爱的种子会发芽

　　教育即关爱，而这种关爱需要渗透到我们教育的每一个细节中去。

　　刚接过一个新班不久，就发现陈同学的认真无人能比。每次见她，她总是在低头学习，不常说话，不常玩耍。虽然不是科学的学习方式，但她的态度确实让老师们很认可。第一次期中考试后，各科老师一起开了个考后协调会。我们都会对一些学生相互探讨，加深了解。班主任说到陈同学，说她每天晚自习放学后，整个教室就剩她一个人，发现她正在翻看其他同学的辅导书，也许是为自己的.疑问找答案，也许是在扩展知识，就是利用这仅剩的最后的时间。而她之所以这样做只是因为家里困难，买不起，没有多余的钱来买课外辅导书。只能这样来满足自己对知识的渴望。班主任说着，我听得目瞪口呆，心里很不是滋味。顿时对陈同学有一种想去为她做些什么的想法与冲动。第二天，我把她叫到办公室，以欣赏她的认真，想帮她拓展知识为由把我所有她用得着的辅导书都给她了。看得出陈同学很感激。后来，寒假时，她还主动向我借英语磁带练习听力。开学后，在她还我磁带时，给我写了一封短信，表达了对我的感激与喜欢。我很高兴能帮到她。信中的话语也让我很暖心。

　　其实，像她一样的学生不止一个两个。而正是班主任的细心发现才让我有了帮助她的机会。我们作为老师多付出一些可以付出的，不仅可以促进学生的发展，还可以净化我们自己的心灵。

　　高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。教育学生并不需要许多大道理，关键在于多给学生一些关怀和爱，即以情育情，先感化后教化。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。

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