教育叙事-为缺少自信孩子挑一盏指路灯

　　我班有个叫耀耀的小朋友，由于在出生时心脏上有点缺陷，所以在以前的日子里，他的家人、老师对他没有任何要求，只求他健健康康、平安地成长的就行，周围的同伴都说他什么都不会，而且他自己从没有体验过成功，对自己很是没有信心。在开学的一段时间里，我也发现他是一个性格比较内向的男孩，他不太爱和小朋友玩，平时在区角游戏中，他都独来独往。有时，还会一个人在自然角抓小虫子，问他抓到没有？他也总是不吭声或者闪开。上课也从不主动举手回答问题，有时还开小差。这样，久而久之，小朋友都不是觉得他什么都不会，是一个“讨厌的差生”。在这样的环境中，可怜的`耀耀身受着来自生理和心理上的两重压力。一次偶然的机会，我发现我班多了一双渴望的眼睛。那是一次平时的绘画课，我请小朋友画一画我们居住的小区，在评价时我发现了王昊正用渴望的目光在企求着老师对他的认可。在我们目光交汇的一刹那，我感觉到自己体内有一股热流通过，涌进我的眼眶，我深深地感觉到——他想体验成功，——实现自我。于是，我就说：“呀，这是你画的吗？画的真不错，你能告诉我你画的是什么吗？（经管他画的我什么都看不懂）”结果，平时没有声响的耀耀在集体面前滔滔不绝地说了一大段的话来描述他的画。看到他有这样的表现，作为老师的我想到平时其他小朋友对他的偏见，马上抓住了他的闪光点，及时引导其他幼儿对他这种表现的肯定。这一刻，王昊是最耀眼的，他也是最快乐的！耀耀的绘画作品越来越有进步，在个性上也慢慢地开朗、活泼了起来。

教育叙事-为缺少自信孩子挑一盏指路灯

　　“有自信心”是《新纲要》社会领域的一条重要目标，培养幼儿的自信心有利于形成积极向上的人格特征，对孩子的健康成长有着深刻的影响。在这个案例中，我深刻地认识到，教师在活动中要多给予幼儿自信，并且要帮助他们树立自信。肯定和鼓励对培养儿童自信心具有决定性的作用。儿童年龄小，知识贫乏，对自身的言行往往缺乏评价能力，因而对自身力量的认识也很肤浅、不稳定。俗话说：“万丈高楼平地起”，只有从小打好基础，才能不断添砖加瓦。一个有自信的孩子，永远都能乐观地面对挑战。因此，我们应该不断地更新教育观念，以幼儿为主体，不断通过多种途径，组织丰富多样的活动，加强幼儿自信心的培养，使孩子们能在自信中学习，在自信中成长！

【教育叙事-为缺少自信孩子挑一盏指路灯】相关文章：