教育随笔-语言魅力（通用17篇）

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教育随笔-语言魅力（通用17篇）

　　在学习、工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编为大家整理的教育随笔-语言魅力，希望能够帮助到大家。

教育随笔-语言魅力（通用17篇）

　　教育随笔-语言魅力 1

　　语言是我们与外界沟通的最直接的方式，作为家长，当您的孩子咿呀学语时，父母是最开心的，每天都会逗孩子，希望孩子能早一天叫“爸爸妈妈”，而当孩子逐渐掌握了语言，喜欢、愿意与您沟通和交流的时候，您会不会因为工作的繁忙而开始厌烦孩子的提问？

　　是的，提问是孩子的提高语言能力的一个很重要的方式。而其实，的确是在幼儿园孩子们也非常的好问，经常会抓住机会来向老师提问，那我们应该怎么与孩子们好好沟通、交流呢？

　　在孩子们看来，外界的一切事物对于他们都是十分有吸引力的，都是很好奇的'。我们班的孩子也不例外，在他们的眼中、心中，时常有奇奇怪怪的问题来问我。但是我发现我们班部分孩子都比较不善于在人多的时候，或者说在全班小朋友面前来大声的说出自己想说的话。

　　在刚开始的时候，我会请这些孩子们到前面来，“逼”着他来说出自己想说的话，想问的问题，从而来锻炼他的胆量。可是在前一段时间的实践中，发现这个方法似乎并不是很可行。因为我在请孩子上来以后，有很多孩子上前来了以后，站着并不会像我想象的那样和其他坐着的孩子说出自己的问题、想法等，而是一言不发，而这时坐在下面的孩子开始笑他。在之后的几次发生类似的情况后，我觉得不能再用这种方法来提高孩子的语言表达能力和社交能力，于是我开始寻找新的方法。

　　在一次孩子们结束了教育活动后，我请孩子们在座位上休息一下。这个时候，孩子们开始蠢蠢欲动，左顾右盼。我开始有点生气了，这些孩子怎么叫他们上前来讲给大家听，在座位上让他们休息就开始讲话了呢？当我想要提醒他们休息的时候不要讲话的时候，我突然想到了一个办法：我可以请孩子们互相讲讲悄悄话，也可以和我来说说悄悄话。而我可以将孩子想说的话大声的将给其他孩子听，间接的将孩子的话传递出去，通过中间平台，缓冲孩子们内心的紧张，从而逐渐改变孩子们心中的那份胆怯，大声说出来。实践发现孩子们愿意来趴在我的耳边向我诉说属于他心中的那份悄悄话，当我把他的话重复给大家听的时候，他会的脸上有一种自豪感，像说告诉其他小伙伴在老师在说我说的话呢。所以，现在我每天都会利用一点时间来进行悄悄话这一活动，让孩子慢慢能表达自己的想法，用语言表达出来。

　　所以说，大声说出来是孩子们语言表达的第一步，语言和言语是我们班孩子现在最需要提高的方面，完整的话语是我最想听到的，当然，这是需要一个过程的，孩子们的内心的渴望，渴望知道外界世界的一切，就需要用语言来获取信息，所以我们需要耐心的与孩子们一起来探索，一起提高。

　　教育随笔-语言魅力 2

　　我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。

　　可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。

　　每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。（故事，为了告诫后人从这个故事中汲取教训，人们还编了一首歌谣：

　　丢了一个钉子，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马。

　　折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗。

　　输了一场战斗，亡了一个帝国。

　　这首歌谣，代代相传了数百年。它歌咏的是一段真实却又无情的王室争权杖的历史。

　　两军对垒，旌旗猎猎：战马萧萧，锣鼓铿锵。查理三世气宇轩昂，手挥长剑，一马当先，主动出击，千军万马是紧随其后，而对方是节节败退，不远处是一片辽阔泛着寒光的沼泽地。

　　胜利女神的微笑已经偏向了查理三世，突然，战马一个趔趄，查理三世跌翻在地，众官兵误以为统帅中箭身亡，顿时军心大乱，慌作一团。处于败势的'亨利伯爵乘势大举反攻，在阵前生取查理首级，不仅化险为夷转败为胜，而且从此将英格兰置于都铎王朝的统治之下。

　　原来，决战前夕，马夫在给查理三世的战马替换铁掌时，发现少了一枚铁钉，一时寻觅不得，马夫便草率地将就过去了。谁能料到，那只少了一枚铁钉的马掌偏偏松了、掉了；马失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？历史无情，缺失了一枚铁钉，丢失了一个国家。

　　我曾对大家说过：绊倒千里马的不是崇山峻岭，而是柔软的青草结成的环。伏尔泰也说过：使人疲惫不堪的不是远方的高山，而是鞋里的沙子。古人不是也说过“千里之堤毁于蚁穴”吗？可是，你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”，比如：在老师讲课时，你发发呆，跑跑神，画个小人，传个小纸条，或者给别人做个鬼脸等等，却忘了老师告诉过大家，“课堂是根”的道理，正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸，与尖子生失之交臂！还有在写作业中不审清题，马马虎虎完成作业。有错题不及时订正，不写错因，敷衍了事，得过且过。根本不知道什么叫做“作业是魂！”如此下来，不难推断出你们的“千里之堤”最终会因为这一个个“蚁穴”而在考试中垮塌？

　　孩子们请记住这句话：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家认真做事，真正明白什么叫天下大事必做于细，因为细节决定成败！幼儿教育随笔小班教育随笔教育随笔范文

　　教育随笔-语言魅力 3

　　秋天到了，秋风一吹，树叶到处是。我照例催促孩子快点把树叶捡干净，刚开始孩子们还兴致勃勃的，可不一会就玩了起来。我不止一次的说快点捡，要保持好环境，但效果总是不尽人意。“老师总是不捡，让我们捡”，听到这句话，我的心里感到深深的自责与愧疚，孩子说得很对，为人师表，应该出处处做好孩子的榜样，以身作则。

　　通过这件事后，每次我看到垃圾，树叶都第一个去捡，孩子们也都争先恐后的去帮忙。我趁热打铁，在我们班开展了“爱护环境从我做起”的活动。在此次活动中孩子们表现积极，现在我们幼儿园环境可好了，只要有垃圾孩子们都抢着去捡，孩子们也不再乱扔垃圾了，做到了真正的爱护环境从我做起。

　　幼儿园的教育多姿多彩，在教育的各种领域中，有些内容包括着环保知识，为了有计划地开展环保教育，在设计教学活动时我们有意识地渗透有关环保知识的内容，如在科学教育活动《空气污染》中，在使幼儿知道新鲜空气的好处的同时，引导观察空气污染情况，让幼儿知道空气污染有害健康，关请幼儿发表意识，“我们怎样才能防止空气污染，及到新鲜空气呢？”在幼儿雅趣的心声里我们听到了希望。又如在“严重的水污染”教学活动中，有意识地引导幼儿观看有关水资源受污染和开展治理新闻，相关资料，组织幼儿参与讨论，并借助电脑教学让幼儿通过生动形象的动态画面了解解决轻度污染湖水的几种方法，水的再利用——系列活动，极大的激发了幼儿保护水资源的环保意识，激起幼儿学科技参与保护环境的强烈愿望。另外在开展整合活动“环保小卫士”时，我们组织幼儿实地观察，让幼儿感受环境污染造成的后果，体验到环境保护与人们的日常生活息息相关。接下来从文学欣赏《地球妈妈》中让幼儿知道垃圾的来源，并学习将垃圾分类，培养幼儿观察、分析、比较、分类等能力，接着美工活动《制作垃圾箱》，由师幼一起收集材料共同制作的动物垃圾箱，美观大方，价廉实用，让幼儿明白废纸箱也有再利用的价值。接下来实践活动《环保小卫士》，每天请几位幼儿戴着“小卫士”的标志去管理垃圾箱，幼儿的热情高涨，象小主人似的为幼儿园的环保尽自己的.一份力量，我们还生成了垃圾的处理方法，塑料袋的污染，垃圾的回收和再利用等系列活动，让幼儿在想想、说说、做做、画画中感受做“环保小卫士”的重要性和光荣感。此外，在语言教育活动中蕴含着取之不尽的环保教育素材，幼儿在儿歌《珍珍头上百花园》中赏花、尝花；在诗歌《春天》中幼儿扮桃花、柳叶、青蛙等静静地享受着春姑娘的亲抚；童话剧《我们的地球》描写了小动物失去了可爱的家园而悲惨流浪的生活，生活垃圾污染了绿绿的树林，废烟废气污染了新鲜的空气，整片的树林被砍伐……，幼儿看到深深地感受到环境对动物生存的重要性。

　　开展环境保护教育还要寓教于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育，在主题游戏“好玩的纸盒”中告诉幼儿大多数纸的原材料来源于树木，要节约用纸。老师和幼儿一起惧无毒无害的废纸制品，利用纸和利用废旧物品，培养幼儿参与环境保护的自觉性。环保教育不单是实施“可持续发展战略”的有效措施，而且是素质教育的重要组成部分，且具有长期性的跨世纪工程，作为幼教工作者我们应该勇敢的肩负起这样的责任，在努力创造和改造现实的同时，播散环保的种子，用春风化雨般的柔情把环保意识根植于孩子们幼小的心灵中。

　　教育随笔-语言魅力 4

　　《健康教育》是我从教以来所接触的一门新的学科。所以在拿到课程表时，心里就不安起来，不知如何是好。更加“悲惨”的是：没有教材也没有教师用书。

　　为了上好第一节课，我从网上查找资料，并向带过这门课程的老师请教。就这样，忙碌了四天多，迎来了我的第一节课。

　　当我怀着忐忑的心情站到讲台上，向孩子们做完自我介绍后，看到孩子们充满疑惑的眼神、惊讶的表情，（我也是他们的音乐老师），我的心跳加速了，我赶紧长吸一口气，平复了一下心情。这时，我根据这几天的备课，开始了我的授课，提出了第一个问题：“你怎样做，才能成为一个好学生？”我的话音刚落，孩子们就纷纷举起了小手。看到孩子们高高举起的手，我的.心情平静多了。接下来的教学，就比较顺畅了。我把孩子们的答案，都写在黑板上（这也是对我的一个挑战，因为音乐课上我很少板书文字。）然后逐条解释，最后归纳整理、总结。

　　下课的铃声响了，我和孩子们的交流还意犹未尽。

　　通过这次教学，我深深地感到：无论是什么课程，只要你用心去备好课、备好学生，都会取得好的教学效果的。

　　教育随笔-语言魅力 5

　　在新课程改革下的小学语文教学中，课堂学习已经从认知学习转变为体验学习。体验已成为学生学习的重要方式。这就要求我们的教师引导学生用自己的眼睛观察社会生活，用自己的心去感受，用自己的方式学习，用自己的亲身经历去体验和理解，使学生在体验和感知中养成良好的行为习惯。这是语文教学的基础。你们给孩子们提供什么样的汉语课堂？我认为我们应该主要把握以下几个方面：

　　（一）给学生一个情感课堂。

　　1、语文教师应该让学生感到自己的情感是最丰富的。在语文课堂上，如何体现语文学科的“人文精神”，关键在于“情感”。没有情感的教师如何调动学生的情感，使学生积极学习？向学生展示一个情绪化的我并陪伴他们度过每一个燃烧的岁月！

　　2、尊重需要并注意"；兴奋。

　　通过各种方式激发学生的学习兴趣，如视觉演示、猜谜或提问，激发他们的阅读欲望和动机，营造“我想学”、“我想学”和“激发兴趣”的.专心教学氛围，极大地调动了学生的主动性和意向性，使教学过程“化苦为乐”。

　　3、在教学活动中，要注意师生之间轻松愉快的学习氛围，即师生之间的和谐。教学中的“情感”是教与学双边活动的“催化剂”。有了它，学生将在老师的指导下进入良好的课文情境。

　　（二）给学生一个沟通课堂。

　　在以前的中文课堂上，学生们只是拙劣的听者，不能谈论沟通和谁在一起。我们应该给学生一个“答案”；沟通课堂实现文本对话师生沟通以及；学生沟通。

　　（三）给学生一个“开放的课堂”

　　1、让孩子“展示自己”

　　“教学不仅是一种讲述，也是一种对学生的体验、探索和感知”

　　给孩子一个他能跳多大的舞台。教室是什么？课堂是情感燃烧的动态区域，是学生寻求知识、创造、展示自我、体验成功的平台。这是一个学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的。关键在于教师是否给学生提供了足够大的平台。孩子们的创造力有时超出了我们的想象：当我教“请、清、清、清”这组字时，这一直是教学中的一个难点。我让他们分组学习，让孩子们思考自己。没想到，学生们想出了这样一个答案：当太阳出来的时候，就会是晴朗的，太阳应该在左边的绿色，洒在地上的水是干净的，总是想着爱。

　　2、注意练习，多方面练习，理解语言。

　　叶圣陶先生曾经说过：教材只不过是例子。然后，在用好的例子教给学生学习方法之后，下一步应该多练习。只有在实践中才能不断巩固和提高学生的潜能。基于这个想法，我经常收集课外阅读材料并推荐给学生。“登罐麻雀楼”教学后，他带领学生阅读、背诵了《村舍》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生学到了更多的古诗，无形中积累了许多古诗。此外，我们还向他们推荐安徒生童话、300首唐诗、格林童话和其他书籍，让他们了解这本书的精妙之处！总之，老师应该是一个牧羊人，带领可爱的孩子们到最肥沃的草原上尽情享受！教师让学生通过“对话”表达自己的感受；说"；以及；阅读，使课堂能在这种激烈的情感碰撞中达到高潮。

　　3、在生活中学习汉语。

　　“让汉语走进生活，在生活中学习汉语”。一直以来，我们都有意识地引导学生在生活中学习汉语，让孩子们深深感受到汉语离他们很近。这样，孩子们就会更加自信，更加积极地学习。《生活识字》的教学实验证明了这一点。在街上，在电视上，在马车上，到处都成了孩子们读书的地方。把握生活的每一点。如果你眼中有资源，心中有教育，那么课程资源无处不在。

　　（四）给学生一个“感知课堂”。

　　1、把别人的情绪转化为自己的情绪。

　　秋天的图片它描述了硕果累累的秋天。学生如何体验作者对大自然和祖国山川的热爱？通过图片和视频展示美丽的秋天，然后引导学生向大家介绍他们美丽的家乡。孩子们充满了自豪感，对家乡充满了无与伦比的爱和赞美。这样，孩子们自然会感受到作者的感受，深深地感动自己。

　　2、把别人的语言变成你自己的语言。

　　3、把别人的文章当作顾问，把你的生活当作军人。

　　每一篇文章都有值得同学们一起理解的地方，每个人的收入都不一样。我们应该引导学生在学习和理解他人精彩篇章的同时，保持与自己的联系，了解自己和教学。

　　教育随笔-语言魅力 6

　　我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、

　　面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

　　1、冷处理：

　　面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

　　2、条件对换法：

　　如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、

　　3、分散注意法：

　　这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

　　4、鼓励法：

　　鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。

　　相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得！

　　我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的`人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

　　孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

　　“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

　　教育随笔-语言魅力 7

　　在周三下午的清洁工作中，当我清洁窗户的顶部玻璃时，因为玻璃太高，我不得不放两张桌子和一把小椅子来擦。我很害怕。我站在一张小椅子上，满脸是新闻，吓了一跳。

　　老师，小心点“突然一个孩子低声说，然后全班同学一起说：“老师，小心点”一些孩子走到我面前，把桌子放在我的头下：“老师，小心点”；老师，不要害怕，我们将为你守住它“我很激动，我的.心也平静了许多。

　　这些孩子们，他们的心多么纯洁！我必须珍惜他们的感情，用十倍、一百倍的爱来照顾他们，让他们快乐、健康地成长。

　　教育随笔-语言魅力 8

　　礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育;礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育，学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。

　　自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人，从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈，老师的教诲。

　　来到竹源幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育，刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后，感觉在我们成人看来有些非常简单的'知识，但是我们都不是很清楚;在我们遇人时的以礼相待，人家对我们的态度，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好，让我们在其中感受到了尊重、被尊重…顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在，也让我产生一定要学好礼仪的想法，并为之去努力!

　　接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。

　　给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品?在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品;另一类是递接危险物品，在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑;在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。

　　其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。

　　教育随笔-语言魅力 9

　　幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的"乐园"了。

　　一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子,感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。

　　课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:"幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。"

　　孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现,哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

　　这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的.方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

　　学会等待，让自己心态更平和;学会等待，让自己心情更舒畅;学会等待，让孩子有更多的时间去探索;学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧!等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。

　　教育随笔-语言魅力 10

　　午睡起床了，孩子们一个个睡眼朦胧的从被窝里坐起来，我一个个指导帮助他们把衣服裤子穿好，并轻轻抚摸一下孩子的裤子，以检查有没有尿床。

　　当我走到何xx小朋友床边想帮他穿裤子时，发现他的短裤湿湿的，我马上说了一句：“何xx你尿床啦！”何xx：“我没有尿床啊”难道我感觉错误了，我再摸了摸，并查看了他的衣服，确定他尿床了，而且衣服也湿了，我有肯定的对他说：“倪老师没搞错，你确实尿床了，你自己摸摸看衣服都湿了。”他摸了摸：“我真的没尿床，这是出的汗！”我又纳闷，难道我真的搞错了，这次我掀起席子，果然在被褥上有一张大地图：“你看，被子都湿了。”只见他小声的说：“我真的没尿床是出的汗。”仔细看看他，脸慢慢变红了。我突然醒悟到，孩子是难为情了，于是我马上说道：“今天的天气很热，你出了这么多的汗啊。”他笑着说：“是呀，今天很热我出了很多的汗。”再看他的表情轻松多了。

　　反思：

　　在实录中可看出，何xx是一个懂事、敏感的孩子，当意识到自己尿床难为情的时候，他会为自己寻找一个台阶。这也许就是孩子的`自尊心。在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱、自立、自强；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。

　　自尊是一种评价和体验。从心理学角度看从两岁开始，儿童便有了自我概念，能够描述自己的身体特征、年龄、性别和喜欢的活动；到了三四岁时，儿童能够评价自己，并从中体验到自豪或羞愧，于是便出现了自尊的萌芽，从这一点看，我们何xx有了最初的自尊感，知道尿床是难为情、不好意思的，这也让我对自己一开始的行为、言语产生了质疑。我总认为孩子还小，尿床是再正常不过了，每次有小朋友尿裤子，我总会随意的对保育员说：阿姨，小朋友小便在裤子里了，帮他换一下。从没意识到这个话语在集体面前是否伤了孩子的自尊。今天，何xx小朋友好好地给我上了一课，作为一个教师：有些话语有些行为在某些场合是否适合，有没有顾及到孩子的心理，孩子的感受。看来，以后我要向智慧型的老师转变，做一个心里有孩子，让孩子喜欢的老师。

　　教育随笔-语言魅力 11

　　自主性游戏结束后，有的小朋友在上厕所，有的在洗手，有的在喝水，乐乐因为口渴，所以他来到洗漱间拿起杯子准备喝水了，乐乐看看自己的杯子，再看看旁边周羽熙的杯子，拿起自己的杯子和她的杯子换了，周羽熙看到了很不高兴，跑过来向我告状，事情的原委正好我都看到了，当然也知道是怎么回事，我走过去对乐乐说：“吴老师很喜欢乐乐，而且最喜欢诚实的'乐乐了……”还没等我把话说完，乐乐就开口了：“吴老师对不起，周羽熙对不起。”我赞赏的摸了摸他的头，并告诉他下次不可以这样做，每个人都有自己的杯子，不可以随意交换。乐乐小朋友其实是一个很爱劳动又听话的小男孩，只是在个别时候会跟着其他小朋友一起调皮，上课也很认真，就是个性较强，喜欢“吃软”，当他受到表扬后会更努力的去做。

　　教育随笔-语言魅力 12

　　孩子人小心不小

　　今天上午美工课，我们小班玩”剪纸游戏“，请小朋友们将废旧的书刊、画报上的人物、动物、植物分类剪下来，然后贴到”剪剪贴贴“活动区，这样既培养幼儿的动手动脑的能力，又锻炼幼儿手脑的协调能力。

　　我跟孩子们讲明要求后，让幼儿动手操作，请他们注意安全，用剪刀要小心，但我担心最小的浩浩，怕他伤着手，让他在一边整理剪下的图片，然后我就去指导别的小朋友拼图去了。

　　中午离园时，也没觉察什么。下午入园，浩浩妈一进活动室，就说浩浩不愿意来上学了。我赶紧抱起他，问;‘浩浩，你怎么了，为什么不想来上学了呢?你不来老师会想你的。”浩浩开始不说话，我又反复问了几遍的后，他才小声的'跟我说：“老师肯定不喜欢我，给其他小朋友剪刀，没发给我。”

　　听了他的话，我猛然醒悟“对不起浩浩，老师觉着你小，怕伤着你，才没给你发剪刀的，老师很爱你！”“老师，你别说我小，别说我小，我会用的，我都三岁了。”“老师知道了，你长大了，下次老师一定发给你一把更漂亮的小剪刀用。”听了我的话，他开心的笑起来了。

　　正如陶行知所说：“人人都说孩子小，其实人小心不小，你若认为孩子小，那就比孩子还小。”

　　教育随笔-语言魅力 13

　　教育叙事错误的电话号码竹溪县城关守金店小学雷春霞这学期我接了一个新的班级，担任六年级英语教学工作。班上有位女生叫赵小梦，很是让人头疼。每天早上课代表到我办公室交作业时都要说上一句：“赵小梦又没交”，其它几位同事也会补上一句：“这个名字我们大家听厌了”，这到底是怎样一个女生啊，从前任老师那里得知她以前老是不交作业，带过她的科任老师也想了很多办法，但最后都以放弃而终。现在轮到我了，本以为换了新的年轻老师应该给我留下好印象的，但她还是老样子.在上个星期的星期五仍然不交作业的情况下，我终于忍不住了。放学后，我把她请进了办公室。我让她坐下来，她看都不看我还是站着不动，我亲自把椅子挪到她面前，并微笑着示意她坐下来，她看着我好像有些吃惊的样子，就坐了下来。“能告诉老师作业为什么没交吗”？“我不会做”，一种冷冰冰的口气像一阵凉风向我袭来。“老师上课讲过的啊，况且不会还可以向其他同学请教或是直接来问我啊”，“他们不会教我的”，这种和老师谈话的方式我还是第一次体验到，我当时觉得很气愤，怎么就不能好好和老师说话呢，简直把我当成敌人了。

　　“老师，你不要在我身上花时间了，原来老师都不管我，你也会一样的”，什么？我甚至开始有些激动，听她的语气，看她那种无所谓的态度，我真想用手指戳她的脑门，但我还是吸了一口气，我想这样交谈下去，肯定会愈演愈烈的，于是，我下决心一定要研究研究她。我向其他老师打听她的情况，原来她的个性很拗，不喜欢和同学交流，关于作业问题一直是老生常谈的话题，以前的老师也是向我一样刚开始“新官上任三把火”，但时间长了，这“三把火”也就熄灭了，于是她依然是老样子，以至于后来不交作业成了师生心照不宣的事实，连她的名字都不用提了。如她所说“原来老师都不管我，你也会一样的”，她似乎是在挑衅，又像是在考验我的耐性，我决心要让她瞧瞧看，我会坚持到底的。同时我从六年级刘海那里知道关于她家里的情况，爸爸常年在外打工，妈妈没什么文化，动不动就打她，有时甚至打得鼻青脸肿，她在家很怕妈妈。

　　于是，我想到了一个对付她的办法。我再次把她请进办公室，这次我并没有先批评她，而是问她妈妈的电话号码是多少，她不吭声，我连续问了好几遍，她告诉我了，我把它记在本子上后就让她回去了。我本想马上就给她妈妈打个电话，告诉她在学校的情况，但我又迟疑了，我想到她妈妈打她的那个场面不禁有些觉得可怜，我听老师说她妈妈每天晚上在广场公园跳舞，同样爱好的我趁这个机会和她妈妈进行了交流，也算是一次小小的“家访”。又一个星期一的早上，课代表跑来告诉我：“赵鑫梦交作业了”，我感到有些吃惊，连忙打开她的作业，发现她做的很不错，除了句首字母没有大写外，其余全对，书写的也很整齐。上课时我注意她的表现，她好像不敢看我似的，头一直低着。我在班上表扬了她，说她交了作业，说她只要改了错误同样是个好学生，并号召同学要在学习上帮助她。放学后，她叫住了我，我很期待。我们来到办公室，我同样请她坐下来，这次她很快就坐在了我对面。“老师，对不起，我错了。”，我笑着说：“你做的很好啊，作业做的'很着整齐，字写的也漂亮。”，她抬起头望着我说：“老师，我昨天给你说的电话号码是错的，我把最后一个号说错了，是我故意说得，我怕妈妈又打我，真的很对不起，我当时真的非常生气，她竟然告诉我错误的电话号码，但我又一想，幸亏我昨天没有直接给她妈妈打电话，要不当时就知道号码错了，那我就真的不知道会做出怎样的反应，我可能当时就会把她叫进办公室狠狠的批评，那么她今天可能又不会交作业了，想到这里，我对她说:“知错就改就是好孩子，今后我会帮助你的”，我和她出了办公室，在路上我又问起了关于她妈妈打她的事情，她说妈妈昨天说了再也不打她了，“谢谢你老师，是你告诉我妈妈我在学校表现很好，是受老师和同学欢迎的学生，还说小孩子的教育要靠说教，动不动就打是错误的教育方式，妈妈还表扬我了呢”，她似乎松了一口气似的，我和她还话起了家常，还知道她在家很勤快之类的。说真的，我真庆幸当时没有立即打电话，要不事情真的会越来越严重，同时她的话又在我耳边回响“老师，你不要在我身上花时间了，其他老师都不管我，你也会一样的”，这句话让我久久不能平静，是老师因为没有耐性而先放弃了她啊，这对她心灵是个多大的伤害啊，她不相信任何老师以至于放任自流，从这以后，我更加坚定了一个信念：只要不放弃每个学生，每个孩子都是你心中的太阳。

　　教育随笔-语言魅力 14

　　每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的！

　　记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。

　　或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。

　　都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。

　　常规教育随笔5

　　早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的.头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我能够看到我跑偕老师秋水里了！”“我能够对老师说说心里话！”“我能够亲一下老师！”

　　我的心里涌动着一股暖流，原先，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

　　老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！

　　教育随笔-语言魅力 15

　　很喜欢一句话，“父母之爱子，则为之计深远。”“计深远”，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教育从来都是一项宏大的工程，一门奇妙的艺术。

　　高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡”。更为尴尬的是，大多时候，我们的教育悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。

　　在这条教育孩子的路上，很多时候我们倒不如孩子们。孩子们的爱很简单很简单，没有复杂的道理，没有冰硬的利益，没有过多的计较。

　　有一个六岁的孩子眼中的爱是，“爱就像一个小老头和一个小老太太，即便了解对方的一切，却仍然是非常好的朋友。”在孩子的`眼中，不管是什么爱，都是一种信任，一种疼惜，一种放心。这连孩子都懂得道理，为什么如今很多的父母却不懂。他们将孩子当成自己在外面社交时会动的名片，觉得孩子就应该按照自己的想法活着，才算活得好。可是你们可想过孩子的想法，你们这样在孩子们看来不会是爱，而是负担。孩子们需要的是朋友似的父爱和母爱。他们想和父母交流，想让父母也听听自己的感受。

　　在这个快社会，我们作为父母的何不抽些时间放慢脚步，静静地坐下来，和孩子们好好聊聊，了解他们的喜怒哀乐，让他们沿着自己选的路走，我们只负责别让他们摔得太狠，或者在他们摔倒的时候扶他们一把。

　　教育随笔-语言魅力 16

　　昨天晚上儿子读了一个《方爷爷和圆奶奶》的故事，看完以后儿子咯咯的在笑，我觉得很好奇，就问：“有什么开心的事?和妈妈分享一下吧。”儿子说：“妈妈，这个故事太好玩了，你自己看看吧!”

　　故事中的方爷爷和圆奶奶是一对恩爱的夫妻，可有一次却为一件小事争吵起来，最后决定要分家。分家就要分东西，方爷爷就说：“所有方的东西都是我的，圆的东西都给你。”于是他们就分了起来，一会家里的东西就都分清了。他们仔细看来看去，生怕有东西落下。突然，方爷爷说：“你的牙齿是方的，应该还给我。”圆奶奶大声说：“那你的眼睛是圆的，应该还给我。”最后没办法只好不分了，方爷爷和圆奶奶又和好了。

　　方爷爷和圆奶奶的故事不仅告诉我们要学会宽容，还是我们深深懂得：当美丽的东西被破坏之后，便会成为“美丽的遗憾”。回想他们姐弟两之间，也经常有摩擦，每次儿子都会生气的说：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了。”想到这里，我对儿子说：“你看你跟姐姐之间是不是也向方爷爷和圆奶奶学习，要学会宽容的对待别人。”

　　宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵，宽容就像冬天的阳光，温暖了冰冷的'心，宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种。人如果选择了计较，那么就会在黑暗中度过自己的一生，而一个人如果选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地，宽容别人，就是解放自己。儿子，让我们学着做一个宽容的人，只要有这种意识，我们就会努力做到!妈妈和你一起来!

　　教育随笔-语言魅力 17

　　我觉得，对幼儿进行“幼儿园礼仪教育”，不仅是教他们读过几句礼仪的话语，更重要的是让幼儿学会运用礼仪、逐渐养成习惯，所以，礼仪教育应用于幼儿一日生活中，否则光说不练是没用的。

　　我是这样做的：先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话三字经，然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习。例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒道“X X小朋友，‘别父母，勿忘掉’呵!”若不是父母送来园的，我就改说：“别家人，勿忘掉。”幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引导幼儿复习诵念“如厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，须等待”了。幼儿要到户外活动，我就说“人离开，椅收起”(椅子的礼仪);午睡时我说：“不蒙头，不趴睡，”发现个别幼儿玩席子、被子，我提醒他“小手空”。这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来，才能帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么礼仪。幼儿经常说、经常练，久而久之才能逐渐养成习惯，才能达到礼仪教育的目的。

　　什么是礼仪?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的.握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”等等。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。

　　文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话:”少成若天性，习惯成自然”。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到一些与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在操场上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物等不良现象的发生。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

　　要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么首先，注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看，文明礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的“言为心声”、“形为内现”。其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌，重在表现。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们的共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌!

　　文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?我们每播下一个动作，学生将收获一个习惯;我们播下一个习惯，学生将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，营造出一个文明美好的校园。

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