小学教育随笔集锦

　　无论在学习或是工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是小编精心整理的小学教育随笔集锦，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教育随笔集锦

　　师：今天早上，老师在上班途中看到一群工人正准备为小区修一个长方形的花坛，但是在修花坛之前必需要知道这个长方形的花坛到底要修多长，你能不能帮助工人叔叔想出解决问题的办法？

　　生1：量出花坛一圈的长不就行了。

　　生2：先量后算出长方形的周长就行了。

　　师：昨天我们自己发现了如果解决正方形的周长的问题，今天我们能不能自己解决长方形周长的问题？大家就用自己手中的长方形模型，合作研究一下如何计算长方形的周长。

　　（学生很快就展开了探讨工作，有的是两人一组，有的是三、四人一组的。探究活动有序地开展了近5分钟，这时大部分小组都已结束了。）

　　师：怎么样，有结果了吗？

　　众生：老师，我们找到了。

　　师：那就请一些同学说一说吧。

　　生３：我们是这样量的，先量一条边，再量第二条，第三条，第四条。（生３边在说，下边有人小声嘀咕，太麻烦了。）计算的算式是：

　　５＋３＋５＋３＝１６（厘米）

　　生4：老师，我与他一样。我们只量长方形的一个长与一个宽就行了。

　　师：为什么呀，长方形可有两个长与两个宽。

　　生4：长方形的.对边相等，量一个长就知道另一个长了。宽也是一样。

　　师：大家认为生4同学的建议怎么样？

　　众生：（陆续有人附和）我也是这样，我也是这样。

　　师：这样看来这种测量的方法确实简单些。那你又是怎样计算出长方形的周长的？

　　生4：我们是用：82=16（厘米）42=8（厘米）16+8=24（厘米）。

　　师：大家看看这样算行吗？

　　生5：老师，这样也行，先算出两个长与两个宽的长，再算出它们的总和就是长方形的周长了。

　　师：真不错，又发现了一种算法，还有什么方法？

　　生6：老师，我们算的与他不一样。

　　师：是吗？能不能说说。

　　生6：我们是用：82+42=24（厘米）。

　　师：呵！这么简单，能说说道理？

　　生6：8乘2是两个长的长，4乘2是两个宽的长，把它们合起来就是长方形的周长了。

　　师：大家把生6同学与生4同学的算法比一比，有什么相同或不同的地方？

　　生7：他们的想法是一样的，不过生6同学这样做写起来简单的多，我喜欢这种方法。

　　师：同学们真不错，能想出这么多好的解决办法来。还有什么与以上同学不同的方法吗？

　　（大约等了有二三分钟，有一个孩子怯怯地举起了手。）

　　师：生8同学，你有什么意见吗？

　　生8：老师，我不知道想的对不对。

　　师：说出来我们大家共同讨论一下好不好。

　　生8：我是这样写的：（8+4）2=24（厘米）。

　　众生：（有学生抢着说）这什么意思呀！

　　师：生8同学你能把你的想法说给大家吗？

　　生8：（憋了半天才说）我先算出一个长与一个宽的长，乘2表示有两个长与两个宽，这样就是长方形的周长了。

　　师：大家能听懂生8同学意见吗？

　　众生：（有人说听懂了，有人说不知道。）

　　生9：老师，我知道了，他是把一个长一个宽看成一份，长方形中有两个一个长与一个宽，所以乘2。

　　师：大家看看，这样算简单吗？

　　生10：这样算比刚才生6的还简单，我以后就用这种方法了。

　　众生：（小声说）是简单。（但还是有人不同意。）

　　师：下面我们就从上面的方法中选择一种简便的方法做练习。

　　……

　　【反思】

　　课堂是什么？课堂是孩子们生命成长的地方，是科学与生命交融的场所。我们老师就像一个灯塔的守护人，时时刻刻都不能忘记自己的职责

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