可以有巨大作用，半成品材料稍作修饰也可以那样美观。酒瓶、泥巴、瓶盖、纸盘、纸箱以及小小的碎纸片摇身一变，看到的是极富美感、极有文化的艺术品，摆放在幼儿园的角角落落，映射出的是幼儿园的一种文化、一种修养，一种境界。在实地观摩了市直一幼的环境之后，最大的感触就是：一幼的孩子真幸福。生活在一幼这样丰富、充实、文化、美的幼儿园真的是极大的幸福！从幼儿园的大环境，到走廊、班级环境，再到主题墙、区角环境，老师的用心尽显其中，最最触动我的还是孩子们的区域活动：规划不一的各式区角、琳琅满目的各式材料，孩子与区角、材料的最大限度互动，我相信：孩子们会快乐、会收获、会成长、会进步！
交流会的时间虽不长，带给我的启迪和思考是长长的、远远的：幼儿园的`环境为什么是这样的？为什么要这样做？这样做对孩子有何发展？我们应该怎样去做？孙秀红主任提出的几个“为什么”确实值得思考，值得研究，市直几所幼儿园在经过多年实践，也给我们做出了领袖般的榜样示范作用，在他们的引领下，相信我们会有所收获、有所启发、有所创新、有所进步。
幼儿教师肩上的责任很重，我们需要赋予孩子怎样的成长环境，是值得我们用接下来的时间好好去研讨实践的。努力思考，认真实践，做新时代的幼儿教师！
教育随笔 17
池塘里没有水，不能称之为池塘。教育没有情感，也就不成其为教育。我们班里有位男孩名叫梦琪。生性胆小，孤僻。经常一个人坐在位置上动也不动，集体活动时缺乏兴趣和主动性、自由活动时总是孤单一人，不愿与小朋友一起游戏，早上来园仍然不主动向老师问好。针对着一问题，我经常靠近他、与他交谈，他却一声不响，或者只用点头和摇头来回答。我不气馁，心想:只要给他多一点关心、多一点爱，总会有金石为开的时候。
一次上完手工课，小朋友们都拿着自己剪贴好的风筝，围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中发现他拿着自己的.作品站在我旁边，怯怯地看着我，眼睛里充满期望。于是我连忙走过去，接过他的风筝，虽然那个作品不是很成功。但比以前好多了，前几次手工课他连剪刀都不肯拿，我肯定了他的进步，并且当面表扬他。
没想到第二天，梦琪对我笑了笑，还主动地向我问好!虽然声音很轻，但总算迈开了一步，我太高兴了。他奶奶告诉我，昨晚她孙子很高兴地说：“老师喜欢我的。”在以后几个星期的观察下：他慢慢地变得活泼了，能跟小朋友一起做游戏、和大家一起说话。每天都是开开心心的。
的确，没有爱，就没有教育。孩子们需要细心地呵护、需要在爱的怀抱中健康快乐的成长。
教育随笔 18
欣欣是班里比较内向文静的女孩,这学期她妈妈也到沿海城市打工去了,把欣欣留给爷爷奶奶照顾。
我时常把她揽在怀里问:“妈妈回来了吗?你想她了吗?”她总是摇头或者点头。我心里暗自“佩服”这个懂事的孩子。
然而,一个偶然的电话,让我感到震撼。一天上午,我正在给孩子们讲故事,电话铃声响了,我“嘘”了一下,拿起话筒,是欣欣妈妈打来的。她想了解孩子在园的情况,也想和欣欣通个电话。我叫欣欣来接电话,又压低了嗓门继续给孩子们讲故事,只听到欣欣“嗯”、“好”的答应声。过了一会儿,听见欣欣说:“妈妈,你早点回来啊!”我扭头看了一下,欣欣离开了电话,泪流满面地向我走来,却没有哭出声。多么坚强的孩子啊!我心里像打翻了五味瓶,赶紧接过话筒,对欣欣妈妈说:“孩子想你了,多回来看看她啊!”电话那头哽咽着,没有了声息。
我能做什么呢?一张泪流满面的.孩子的脸庞,深深地印在了我的脑海,刺激着我的心灵。我把欣欣拥入怀中,一边给她擦着泪水,一边对全班小朋友说:“欣欣多了不起呀,爸爸妈妈都到外地去工作了,她跟着爷爷奶奶,每天都能高高兴兴地来幼儿园,我们大家应该向欣欣学习!”孩子们热烈的掌声让欣欣不再流泪,重新融入了我们这个幸福的大家庭。
“老师就像我的妈妈呀”。欣欣,但愿老师和小朋友的爱能像妈妈一样温暖你的心灵,也祝愿欣欣能早日和妈妈团聚!
教育随笔 19
人们都说“沉默是金”，而且许多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得沉默不是金。
就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都认真听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平时真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受能力差的孩子，平时也很主动的参加集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答问题呢?
究其原因，我认为有两点。第一，他可能是害怕，怕回答错了，老师批评他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的特殊心理特点，此时，人生第一反抗期已经出现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示反抗。老师拿他没办法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了沉默的习惯。
孩子在回答问题上沉默算不了什么，但也许会迁移到人及交往等方面，如果这样，问题就严重了。
俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要注意到孩子普遍的心理特点，更要注意观察分析每个孩子的`自身特点，才能找到解决问题的方法。对沉默的孩子，既要采取开导劝说的方法，又要经常提问并鼓励他。只有这样，才能让他们摆脱沉默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答问题了。
教育随笔 20
教育需要宽容，教师需要校长的宽容，学生需要教师的宽容。俗话说得好，金无足赤，人无完人。何况是小学生。曾记得，那是我在三年级时发生的一件事，我们班非常顽皮的男孩刘强，因不小心把班级的一块玻璃打坏了，我狠狠地说了他一顿，让他找父母来，赔了一块玻璃。这件事过了好长时间，我也淡忘了。可是在我布置写一篇作文一，题目是：今天你感受最深的事，刘强在作文中叙述了打坏玻璃的事，文中 充满了对 老师的不满意和不理解，句句话语敲打着我的心。不故意地打坏了玻璃，当孩子知道自己犯了错，老师还是不依不饶，无休止地责备，伤透了孩子的自尊心。他在作文中的最后一句话，更是令我悔恨。他说：我多么希望老师当时能听一听我向他承认错误。看了这篇感人肺腑的作文，我心痛，我后悔，我自责。为什么我不听听孩子的解释，为什么我不能多一些宽容。尽管我看完作文后，又找到刘强重新谈起这件事，并向他道歉，给他安慰，但我想留在刘强幼小心灵中的阴影很难磨灭。
通过这件看似平常而非比寻常的小事，我发现，我的这种训斥教育有收效吗？孩子在不理解的`前提下，被迫进行赔偿，能受到教育吗？我细细的反思，真正的教育需要宽容。当你宽容了孩子的过失，孩子会从心底接受你的教育，你所给予的理解，会让他受用终生。故此，宽容是教育的呼唤，教育需要宽容，宽容是成功教育的使者。宽容是老师从事教育事业所必须具备的一种美德。
教育随笔 21
这学期,我们班又新进来了几名幼儿。其中有一幼儿他叫宇宇，他是一个腼腆、不爱说话的男孩子，上课时不举手，而且眼睛看着窗外或低着头，也许是对幼儿园的不适应吧。一到画画、手工制作、学习新操作等活动时总拿着笔一动也不动，跟他说快画呀!他就会说：老师，我不会。他不像其他新来的小朋友那样肯大胆尝试。为了让宇宇变得开朗、大方、活泼、树立自信心，我们向宇宇的家长了解了宇宇在家中的表现情况。
经了解得知在家里也是话不多的，看到客人不作声，于是我们取得了家长的配合，共同培养起自信心，建议家长在客人面前主动把孩子介绍给客人，让孩子与客人大招呼，并为客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人;经常带孩子去公共场所人多的地方，多与不认识的人接触，让孩子结交更多的小伙伴，培养交往能力。
与此同时，在幼儿园里，我们给宇宇特别的`关注：主动找机会跟他谈心，与他交朋友;教育活动时鼓励他回答一些比较简单的问题，即使回答不好也给予表扬;让他分发餐点，做卫生小检查员检查小朋友的嘴巴是否干净：发现其优点及特长及时给予鼓励和表扬。
通过家园的共同合作，宇宇胆子大起来了。下课时能主动与小朋友交谈了，画画、做手工、操作时都肯动了，虽然做得不是很好，但肯尝试了，就是进步了。
教育随笔 22
我觉得作为一名幼儿教师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。
从孩子们入园开始，我就要求孩子问候要积极，并告诉孩子我们为什么要这样做，让孩子养成良好的见面问好的习惯。在园所我要求孩子只要是别人给你东西就要说谢谢，在园所里孩子做的很好，只是在家到底做的怎样我不太了解。
直到有一天，和一位家长聊天才知道，我们园所的孩子把这些好习惯也带回家了。原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢，当时这位妈妈就特别感动。作为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声谢谢是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈激动的.不行。
在我们的平常生活中，我们班的孩子总会在不小心碰到别人后及时的说声对不起，在别人帮助自己的时候说声谢谢，当我看到自己所带的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特别的高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到有家长这样说：“我家的孩子经常帮我整理东西，说是老师说的自己的东西要整理好，不要影响别人。”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会及时的告诉我不能把垃圾扔地上。”
当我听到家长的这些话时自己别提多高兴了，我自己也因为能成为这一群孩子的老师而高兴。
教育随笔 23
很喜欢一句话，“父母之爱子，则为之计深远。”“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程，一门奇妙的艺术。
高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。
在这条教育孩子的路上，很多时候我们倒不如孩子们。孩子们的爱很简单很简单，没有复杂的道理，没有冰硬的利益，没有过多的计较。
有一个六岁的孩子眼中的爱是，“爱就像一个小老头和一个小老太太，即便了解对方的一切，却仍然是非常好的朋友。”在孩子的眼中，不管是什么爱，都是一种信任，一种疼惜，一种放心。这连孩子都懂得道理，为什么如今很多的父母却不懂。他们将孩子当成自己在外面社交时会动的名片，觉得孩子就应该按照自己的.想法活着，才算活得好。可是你们可想过孩子的想法，你们这样在孩子们看来不会是爱，而是负担。孩子们需要的是朋友似的父爱和母爱。他们想和父母交流，想让父母也听听自己的感受。
在这个快社会，我们作为父母的何不抽些时间放慢脚步，静静地坐下来，和孩子们好好聊聊，了解他们的喜怒哀乐，让他们沿着自己选的路走，我们只负责别让他们摔得太狠，或者在他们摔倒的时候扶他们一把。
教育随笔 24
今天上午，阿姨告诉我班里的孩子又要到医务室去体检了，主要是检查视力。想起上次孩子们去称体重时那不好的表现，我突然意识到这次一定要给他们打好预防针才能去，否则又是一次不愉快的经历。在吸取了上次反思后的经验后，我先跟孩子们说明到医务室去做一件什么事，为什么要做这件事情，让孩子们先做到心中有数。其次我运用正面教育的策略，肯定了上次表现好的小朋友，并跟他们承诺，这次能做到遵守秩序，不挤不吵，安静排队等候的小朋友，回来后老师会给他们五角星进行奖励。
体检正式开始了，我先带一半的小朋友过去，这次孩子们的表现果然比上次有了明显的进步。除个别爱调皮的有点声音外，其余的孩子都很自觉。等到剩下的一半孩子去体检时，我为了对他们有更大的激励，就给前一半的孩子中表现好的全部分发了五角星。果然，这次他们在老师的激发下，为了也能得到五角星，都争取好的.表现，到了医务室特别安静，这次连苛医生也表扬到：这次来的小朋友特别乖，一点声音都没有。
教育真的是有讲究的，不管是什么年龄段的孩子，给他们打好预防针，做到要求提在前是很重要的，能够达到事半功倍的效果。如果没有事先提好要求，那么结果就是老师劳辛劳累，效果却是事倍功半，实践让我好好上了一课。文
教育随笔 25
孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的.难题。孩子很难午睡，这可怎么办？
我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。
以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！
教育随笔 26
一天中午，我按照惯例给每个孩子打餐，当说完小朋友请用餐后，其他孩子纷纷拿起勺子开始用餐，有个叫倪侣辰的孩子坐在那里一动不动，我好奇地走过去，轻声问道：“宝贝，怎么不吃饭，哪里不舒服吗？”孩子抬头看了看我欲言又止，依然没有去动餐盘。我轻轻的摸了摸他的头再次问：“怎么了，告诉老师为什么不吃饭呢！”他紧闭的嘴动了动缓缓吐出几个字“我不喜欢吃这些”。哦，原来是孩子挑食不想吃！
于是我又摸了摸他的`头对他说：“你看，别的小朋友们吃得多开心啊，这些很好吃的！”孩子听了还是摇摇头。我又问：“那你喜欢吃什么呢？孩子小声的说：“我想奶奶做的饭菜了，奶奶做的饭菜最好吃了！”我告诉孩子说：”我们学校的饭菜，都是大厨师、大师傅做出来的，也特别好吃了，你不尝尝多可惜呀！而且好孩子是不挑食的，什么都吃的孩子才是最棒的！
孩子听完沉默了下，于是我把他的位子挪到我旁边，和他说：“今天中午和老师比赛吃饭吧，看看谁吃得多谁吃得快好吗？”经过我的循循诱导孩子终于开始吃饭了，后面和家长了解到，由于工作原因孩子一直放在奶奶家，奶奶一直照顾孩子，宠爱孩子，导致孩子挑食的习惯，现在已把孩子接回来自己带，以后也会以身作则，不过分溺爱孩子，引导好孩子改掉挑食的习惯。我相信孩子会在我们的家校合作下慢慢的改掉挑食这个坏习惯的！
教育随笔 27
今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津有味，黄文铮的一个有趣的故事(螃蟹与鸭子)引起了小朋友们的一场争论。
黄文铮小朋友的故事内容大概是说：螃蟹与鸭子比赛跑步，最后一起到达终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决定胜负，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我一定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小朋友一个问题：“为什么鸭子死也不干呢?”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹必定会赢鸭子。就因为我的这个简单而随意的问题的提出引起了小朋友的争论，吴京樵说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮立刻说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定胜负呢！”肖苏婧小朋友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”曹晓东小朋友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就肯定会输。”小朋友们你一言我一语地越说越起劲。
幼儿园的课程就是这样，不用特定的`时间也不用特定的教学内容，就是一个小小的故事，一个简单的提问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表现和提高。
教育随笔 28
短短的一年幼师生活，我和孩子们结下了难以割舍的情谊。我的一举一动都被孩子们明亮的眼睛所注视，每一个细微的动作都会在他们脑海中留下印象。所以，我懂得了幼师这个词的沉重分量。
每天生活在孩子堆里，他们的天真活泼深深的感染着我，所以，工作了几年我仍爱穿颜色亮丽的衣服，把自己打扮得很年轻很孩子气。孩子们也喜欢我这样，连久未见面的同学见到我，也说我没什么变化，还是学生气十足。
还记得那天早上，为了给孩子们讲祖国宝岛台湾的故事，我没有把长发绑起，而是让它们随意地在披在肩上，好给孩子们跳一段高山族姑娘们甩头发的舞蹈。平时为了方便工作，我习惯把长发绑成一条马尾，这样既简单又清爽，这天把头发披了下来，还真显得有点不习惯。一回到班上，盈盈跑到我面前，很惊奇地说：“老师，你变了！”我感到很奇怪，就问：“哪儿变啦？”“头发变长了。”我笑了，“傻孩子，老师今天没把头发绑起来，所以你看起来才会变长了呀。”在跳高山族舞蹈的'时候，我的长发随着高山族歌曲《哪噜哇》的音乐有节奏的甩动了起来，孩子们一双双眼睛闪着明亮的光，跟着我的头发上下飞舞。活动结束后，又有几个孩子跑过来，其中一个拍了我一下，我问他什么事，他的小脸红红的，轻轻地说：“老师，我们可以摸摸你的头发吗？”“为什么呢？”“你的头发变长了，真好看！”这次我没有解释，只是蹲了下来，笑着让孩子们轻轻地抚摸着我的头发，孩子们对我的细微关注已经深深地感动了我。
在孩子们的关注里，我更加关心、爱护他们，和更多的孩子成为了好朋友。生活在孩子堆里，我是最快乐的人。
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