幼儿中班新学期教师随笔
在学习、工作生活中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。你见过的随笔都是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿中班新学期教师随笔,欢迎大家分享。
幼儿中班新学期教师随笔1
我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情,便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流举行,每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时,孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇,每天都开心地早早来园,积极完成我分配的任务。可是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时候大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问缘故原由时,孩子却无所谓地说:“我忘了!”。尽管值日生都能按照我的要求去做,但时常出现干事不当真、坚持欠好,需要老师不断地提醒。这时,小朋友的一句话引起了我的思考,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:“老师,今日我不想当卫生员了!”,“为啥子?”我急切地想知道缘故原由,“今日我想当景象形象员!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原来对做值日生他们有本身选择的愿望,做啥子值日也有本身的设法。可是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子,那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧接着说:“可以呀,今日就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说:“我今日要当接待员!”阿谁说:“我要当监督员!”。那一天,我特别注重观察他们,发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣,都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。
幼儿中班新学期教师随笔2
第一,给孩子创设自主阅读的氛围。
每个孩子有自己的兴趣爱好和独立个性,他们喜欢用各种方式表达自己纯真而又丰富的内心世界。作为家长应尊重孩子的身心发展规律和学习特点,尊重孩子现有的知识经验和个体差异,在家里给孩子创设良好的阅读环境,为孩子提供与生活息息相关的学习经验。鼓励孩子养成自主阅读的好习惯。
第二,教孩子学会观察图画进行阅读。
因为很多绘本故事以图画为主,文字少,这就给孩子的阅读提供了广阔的想象空间。恰好,孩子的思维直观性强,没有局限性,不受外部干扰。家长可以引导孩子学会观察,对图画中的人物、动物的表情、对话、心理活动进行猜想,尽情的.想象图中的内容和情节发展,然后进行讲述。随着孩子认字量的增加,家长可以借助文字帮助孩子解读故事。
第三,在情感互动中进行亲子阅读。
图画书具有情感教育的功能。很多图画书中都蕴含着一定的情感色彩,给人留有想象、思维的空间。一本书,就连大人一眼看上去有时都看不出什么意思,多看几遍才能品味出其内容和要表达的思想感情,以及蕴含的教育意义,这就是绘本书的特点。也就需要我们做家长的以身示范,为了孩子,让我们自己首先喜欢图画书,与孩子一起阅读图画书,因为很多孩子都有喜欢缠着妈妈讲故事的习惯。对孩子来说,妈妈给他们讲故事听,是一种情感享受。近距离的听父母讲故事,相互间传递着美好的情感,在温馨的气氛中共同讲述,一起感受图画书给人带来的人生启迪和震撼。仔细想想,我们每个做妈妈的都有过这样的经历,孩子在妈妈讲的故事中安静的入睡,妈妈看着孩子熟睡的小脸蛋,轻轻的给他(她)盖好被子,这种感受和意境是无法用语言来表达的!
第四,建立阅读档案。
1、以文字记录为主,家长用写日记的方式记载今天与孩子共同阅读了什么内容,孩子对阅读的兴趣,及在阅读中提出的问题和对故事的感受。记录下幼儿的想法和需求等信息,能够让家长了解幼儿的个别需求,并且在时间允许的情况下,给予幼儿反馈。
2、影像资料主要是指照片、录音带和摄像带。它们能提供幼儿语言发展的丰富信息,如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习儿歌的录音带,对幼儿、老师和家长来说,都是非常有力的语言发展证据。家长因经常为幼儿阅读活动照相或摄像,拍摄的时候,要简短记录所拍的内容或物体,包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。
幼儿中班新学期教师随笔3
每天早上一踏进班级门口,总能看到这么一个小男孩,弱小的身体,暗淡的肤质,朴素的着装,他就是我们班的凯凯小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌,因此,家长很早就把孩子送到幼儿园门口,又匆匆离去。还记得刚入园时的他,一点儿都不会说普通话,甚至没有一点儿特长,他默默无闻,什么都是一般般。
3月中旬,我们班级来了一位实习生,正是这位实习生,使凯凯小朋友进步了很多,令我佩服她做事的那份积极与认真。这位老师她看上去亲切、随和,深受小朋友喜欢,大家都叫她:“沈老师。”在班级里,孩子碰到困难,她都会认真倾听孩子内心的想法,不厌其烦地跟他们讲解,很快沈老师就跟他们非常熟悉。
一天早上,沈老师无意间让凯凯小朋友试着放幼儿喝水用的杯子,一个个让杯子对号入座,这下可把凯凯小朋友难倒了,因为,他对数字一点儿都不敏感,都不怎么认识,这可把凯凯小朋友难住了,于是,在沈老师的带领下,凯凯硬着头皮,把一只只杯子放在指定的地方。当38只杯子全部放好了,只看到凯凯深深地叹了口气,可见,对于这38只杯子的困难有多大。在接下来的几天中,沈老师为了锻炼他,每天早上都会让凯凯小朋友摆放杯子,认识数字,对于凯凯脸上的表情,从刚开始的低着头到现在充满信心的模样,可以看出凯凯真的进步了不少,那天,当我看到凯凯完成任务时,她自己也觉得挺有成就感,再加上之后我的一番表扬:“凯凯,最近张老师发现你的小手越来越能干了,这么多数字你都认识,你真厉害啊!”听了我的话,他的脸上顿时露出了灿烂的笑容,曾经的不自信,立刻烟消云散,此时的他笑得就像花儿一样美丽。
对于凯凯的这件事,要让孩子多看、多认,最主要的关键在于坚持,坚持不仅在于教师每天对他的耐心指导,还在于家长的配合,让家长在家多教育幼儿学习一些小知识。其实,孩子都是天真的,没有笨孩子,也没有懒孩子,关键在于教育的方式,只有良好的教育,才有更聪明的孩子。
幼儿中班新学期教师随笔4
开学至今,我一直试着让孩子做一些力所能及的事,如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能力,教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事,而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次,我依旧请表现好的小朋友发碗,忽然,看到性格内向的王雨涵轻声对我说:“强老师,我也想发勺子。”我看了她一眼说:“每次吃饭最慢,上课从不举手,老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻,严肃的眼神,使王雨涵那纯净的眼睛充满了畏惧,继而蒙上了一层薄薄的水雾。
吃饭时,王雨涵的神情,总在我脑海里出现,我感到自己错了。于是,我把王雨涵叫到身边,夸奖她是一个能干的女孩,以后一定请她发勺子,她点点头,脸上露出欣慰的笑容。
后来,王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋,还把这件事告诉爸爸妈妈,还说自己长大了,会帮老师做事情了。我发现,她比以前大胆活泼多了,上课偶尔也会举手发言了。现在想起来,真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈,看起来似乎是不够聪明的孩子,我应该让他们从心里感到老师是信任他们的,认为他们是有能力的,我还应该努力创造条件,给他们充分表现的机会。
幼儿中班新学期教师随笔5
王家琪昨日在放学回家的路上,脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动,为此,我对他格外照顾。
这天户外活动时,我照例带领孩子们到室外做体育游戏,陈梓萌跑过来说;“老师,王家琪也来了。”我未加思索地对他说:“家琪,你脚不好就不用了,坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话,刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来,慢吞吞地转过身子,往花园那边走去……
王家琪的瞬间变化让我猛然醒悟;离开群众,他并不快乐!我迅速改变了想法:“家琪,回来!老师还要请你帮忙。这天的游戏请你当红绿灯,好吗?”我说。王家琪爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个主角,王家琪扮演得很投入,看得出他很快乐。我决定,次后无论做什么游戏,都要跟王家琪安排一个适宜的游戏主角,即使没有适宜的,也要为他创造一个适宜的主角。
很多时候,我们会忽视孩子的感受,在不经意剥夺孩子的快乐。如果我这天忽略了王家琪的变化,就不可能了解王家琪的感受,王家琪也就不可能享受到群众游戏的快乐。作为教师,我们必须要细致入微地观察孩子的变化,深刻体会孩子的感受,真正理解、尊重孩子,还他们快乐!
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