教师要善于发掘孩子闪光点

　　浩浩是我班的小朋友，可他看起来就像一位小小班的孩子：个小、好动，上课似听非听，叫他回答问题只会摇摇头或点点头，好像什么都不懂，常常让我们老师感到不知所措。

教师要善于发掘孩子闪光点

　　一次，我正带领幼儿在户外拍皮球，发现浩浩抱着皮球坐在台阶上，我轻轻地走过去对他说：“你怎么坐在这里呀？是不会拍吗？”他看了看我没有说话，于是我又问了一遍：“你怎么坐在这里呀？是不会拍吗”这次他点了点头。于是，我拉起他的小手说：“没关系的，老师原来也不会拍球，可是我每天都和皮球做游戏，慢慢地我就能够拍的'很好了，你也来试一试我的方法吧！”在教他拍球的过程中，我惊奇地发现，浩浩的动作很协调，他一边拍还一边模仿我说儿歌：“大皮球真有趣，拍一拍跳一跳，轻轻拍跳的低，用力拍跳得高。”“嗯，浩浩小朋友拍的真好！”我随口表扬了一句。

　　第二天晚离园环节，浩浩妈妈兴奋地对我说：“垚垚，昨天很高兴，对我们说他会拍球了，并且老师还表扬他拍球拍的好，这孩子从没看到他这样高兴过，谢谢老师！。”垚垚妈妈还很有兴趣地对我讲了许多有关他的趣事。想不到我随口的一句表扬竟使浩浩和他的妈妈如此高兴，这不禁使我陷入深思。是呀，我平时表扬过浩浩吗？我有没有仔细挖掘过他值得表扬的一面？不仅是浩浩，还有许多像浩浩一样的“调皮鬼”，我有没有去追寻他们的闪光点？一连串问题的答案，是我没有。对这些孩子，我给的更多的是否定。我深深地自责，为什么对他们如此吝啬地给予赞美呢？

　　翻阅书籍，我看到这样一句话：“孩子的自信心，除了自身的能力外，往往来自他人的鼓励和信任。”是呀，一个人能感到别人对他的接纳喜欢，他会充满快乐，充满自信。反之，他会丧失信心，自暴自弃。孩子不也同样如此吗？今后，我要努力发掘每个孩子的闪光点，慷慨地把赞美施于他们，无论聪明或愚笨，无论乖巧或顽劣，让他们感受老师公平的爱。

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