幼儿教育随笔-合适方式正确指导

时间:2024-11-18 02:36:22 城晴 随笔 我要投稿
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幼儿教育随笔-合适方式正确指导(精选19篇)

  在日常学习和工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿教育随笔-合适方式正确指导,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿教育随笔-合适方式正确指导(精选19篇)

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 1

  区域游戏的时间到了,孩子们很快选择好自己喜欢的区域活动,兴高采烈地活动开来。

  在超市的一侧,地上撒了好几张“钱”,引来好多人的好奇。作为超市工作人员的韩伟宁呢,正在不紧不慢地整理着钱,一元、两元、五元、十元……一张张经过她的小手,整齐地摆放着,她似乎也没有关注到我的出现。我忍不住问道:“是谁的钱丢了啊?”“不是别人丢的,是我扔掉的。”韩伟宁不慌不忙地回答我。我惊讶地问:“为什么?这是为什么呢?”“这几张钱也太旧了,不能用了,破钱扔掉。”韩伟宁边说边随手又扔下一张。“你妈妈会把旧的钱扔在地吗?”“不会。”韩伟宁知道自己的行为是错误的,立即弯腰拣起钱。我拿起刚才扔在地上的那张钱,又问“这钱怎么坏了啊?”“你看,都皱成这样了,还有旁边的角也缺了一块。”韩伟宁理直气壮地回答。“噢。你看得真仔细啊!但是爸爸妈妈会把破旧的钱扔掉吗?”“不会,这样还是可以买东西的。”“对啊,把钱扔掉,总是很可惜的,我们平时都不会这样做的。那老师来想个好办法,我们可以把旧钱拿去银行,把旧钱换成新钱,这样就没有损失啦,好吗?”韩伟宁开心地笑了,拿着几张很旧的钱,跟着我来到“银行”换上了新的。

  我刚想转身离开,却见韩伟宁正拿着一张崭新的钱高高举起,昂起头细眯着眼睛,对着光线较亮的地方照着,并不时地把钱翻来翻去。“这是在做什么啊?”“我得检查一下,这个钱是不是真的,现在的假钞特别多。”“噢,但是银行里的钱应该都是真的啊。”韩伟宁不好意思地放下钱说:“那倒是的`,我看到妈妈就是这样做的,所以也学着检查一下。”“那银行里是怎么知道钱是真是假的呢?”“用验钞机可以检验的啊。”“那我们也可以买个“验钞机”放到我们的小超市里,那样我们就方便了啊?”“太好了太好了!这样我们超市里就不会收到假钱啦!”韩伟宁拉着我的手,高兴地笑着。

  幼儿在游戏的活动中,会有自己的想法和做法。有时他们会把生活和游戏直接地分裂开来,脱离了一定的现实性,有时又会把成人的行为很有效地展示出来,模仿得惟妙惟肖。做为教师的我们,在明确孩子们是游戏主体的同时,也不能忘记自己的参与,只有仔细地观察,认真地分析,才会找到合适的方式,给予幼儿比较正确的指导,使游戏更加富有生活性。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 2

  周六,和几个好朋友聚在一起吃饭,菜上来之后,我开始招呼孩子们多吃菜。我对见见说:"来见见,今天你是孩子的大哥,你带领小弟弟小妹妹多吃菜。"没想到见见的妈妈张女士却说:"哎呀,你叫见见领着他们吃饭,他难给你领好,在家不吃饭的人,今天还要带别人。"我看到见见的脸一下子变了颜色,刚才那股高兴劲全没有了。我赶紧给张女士使眼色,张女士不再说话。于是,我对见见说:"来见见,你妈妈说你在家不吃饭,阿姨不信,今天你就给阿姨带着个头,让你妈妈看一看,我们的见见爱不爱吃饭。"听了我的'话,见见又重新拿起了筷子。

  一顿饭下来,孩子们在我的鼓励下,个个容光满面,最小的孩子也吃了将近一个馒头。朋友们都夸我的办法多。

  "好孩子是夸出来的。"饭后孩子们都到院子里去玩。对待孩子的教育问题,我和朋友们交流了很长时间。朋友们对我说:"李,今天我们每一个人都有收获,我们会记住你的话,好孩子是夸出来的。"

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 3

  有一位教育学家曾经说过:“教育之没有爱,就象池塘没有水。没有水,就不能称之为池塘。没有爱则不能称之为教育。”作为一名幼儿教师,我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。在我眼里,每个孩子都是一则动人的故事。

  佳佳是个内向文静的女孩,平时总喜欢一个人静静地坐在位置上,不与同伴交流,而且做事动作特别慢,吃饭、吃点心总是落到最后一个,与其他幼儿相比,各方面的表现要差一大截,就是这样的一个孩子,使我从来没有特别关注过她。可前几天音乐课上的表演却让我改变了对她的看法:周末放学时,我对她们说,明天是星期天,请每个小朋友回去准备一个节目表演给爸爸妈妈看,我会在下星期一的音乐课上先请他们来表演一下的。结果在下周一的课上,那些平日里认真、大胆的孩子一个个争着要“上台表演”,可这时我却看见半举着手、低着头的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不声不想的她,今天居然主动要求表演节目。我毫不忧郁的请了她,于是她大声的唱了歌曲《我的好妈妈》。唱完后,她轻轻地说了句:“老师,我唱得好吗?”迎着她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老师的肯定和赞赏呀!”想到这,我连忙对她投以赞许的目光,并大声地对她说:“你唱的真好!你妈妈听了一定会很高兴的!我们一起来表扬一下她”——“你真棒!”听了小伙伴们的欢呼,她腼腆地笑了。望着她的笑脸,我忽然觉得她好可爱了。接下来的'几天日子,佳佳似乎慢慢的变了,各方面都有了进步,动作也学快了,脸上总带着笑意。也许我那句表扬的话鼓励了她,让她感觉到老师对她的关注。想到这,我为自己以前对她的偏见感到羞愧,我想每个孩子都是可爱的,作为老师的我们一定要平等地对待每个孩子,要全心全意地爱着每个孩子!

  以上的故事在我们与幼儿相处的日子里时有发生,它让我想起着名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的老师,首先应该热爱孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”只有我们真诚的把爱心献给孩子,他们才会茁壮成长。让我们一起努力,给我们的孩子编织一个爱的摇篮!

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 4

  伟大的人民教育家陶行知曾说过:“儿童学者告诉我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。”他强调了6岁前教育的重要性,可见在学前教育阶段幼儿行为习惯培养,对儿童一生的发展是至关重要的。

  现在有许多孩子学习、做事,就连吃饭都不认真,我觉得归根结底就是习惯的养成方面有问题。有的家长,特别是农村家长提前让孩子学习写字、算数、识认拼音,还要求老师每天都要布置作业,而忽视了婴幼儿期孩子习惯的培养,从而导致许多孩子从小就产生了厌学情绪,丧失了对于学习的好奇心,同时也抹杀了孩子们爱玩爱乐的天性,阻碍了儿童身心的正常发展。

  我认为在幼儿园,教师必须加强对幼儿的行为习惯的引导,并且向家长广泛宣传儿童习惯培养的.重要性,实现幼儿园与家庭的共同教育,教育幼儿从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起,为孩子一生的发展奠定良好的基础。

  学前教育对于儿童一生的发展至关重要,关系到国家的前途和民族的命运。幼教同行们,我们身上肩负的任务任重而道远!

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 5

  幼儿常以他人对自己的评价作为认识自己、评价自我的标准。在幼儿园里,老师是幼儿的伙伴、朋友,孩子们喜欢老师,也特别在意老师对自己的态度、评价。为此,教师不经意的一句责怪话就很容易伤害他们的自尊,正确、肯定的评价能形成幼儿积极的成功体验,帮助幼儿树立自信,引发他们无穷的创造力。而教师要做到恰当评价幼儿,首先就要理解幼儿。

  有这样一件小事,中午起床了,孩子们很快的整理好被褥、鞋袜,离开寝室。只有马祥泽还在床边低着头吃力地系着鞋带。我着急地走过去说:“马祥泽你都上大班了,还不会系鞋带?”话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来,默默地要离开。我马上意识到刚才的那句话已经伤害了他。于是,我马上拉住他,轻轻抚摸他的`头说:“你是会系的,对吗?来,我帮助你,你一定会系得又快又好!”我们开始了练习,起初马祥泽系一下看我一眼,好像在问:“这样对吗?”每一次我都对他投去鼓励的目光,很快他便能又快有好的系鞋带了。他眼中闪现出自信与成功的喜悦:“老师,我会了!”我也兴奋地说:“对,你比老师系的都好!”

  孩子的成长离不开教师及家长的鼓励和帮助,当他们做错事或遇到难以解决的困难时,成人对他们的评价、态度及采取的方式就显得更为重要了。我们应该用一颗包容的心去理解孩子,使他们在成人的肯定中获得自信,体验快乐。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 6

  刘平是我们班的“小公主”,不仅仅长得干净漂亮,而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,有一头洋娃娃的头发,每当看到她的'头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫,她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。

  这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的,梳也没梳,我叫过她来问:“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要。”一时间我竟不知说什么好了。

  我恍然大悟,无意中我犯了一个错误,梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

  我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发,我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影,我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖,我们做到了吗?

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 7

  其实,每个月都挺忙碌的,5月底刚刚举办了讲故事比赛,在5月我们就已经开始排练大班毕业典礼的节目了。所以,幼儿园的工作是很繁杂的。

  在五月我们就要把幼儿的服装准备好,我和余老师负责裁剪衣服,别的班的奶奶则帮我们缝纫和车衣服。真的很感谢她们的帮忙。要不然,我们就准备不了幼儿的'服装了。除了排练时,不是余老师看小朋友就我看小朋友,另外一个老师就要忙着裁剪衣服,五月也是一个很忙的月。

  我们还要每个级准备一块祝福哥哥姐姐的话语,在一个忙碌的星期里,就弄好了。

  在第一次彩排完后,我们尊听园长的指导,在舞蹈的结尾加进了一个最后的造型。针对小朋友不熟的环节多加练习,哪个环节不顺我们也想办法是换动作,还是把这个环节删了。每天都要求小朋友练习,不过,小朋友还算配合,只有个别小朋友在捣乱,不想跳舞。但是,偶尔还是会跟着跳的。

  在大班毕业典礼的当天,小朋友在换衣服的时候,有好几个都哭了,还好表演的时候,都市乖乖的在舞台上跳舞,没有到处乱走。那天小朋友的表现老师和家长都很满意。都夸小朋友棒,当然,家长也感谢了老师那么久的练习。

  其实,在忙碌的这些月里,感慨很多,但是,言语却很难表达出来,这次汇演很成功,全园都很高兴。有付出肯定会有收获的。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 8

  又到了孩子最喜欢的体育游戏时间了,今天的体育游戏时《小猴摘桃》。我在绳子上别了许多“桃子”。在孩子们的欢呼声中,游戏开始了。这热闹的场面也感染了海林小朋友,他是班里个子最矮的,该他去摘“桃子”了,可是他跳了一次、两次、三次……都没有摘到。刚才那股兴奋劲全没有了,一脸的失望,最后无奈的`坐到了边上。

  我走过去,拉起海林的手,走到“桃子”下面,顺手将绳子向下移了移说:“海林,你一定行的!”他用疑惑的目光看着我,我给他以鼓励的眼神,他跳起来,果然摘到了“桃子”。手里拿着“桃子”,海林激动地说:“孙老师,我摘到了!”这时,小朋友们都为他鼓掌。在下面的游戏中,海林一直兴趣不减。幼儿的发展是有差异的,对孩子的要求不能“齐步走”。而是因人施教,循序渐进,让每个孩子都来感受成功的喜悦。因为成功是一个人永远勇于向前的催化剂,是自信的源泉。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 9

  接待孩子入园的时间,大一班睿睿的爷爷来送孩子,孩子进园后蹦跳着跟同伴走了进去,可是老人一点离去的意思也没有,想要对我说什么,又欲言又止的神情,让我警觉:这家长肯定有事。我忙招呼值班老师在门口迎接,走过去对睿睿的爷爷说:“大叔,有什么事到办公室说吧。”

  待走进办公室,就看到睿睿的爷爷气的边说边从口袋里拿出一张纸,(看来真是有备而来的呀!)激动地嘴唇哆嗦着对我说“老师,你看看,这就是打我孩子的名,我都问好了,孩子今天不愿意来上学,就是他们给打的,吓得不敢来了。”面对激动不已的老爷爷,又想想刚才跟同伴一起玩的睿睿,我就断定,这里面一定有误会,因为,光凭老爷爷提供的名单里,我就找到答案了。(名单里提到的这些孩子,都是平时跟小婕玩的比较合得来的,而且是不爱打架的孩子。)

  但是老爷爷的一句话,还是让我深感触动,就如给我当头一棒,“你告诉老师,我就办了你。”这句出自孩子口中的话,虽然在我们老师听起来,所谓孩子口中的“办了你”,就是“不跟你玩”,之类的话语,但是在家长的'心里,就是最龌龊的语言。

  经过调解与班主任的调查,事情没有进一步发展,最后老爷爷脸部僵硬的肌肉终于舒展开来,孩子才算放心的留下。

  但是,我就在想,为什么等到事情发生了,我们才有所警示,为什么我们就没有早发现、早制止呢?如果今天睿睿还是一日既往的来上学,是不是就说明我们的教育没有问题呢?

  因此,通过这件事,让我们深深的再一次反省,“亡羊补牢”的做法要不得,脚踏实地的做好每件事才是最重要的。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 10

  上周下午,我们班开展了手工活动,让幼儿自己操作时,我特意请乐乐坐到我旁边来撕纸,乐乐的手工不太好,所以我经常让他坐我旁边,以便于指导他。

  首先我向他边讲边示范了一遍如何撕圆形,然后请他自己撕,可是看他撕的情况并不理想,于是我示范了第二遍,请他重新再撕,从他的表情里我看出了他有些不乐意了,但他还是勉强撕着,这次的效果与上次并没有什么区别,他还是不会。接下来我决定采用“手把手”教的方式,我用自己的.手握着他的手,然后撕圆形……当我让乐乐用自己的手撕时,他却说了句:“老师,我不会。”这时我生气了,便说了句:“你怎么还不会。”话音刚落,乐乐便哇哇大哭起来,见此情形我也只能结束了对他的指导。

  回家后我一直想着白天发生的事,为什么乐乐始终学不会如何撕圆形,难道我的教法有问题?并不是这样,其他孩子都能学会,那是为什么呢,突然我想起了乐乐在我旁边撕纸时那不乐意的表情,于是我豁然开朗——其实我让乐乐坐我旁边撕纸时已经在无形中对他造成了压力,他在一开始就带着紧张的心情来学习,看着其他小朋友都坐在自己的位子上操作手工,而他却要坐在我旁边操作,心里肯定会不高兴,有了逆反心里他怎么可能会有兴趣学习本领.

  在今天操作手工时我吸取了上周的教训,请乐乐与其他小朋友一样,坐在自己的位子上操作手工,并且在操作前我还在他座位旁对他说:“我们的乐乐最棒了,肯定会很好的完成这次手工,老师期待着你“美味的面条”。加油!”

  当小朋友把手工作品都完成时,我一张一张地看着,看到乐乐的作品时,我笑逐颜开,他做得很好,真的很好。于是我当着全班小朋友的面表扬了乐乐,他笑了,那笑容是那么得灿烂。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 11

  “皮球”是孩子们最爱的玩具之一,每当去户外活动时,孩子们最喜欢玩皮球,每次把大篮子里的皮球一抢而空,至于沙包、飞盘什么的,他们都视若无睹,除非皮球都被抢光了,他们才会关注其他的体育器材。而俗话说:“只要工夫深,铁棒磨成针”,随着时间的推移,孩子们对皮球的“热恋”程度也逐步加深,慢慢地圆皮球不再圆了,有的变成了“扁皮球”。

  今天,游戏活动时,我让幼儿到户外去玩,我把扁的不能再拍的皮球丢在了墙角边,心理暗暗的想:这会儿他们没有皮球拍,一定不会挣抢了吧!可是让我意想不到的是:当我把其他器材拿出来的时候,墙角边的几个扁皮球都不见了,“扁皮球去哪里了呢,谁看见了扁皮球?我正纳闷时,不远处的一堆孩子引起了我的注意力,于是我轻轻的走到了孩子们的跟前,想一探究竟。呀!原来他们正兴高采烈玩我丢在墙角边的“扁皮球”呢。只见有的孩子把扁皮球顶在头上,把他当成了新疆帽,一边还跳起了我们上课教的新疆舞;有的孩子把扁皮球拼在了一起,搭成了一个个锅子,拿者拍子在里面“烧饭”、“烧菜”,嘴里还不时地哼着:“我来做爸爸,我来做妈妈……孩子们玩起了娃娃家的游戏”。看着眼前的一幕,真是让我大开眼见,让我无不拍手叫好。但是我没有出声,因为我相信,如果我一直等下去,一定会有更多的奇迹发生……。

  “游戏”是孩子们最喜欢的活动,当我们预设的游戏、活动不能满足孩子们的需要,或者是让他们不感兴趣时,他们会想尽一切办法、借助一切的外物来满足自己的'愿望。而在这同时也萌发幼儿进行创造性游戏的冲动,因为孩子的创造能力往往是建立在兴趣之上的。作为老师,要及时捕捉孩子的兴趣,以观察者,引导者的身份参与到孩子们的中间,那你的收获会很多,同时你也会发现你的孩子是绝顶聪明的!

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 12

  今年,我带小班,我班有一名的特别的孩子,在家令家长都头疼,入原以来小朋友们成天告他的状,老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他,效果不大。可有一次——

  那天中午吃饭,小朋友们在洗手,只听一个小朋友在告他的状:“老师,龙龙拥我。”“龙龙,过来帮我分碗。”龙龙一听,先是一愣,然后很快反应过来,小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我,好像是我叫错了似的`。看到孩子们的表情,我灵机一动,:“小朋友们,你们看,龙龙多会帮老师分碗,以后我们就叫龙龙给你们分碗,好不好?”过了好一会儿,孩子们才说“好”。这件小事,让龙龙在小朋友们面前树立了一点威信,提高了他的自尊心,也是我的工作有了好的转机。

  在以后的几次“考验”中,我逐渐发现了龙龙的优点——爱劳动,还有很强的组织能力、领导能力,可以慢慢的把他培养成老师的小助手。

  龙龙变了,变好了,因为当时我的一句“气话”。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 13

  游戏区的孩子正翩翩起舞,积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克,咦,只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看,娃娃家一塌糊涂,食物倒在地上,锅碗瓢盆东一个,西一个,简直“造反”了。

  “怎样这么乱?”我问。娃娃家里的萍萍说:“我们正要打扫卫生,所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说:“你们正在打扫卫生呀,难怪这么乱。等打扫完后,请老师来做客,请小朋友来参观好不好?”他们异口同声地说:“好!打扫完了,就打电话通知你们。”说完,我就离开了娃娃家。

  不一会儿,萍萍打“电话”来了。“任老师,我们打扫完了,你们快点来参观吧!”

  哇!好漂亮,好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条,桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的,不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里,才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。

  吃完下午的午餐后,我组织孩子们进行桌面游戏,孩子们各自选取了自己喜欢的玩具玩了起来,有的孩子在画画,有的孩子在看书,有的孩子在玩耍,但琪琪来到了积木旁边,进行拼搭她,认真的把一块又一块的积木搭起来,然后他抬起头看了看我,我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来,一会儿,她完成了自己的“作品”,一座“漂亮的小房子”,对我说:“老师我搭好了你看”,她边说边把搭好的“作品”给我看,“你真棒”,我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声,她又拿起另外的积木搭起来。

  在孩子不一样的区域游戏活动中,教师首先要关注孩子对活动的兴趣,了解每个孩子对活动的兴趣和爱好,不一样的.发展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次,要在局部上观察幼儿玩什么,怎样玩,然后,教师作适当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子,让她坐在位子上,肯定坐不住,自从玩积木后,她特喜欢玩,于是,我针对她的喜欢,用心鼓励她学习,并经常关注她的后动状况,当她有一点进步时,就给予她一个微笑,一个点头,使她树立起学习的兴趣,从而提高她的发展水平。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 14

  那还是几年前了,一次很偶然的机会我站在了一所小学一年级的课堂上。

  那是一群刚刚离开幼儿园入学还不久的孩子,有的小女孩还很小,很规矩地挺着腰板坐在课桌后面,使劲睁大清澈的眼睛盯着我;有的大个子的小男孩,因为坐不住,不时偷偷地挠挠脑勺抓抓胳膊,机灵活泼的本性在他们同样纯真的眼睛里一览无余。看着这些孩子,我忍不住笑出声来,教室里好端端的宁静和庄严被我莫明其妙的笑声赶得无影无踪。我扔下手里写满拼音的课本和厚厚一叠教案,拿起随身带着的《安徒生童话》,为他们读起了《海的.女儿》。

  为什么要他们一动不动地坐好,老老实实地跟着我的教鞭发出一样的声音?为什么要不断地威胁他们不许胡思乱想、不许读错……于是从那天起,每周语文课上必有一堂,一个忘情的大女孩会带来白雪公主和卖火柴的小女孩,领着一大群天使般快乐的孩子坐上巫婆的魔杖,尽情地掉进童话世界里怎么也不肯出来。

  是的,那是段很快活很美丽的时光,每一次故事的结束,教室里都是一片久久都不忍去碰的安静。我自恃高傲地以为,只有我自己才会感动得热泪盈眶,可每一次我都惊讶地发现,在我激动时早有孩子拍起了双手;在我忍俊不禁时早有孩子哈哈大笑起来;在我难过时早有孩子流下了泪水……在孩子面前,我一点也高大不起来,因为他们总是比我更快地感受到一切微妙的情感和周围的世界。

  为什么要高大呢?为什么要自恃高傲?当我们跟孩子平等地站在一起时就会发现,我们的世界竟因为成长的痕迹而逐渐狭隘起来。我们空虚、苦闷,因为诸多鸡毛蒜皮的烦恼而焦躁不安,而孩子呢?去看看他们的眼睛就知道了。在我们面对事物的敏感变得越来越迟钝时,孩子的心却因为故事的力量而宽容起来。正是这种宽容使他们的成长变得更青翠更有生命力,不是吗?

  那些日子的阳光淡淡地挤进教室,静静地趴在每个人的身上。站在阳光里,我只能一次又一次地把最美的故事送给他们,这是给他们的最好的礼物。因为我知道,将来的某一天,他们会因为曾拥有过这样一个故事而感谢童年,感谢生命!

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 15

  今天,张俊超的妈妈送他入园的时候告诉我,说他昨天回家的时候见到谁都说:“今天老师表扬我了,还奖给我一朵小红花!”我知道表扬对幼小的孩子意味着什么,但是真没想到张克强竟这么在意我对他的表扬和鼓励,因为在这以前,我忽略了他,很少对他表扬。

  张俊超平时在班里表现不够好,上课时交头接耳,下课时在院子里追逐乱跑,对什么活动都不感兴趣,并且经常跟小朋友打架,所以他经常受到我的批评,表扬没有几次。可是,象他这样的孩子,同样希望老师去关心他们,注意他们,老师的一个表扬,一个小小的奖品,都能给他们很大的鼓励和安慰,同时也可能影响他的一生。

  现在我们的.教育观也在对幼儿进行深入研究的过程中有了深刻的变化,每一个幼儿都有自己独特的个性和心理发展需要,每一个孩子在老师的心目中都应有同等重要的地位,所以我们要关注每一个孩子,不能存在着偏爱和歧视孩子的行为,多给他们一些鼓励和表扬,不能吝啬自己的赞美语言。让每个幼儿同样得到老师的爱,使每个孩子得到应有的发展。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 16

  峰峰虽然是个比较内向的孩子,但生活自理能力还是比较强的,大小便都能自理,可有段时间,他却经常尿裤子,我提醒他下课的时候去小便,但每次叫他去他总是摇头,过不了一会却又尿裤子了,为此我去他家进行了家访,说明了情况,可奶奶说他在家从不尿裤子。

  接连几天他都尿裤子了,我打电话让他妈妈了解一下,是不是孩子有什么不舒服,他妈妈说:“峰峰大概是故意尿裤子的,因为他在家里说老师像妈妈,特别是老师给他换裤子的`时候,总喜欢把他放在膝盖上,就像妈妈一样。”我心里一惊:莫非是孩子故意尿裤子?

  从此以后,每天我都会找机会抱抱峰峰,跟他聊天,告诉他有了小便要早上厕所,这以后,峰峰尿裤子的现象就杜绝了。

  不同个性的孩子表达自己心理需求的方式也不一样,这就需要老师区别对待。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 17

  一天,户外活动的时间到了,孩子们在兴高采烈的玩着,我看到张文航小朋友热的满头大汗,要求他把外衣脱掉,这时,他竟说不热。听到他的话后,心想:难道两个月的时间过去了,还没有学会解扣子,以前,每次脱衣服,都是让别的小朋友帮忙,为这事,我跟他的.奶奶说过几次,但是收效不大,在放暑假前,又向他的家长提出了要求,一定要让孩子养成自己的事情自己做的习惯,特别提出了要孩子学会穿脱衣服,看来,家长又没按我的要求做,这时,我又故意说了一遍,要他脱掉外衣,他试着解扣子,可“笨拙”的小手尽管再努力也没有将扣子解开。看到他今天的样子,我非常着急,抽时间又跟他妈妈进行了一次交流,通过谈话,我知道了,妈妈每天忙于上班,很少带孩子,孩子一直由奶奶带着,老人什么事情也不肯让孩子做,把孩子该做的都代替了,时间长了,孩子自己也不想做事情了,所以到现在还不会穿脱衣服。又向他妈妈讲了孩子在园各方面的表现,让她知道了孩子各方面的能力有待提高,这时他妈妈让我讲一些教育孩子方法。

  首先,告诉她在家中要为孩子提供做事情的机会,要真正让孩子做到:自己的事情自己做。孩子不会做的事情,家长要耐心的教他做法,而不能包办代替。其次,为了提高孩子做事的兴趣,可以采取表扬、鼓励的方法,当孩子完成一件事情,可对他说一句赞赏的话,也可以给他一个甜蜜的吻,还可以抱一抱他等,来激发他做事的积极性。再次,可采取成人和孩子比赛的方式,例如:穿脱衣服、整理被褥、扫地等活动,这样会逐渐养成孩子自己做事情的习惯。她妈妈听了这些后,表示愿意尝试这些方法。

  经过一段时间后,孩子各方面的能力有了提高,现在不但自己能穿脱衣服,有时还抢着做值日了,可见孩子各方面的能力是需要锻炼的,只要为孩子提供动手的机会,每个孩子都会很优秀的。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 18

  由于遗传因素、家庭教养情况的不同导致每个孩子的个性存在明显的差异,有些孩子性情乖巧、懂事。能讨老师欢心,有些孩子性情乖戾,常令老师“头疼”。教师不能因有这些孩子不“懂事”而把他们拒之门外,放任、放弃他们,而应一视同仁的对待他们,宜“收”不宜“放”。在集体教学活动中,不能让他们独坐一隅,而应想办法将他们融入集体中,他们可以坐在较醒目的位置上,便于老师及时用无声的语言提醒他们。有时候教师设计的集体活动枯燥乏味也会导致幼儿纪律涣散,因此,教师一定要根据幼儿的年龄特点、生活经验设计出富有趣味性、突出幼儿主体性的活动方案,调动幼儿的`学习积极性,相信幼儿不良学习习惯的发生几率会大大减少。

  另外,在一日生活的其他活动中,不能随意剥夺他们的参赛资格,而应时刻关注他们的行为变化,发现问题及时采取适当的教育措施。“收”与“放”是两种相反相对的教育策略,自然会产生完全不同的结果。教师责任在于促进每个孩子在原有基础上得到发展,因此,没有理由放弃任何一个孩子。

  幼儿教育随笔-合适方式正确指导 19

  新学期开学已经快有一个月了,加入我班的孩子都很快的适应,他们的爸爸妈妈很放心的把孩子交给我们,让我感到很欣慰。我们的共同目标就是教育好孩子,孩子们也对我们老师格外亲切,和我们已经非常熟悉了。不再是刚开始哭哭闹闹不让我们靠近的`孩子了。他们会对我们说:老师,我喜欢你。和老师说一些很感动的话语。

  让我记忆犹新的是我班的静静小朋友,有一天吃午饭了,我给他们都分好了饭,孩子们都在安安静静的吃的挺带劲的时候,静静突然说老师快坐下吃饭吧,我听了这句话,心里热乎乎的,孩子真的长大了,知道关心老师了。真的懂事了,耳边时常听到孩子们童真的话语,老师你也躺下休息休息啊!老师我帮你等等屡见不鲜的一些小事情,都会让感动不已。孩子们都长大了,学会了去表达自己的想法,他们知道现在自己已经是真正的小班生了。加油吧,孩子们!老师希望你们每天开开心心,快乐成长!

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