四年级上册班主任工作随笔（精选12篇）

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四年级上册班主任工作随笔（精选12篇）

　　无论在学习或是工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。想要更多的了解随笔吗？以下是小编帮大家整理的四年级上册班主任工作随笔，欢迎阅读与收藏。

四年级上册班主任工作随笔（精选12篇）

　　四年级上册班主任工作随笔 1

　　担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。

　　那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的'呢?我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

　　一、真诚坦率。

　　每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

　　二、理解宽容。

　　现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　三、关心尊重。

　　我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。

　　对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

　　四、引导鼓励。

　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

　　四年级上册班主任工作随笔 2

　　常听教师们说：当教师真累，当一位优秀的教师更累。回首这十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

　　感悟一：把赞美还给学生。

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。

　　操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。

　　感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。

　　我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师一定要抓住他们的.弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!

　　感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。

　　四年级上册班主任工作随笔 3

　　常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获，体验快乐。

　　一、学生帮我反思

　　著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。

　　之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的'心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!

　　二、走进学生心灵

　　俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，特别是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

　　班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

　　四年级上册班主任工作随笔 4

　　常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：

　　(1)把赞美送给学生。

　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

　　(2)为后进生撑起一片天空。

　　我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任3年级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的`特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。

　　四年级上册班主任工作随笔 5

　　班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。

　　一、深刻意识到班主任工作的重要性

　　俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任，每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。试想一个班主任因为种种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果

　　二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识

　　经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说，教师的职业是个良心活。的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职?我的服务有没有到位?我的任务有没有完成?只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。

　　三、努力提升个人的修养和人格魅力

　　班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。

　　四、加强常规的教育管理和与家长的沟通

　　“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。

　　众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系，一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，避免一些不必要的.麻烦，使教育达到事半功倍的效果。

　　五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师听老师的话。

　　因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的，我们都要努力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自己工作的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题，不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。只有通情达理，才能入情入理。而教师的情也主要表现在尊重和理解学生。在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契。如此一来，你的教育目标就会轻而易举的实现。

　　六、充分发挥班干部的助手作用。

　　一个班每天琐事很多，若每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任要善于培养训练小干部，能让班干部做的事一定要让班干办，这样既培养了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。

　　新的学年新的学期，衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目标，力争在某一方面做出示范，引领全校班主任均衡发展，共建美好和谐的校园。

　　四年级上册班主任工作随笔 6

　　新的学期又开始了，我也迎来了新的挑战，这一学年我要带四年级了，新的教材，新的学期，新的气象。四八班学生没有太大的变化，只是几个同学到了八班，七班的几个换到了八班，每个人我都认识，上午的第一节课也非常顺利，大家互相都认识，也了解。但是要求还是需要说，规矩还是需要立。四七班比较特殊，除了原来的xxx个人，其余的都是从其他班级调过来的学生，这个班级是管乐班，都是要练习管乐的同学。所以大部分学生我都是不认识的，虽然听说他们大多都学习比较好，但是我也不能疏忽，如果因为他们练习管乐，把成绩拉了下来，这就是我的责任了，所以该强调的还是要强调。

　　我在七班更加严厉一些，大家都是陌生的，吸取以往教训，严才是硬道理。所以在进班级的前几分钟，就是调坐姿，每个人抱臂坐端，不说话，我默默观察每个人。为了加快我认识每个人，我先进行了点名，每个人在点到后答到并站起来，从点名的过程中就能看出来一些端倪，有的同学满不在乎，慢腾腾站起来，歪着头斜着眼说一句到，这些同学或许对新班级不熟悉，还没有完全融入，所以表现出一种独特的骄傲感，我想他的`骄傲他自己都不知道来自何处；有的同学稍微害羞一些，唯唯诺诺，不敢大声，大多表现在女生，他们需要的只是时间而已；还有的同学比较自信，喊到他的时候迅速起立，腰杆笔直，声音清脆洪亮，这些同学就是积极活泼的，能够迅速融入集体的......

　　在大家完全进入上课状态后，我开始了我的“演讲”，我的演讲分为四部分，第一部分是课堂互动，这是我在数学课上最关注的问题。在教学这两年以来，上三四节课虽然很累，但是如果某一节课师生互动不够，学生积极性不强，我会觉得这节课尤其累，所以我要首先强调回答问题，鼓励同学们积极回答问题，积极投入数学课堂中。第二部分是关于课堂纪律，三四年级学生上课聊天说话的不多，最可怕的就是上课做小动作，画画、玩玩具等是最常见的。在八班的时候我给大家举了上学期的例子，告诉学生说，假如你在老师讲除法竖式的时候你在画画，就在那三五分钟内，你没有认真听讲，注意力投入在画画中，接下来可能你一个星期的时间都不会除法竖式计算。这个例子是大家亲身体验，当时学习除法竖式的时候，很多同学花费了好久时间才学会。第三部分是关于作业，课本练习题、辅助练习册、网上一起作业，这是我们作业的几种形式，要求学生保质保量完成作业，最好让家长检查批改。第四部分是数学工具的准备与保管，要求同学们利用周末时间准备套尺、自动铅笔、橡皮、钢笔、水笔、红笔等，并且建议学生用文具袋保管学习工具。下课结束的时候我们的黑板上清晰明了的写着四点要求。

　　当然还讲到一些小细节，也有很多我忽略的地方，一节课的时间也很快过去，还来不及补充其他，一切还要慢慢来，也让一切慢下来。

　　四年级上册班主任工作随笔 7

　　这学期领导安排我继续接手四年级六班的副班主任工作，深知责任重大，也感受到任务艰巨，丝毫不敢半点大意。半年来，从不了解到了解，从混沌不清到逐渐有自己的思路，可以说，没有轰轰烈烈的壮举，却也是用情颇深。下面就半年来的工作谈一谈自己的体会。

　　一、注重身教，做学生的楷模

　　学校实行间操制度以来，有些学生总是以各种理由迟到，或者是干脆不到位，到位了也不好好参加锻炼。可能是因为我的强行说教做的不够，或者是效果不佳。但是，我几乎每次课间操总是第一到了指定场地，坚持监督学生一起跑步，时间久了，迟到拒跑的现象有很大好转。

　　老师是个活生生的教材，老师的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，作为副班主任的我对这一点也有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生巨大的`影响力。

　　二、勤于观察，实事求是、一分为二、客观公正评价学生

　　要想做好副班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致的分析学生的一言一行，一举一动。要善于听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。通过观察学生的面部表情和行为表现，进行认真的思考分析。掌握学生的思想脉搏，然后做出客观公正的评价，得出正确的判断，给予及时的、正确的指导。如本班的孙玉凯同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理想。但是通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学，出了上面的缺点外，也的确难以找到其他致命的缺点，本质上是个品质还不错的学生。我多次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“善良”“礼貌”等词语经常出现，同时对于他的毛病也不包庇纵容，直言不讳。这样他就既不会自卑自弃，也不会肆无忌惮，慢慢的他的表现键入佳境。

　　三、因势利导，循循善诱

　　对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。对学生的引导教育，要晓之以理、动之以情，引导学生循序渐进的沿着正确的轨道成长。

　　四、刚柔相济，严慈相间

　　对待学生的态度，对学生的成长相当重要。刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，敬而远之，使你欲教不能；柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，不受约束。对学生刚柔相济，严慈相间，对学生的过错决不能迁就让步，但要讲清道理，不能过于苛刻。对学生要关心爱护，把学生的思想、学习、生活时刻放在心上，通过严、慈结合，给学生以温暖的感觉，使学生和老师之间建立起深厚的感情。刚柔适度，严慈相间，使学生在恰当的约束中成长。

　　五、排忧解难，体贴入微

　　学生在生活上、学习上往往会遇到很多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开老师，不向老师反映情况。这就要求我们老师要细心观察，看学生的思想状况是否正常，一旦发现学生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想问题时，更应及时疏导。当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾。切忌不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互生怨，甚至感到老师失去了对自己的信任，产生"破罐子破摔"的想法，使双方矛盾激化，产生不良后果。

　　总之，一个良好的班集体，要求我们要做到：眼快、腿勤、心细、脑活。

　　四年级上册班主任工作随笔 8

　　开学了，怀着新的心情来到了学校，见到别了两个月的老师和学生，有种久违的感觉。一切都还是老样子，不同的是我本来担任的班主任工作是四（3）班，而在这学期又改回了四（4）班。这两个班的英语都是我教的。四（4）班在三年级时是我带的班主任，全班共36人，是全校人数最少的班级，学生也比较听话，经常是老师在与不在都一个样，有班干部在就可以了。相对来说，四（3）班是人数多，特别是男孩子多，所以班级管理起来特别难，既费心又管理不好，而四（4）班就省事多了，心里不觉暗暗自喜。

　　很快，我的班主任工作和教学工作都步入正轨了，一切都是那么的顺其自然，学生似乎也适应的很快。我呢，一下子觉得轻松了许多，一边是刚带完班主任的四（3）班，无论是上课还是下课对我都还是毕恭毕敬的，一边是老部下四（4）班，学生们个个都表现的特别“知书达理”。于是我开始“洋洋得意”起来了，索性我就把日常管理都交给了班干部。

　　开始的两个星期，一切都是风平浪静的，连四（3）班的那些男孩子们也都悄无声息的。也许这就是黎明前的宁静吧！听听：“老师，李凯又带东西来玩了”、“老师，赵子龙又来打我”、“老师，叫徐旭别讲话他还讲，说也不听”……一件事还没来得及说呢，后面所有的事就一股脑的涌了上来。这时，一个很响亮的声音在心底大叫，我不是你们的班主任了！于是随意而平静的回了一句：“别吵，找你们班主任去。”然后一个转身走了，身后留下了一片更大的嘈杂声。再说四（4）班，也许是他们的“乖”把我所有的“火”都浇灭了。原来的一天要处理好几件事的“勤奋”也变成了“得过且过”。诸如“谁谁谁又不这不那了、谁谁谁又带这带那了”之类，我是能让班干部管的我就不闻不问了，倒也落个清闲自在。

　　大家都说：“好景不常在！”转眼快到期中考试了。压抑了近半个学期的平静终于像火山一样一夜之间爆发了。课堂上经常要停下来维持纪律才能顺利完成课堂教学任务，而且是马马虎虎的完成，好像纯粹是为上课而上课，至于会不会倒显得次要了；家庭作业就更不用说了，总是有十几十几的人完不成，而且是两个班都有，加起来近二十个人了。我开始急了，可又不知说谁，顾这头就丢了那头。不出所料，期中考试的成绩可想而知。四（3）班的男孩子们甚至离考试结束还有十五分钟就收拾好书包准备放学了。我的心情也可想而知，再也轻松不起来了。

　　再次走进教室时，我甚至都无力去发火，但足足待了有三五分钟之久，直到我的学生们都“静”了下来，也是这种出奇的静打破了我的思绪，于是草草的上完了这节课。在他们低头写作业时，我仔细地打量他们每一个人：有连写作业时都特别严肃的刘浩，似乎在完成一件非常神圣的任务，也有写作业时总是左顾右盼的李正，还有急着写完作业好玩的陈杰……可不管是谁，他们似乎始终在那里，不曾有任何变化。整整一个星期我都在沉默，都在思考，并观察着他们的一举一动，是的，他们没变，一点也没变。下课时会高高兴兴的'、三五成群的你推我搡，也会在放学时为了排在最前面而在楼梯上来个即兴赛跑。抛开所有的一切原来他们也很可爱，因为他们还是孩子啊！这样想着，心里也觉得豁然开朗了，不由得想起他们曾经的“好”，是啊，他们曾经也是好学生啊！为什么现在不可以呢？“Good morning, boys and girls.”我的音调明显提高了八度，他们也一样，用同样的声音回应了我。这时我才明白，他们没变，变的是我，是我的“懒”影响了他们。于是我改变了以往的态度，无论是哪个班，只要我在，所有的事情我都会过问，尽量亲力亲为。而对于不写作业的学生，我首先是尽量减少作业量，让他们很容易就能完成，并及时表扬有进步的学生，这样再懒的学生也所剩无几了，我也有了目标了。同时在课堂上我也努力设计一些新颖的游戏，让他们既能巩固所学知识又不至太枯燥无聊。就这样，他们的学习热情明显提高了许多。很快又到了期末考试的时间了，我在临考前给他们仔细地打了打“气”，并提出了简单的要求。

　　要放假了，大家都特别关心一个学期的成绩怎样，我也不列外。拿到成绩单的那一刻，我很欣慰，虽然仍有不及格的学生，但每个班级的总体成绩都有了很大的提高，这就够了。“山还是那山，水还是那水。”班级还是原来的班级，学生也还是原来的学生，不同的是“看风景的我”变了，确切地说是我的心态变了。我的得过且过导致了班级的琐事繁多，我懒了，学生也懒了。这时我才真正的有所感悟：老师的教学态度决定了学生的学习态度！我变了，所以他们也变了

　　四年级上册班主任工作随笔 9

　　期末测试后，出了成绩，算是在我的意料之中，没有名列前茅，也没有垫底儿，跟年级第一名相差了1点多分。我对这个成绩还算是挺满意的。其实我不是很有争上之心，而且在我的感觉里，和第一名差1点多分，不是很算个事儿的。不过如果你说我是不太上进，又太具备阿Q精神，我也不反对，呵呵……总之，在分数相差不大的情况下，我不是很在意这些。或者说，我也想让孩子们能够在不反复背诵、反复默写、反复抄写、反复练习的情况下，有一个特别优异的成绩。可惜，我还没有找到一个好方法。有点求助无门的感觉~希望有人能指导我，在不要求大量抄写、练习的情况下，孩子们也可以掌握扎实的`基础知识，并且能够熟练地运用各种句式，可以流畅地自我表达，也可以把这种表达流于笔尖。我现在能做到的，就是指导着孩子们去表达，学习抓住文章中的重点词句来谈自己的体会。我希望的课堂，是孩子们针对我提出的问题，侃侃而谈，能够联系自己的课外知识和生活实际来论述，如果他们能够提出自己的困惑，并且在争论中解决困惑，就更好了。然而，我发现在掌控课堂上，我出现了一些问题，例如时间问题。如果扎实处理字词基础，就缩短了孩子们自由表达想法的时间。而在自由表达的时候，有时候会出现总是那几个人来分享，但有时候也会出现很多人愿意来分享，我们的课堂时间却不够的情况。我不喜欢死气沉沉的课堂，我喜欢孩子们在课堂上都是一个个生动的、有灵魂的人。

　　暑期作业，照例不想布置什么买暑假作业本或者抄写词语的任务。当然，对于基础知识掌握太薄弱的孩子，这些也是难免的。思考了许久，十项作业发送给家长。

　　1、90分以下的孩子完成第一至第八单元的看拼音写词语单子。

　　2、至少阅读四本书。其中自选书一本，另外三本阅读《古希腊神话》，《西游记》和《水浒传》，后两本尽量看书，也可以选择看电视或者听评书，或者在喜马拉雅软件上找这两本书的语音来听。

　　3、完成关于歇后语的手抄报一份（要求手抄报上只有一条歇后语，写清楚这条歇后语的相关资料，比如来历，意思，用法，使用歇后语说两个句子等）。

　　4、向家长请教洗衣服的方法，自己的衣服全部自己洗，如果洗的衣服经家长检查不过关，不能有情绪犟嘴，应虚心听从家长意见，重新洗。如果有余力，可以把家里人的衣服都帮忙洗一下。也请家长耐得住性子，忍得下心，孩子总有一天需要独立生活，现在开始培养他们的这些能力，一点都不早。另外绝对有益于孩子今后听家长话，以及学习成绩的提高。请您相信我。

　　5、继续练习棋类。

　　6、每周做饭至少三次，不会的向家长请教。

　　7、游泳，羽毛球，乒乓球，跳绳等运动方式，选择其一。每周至少锻炼三次以上。

　　8、看适合儿童的电影，写影评（不同于观后感，上网搜查写法）。或者旅游时每天晚上记录旅游攻略（不是写出去玩的作文，上网搜索旅游攻略，仿写）。

　　9、愿意郑州市科技馆，地质博物馆，市博物馆或者省博物馆去参观。

　　10、预习五年级上册词语以及日积月累部分。

　　四年级上册班主任工作随笔 10

　　本周学校开趣味运动会，运动会的项目较多，但是多与踢毽子、跳绳、接力跑有关。自运动会开始后，我们班捷报频传，女生频获佳绩，个别项目的奖次，参赛女生基本包圆。再看看男生，只在一个项目拿有奖次。即使在接力赛跑中，也是男女生合作才夺得了冠军。

　　运动会除了紧张的比赛以外，每个班还要投稿件，在写稿、投稿过程中，女生聚在一起积极讨论，踊跃写稿、送稿，男生却鲜有参与，大部分男生不是看课外书，就是在座位上玩游戏。与女生对运动会的热火朝天相比，男生显然对比赛、写稿兴趣不高。学校的运动会，我们班几乎成了女生打天下的局面。

　　运动会后，我带领学生总结运动会表现，女生一个个沾沾自喜，炫耀女生团体为班级争得了荣誉，兴奋之情溢于言表，男生多数则默不作声，不知是认同女生的看法，还是自叹不如，表现得很淡然。看此情景，我觉得好笑，本来男女生应该在运动会上平分秋色，携手共创辉煌，没想到女生这么厉害，于是开玩笑说这次运动会上女生顶了大半边天，男生顶了一线天。顿时全班哄笑，女生是骄傲、自豪的'开心大笑，男生则是腼腆、不好意思的浅笑。

　　作为班主任，我不希望看到班上出现阴盛阳衰的局面，我希望我们组织的每一项活动不仅能发挥每一个学生的优势，更能让男女生都能找到自己的存在感，让他们相互学习，相互欣赏，认同自己的性别角色。

　　四年级上册班主任工作随笔 11

　　进入冬季，天气寒冷，稍不留神我嗓子发炎、鼻塞难受地直喘气。几次在课堂上忍不住咳嗽打喷嚏，弄得自己都不好意思呀。

　　今天下午，我刚走进教室，发现一贯干净整洁的讲课桌上放着一个粉色的保温杯。我习惯的拿起来想询问她的主人，却发现杯子下还有秘密。

　　“亲爱的张老师：看到你感冒了还坚持带病给我们上课，我们很心疼。妈妈特意给你煮的姜糖水，盼你早日康复。祝你健康美丽！蕊蕊”一张小小的便利贴上温馨的话语让我倍觉温暖，一下子不知说什么好。

　　回想起去年送走了毕业班，我第一次走进四一班，孩子们七嘴八舌传递的是某某老师某某学生的.毛病，海量的信息中赞美感谢老师和同学的声音特别少。显而易见他们的心是散的，团队的凝聚力也很弱，是需要费一番功夫，才能扭转，才能风清气正啊。

　　于是，我就通过看小品、讲故事、做家务、搞实践等形式，引导孩子们从爱父母、爱老师、爱同学做起，为爸爸妈妈洗脚，为同学写新年祝福，为老师办一份教师节特刊手抄报……采用多种形式在潜移默化中影响孩子们体会爱给予爱。

　　节假日，我带着孩子和家长走进社区慰问退休老教师崔宣威，孩子们有的唱歌，有的弹琴，有的画画，有的挥毫献书法作品。家长们不但给老人带来了牛奶水果等营养品，还给老人理发、聊天拉家常，在欢声笑语中彼此传递爱感受爱。我们一起来到身患绝症的任思同小朋友家，孩子们用零花钱给他买来了甜香的大蛋糕，带来了图书和玩具，陪他一起在楼院做游戏。大人们有的捐钱有的捐衣，大家用朴素真挚的爱，细心呵护着思同快乐生活，享受生命中宝贵的每一天。

　　朝夕相处中，师生的心更近情更浓了。淅淅沥沥的雨中老师和学生共撑一把小伞，护送她登上汽车，眺望很远很远；漫天飞舞的雪中老师为学生披衣送暖，叮嘱的话儿慈母般温暖；为学生参与的各种活动取得优异的成绩崭露笑脸，喝彩呐喊；为问题学生紧锁眉头，寝食难安。

　　滴滴甘露育新苗，涓涓细流润心田，看着一个个孩子不断进步成长，看着一个个家长满意的笑容，在平凡的岗位上我们尽职尽责，无怨无悔！

　　我端起保温杯，慢慢把红糖水送入口中，甜甜的滋味沁入心田！

　　四年级上册班主任工作随笔 12

　　在我们传统观念里，儿童是受教育的对象，儿童的一切应该由成人决定、安排。因此，无论给孩子们灌输什么，总是希望在他们身上即刻发生作用，立竿见影。这种填鸭式的教育无疑不利于学生的个性发展，是违背儿童心理特点的。学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。

　　一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心”

　　欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。有一句名言说的好：“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”只要在教育中方法得当，就能使“诗人”真正成为李白。如果客观条件适宜，培养方法得当，中等智力的学生可以达到优等智力的水平；反之，优等智力的学生在恶劣的教育环境下，其智力完全可能由优变中，老师心里应该明白这个道理：其实每一个孩子都很聪明。小学低年级的孩子，正如毛泽东所说的是一张白纸，好写最新最美的文章，好画最新最美的图画。作为班主任要针对每一个孩子的特点，思考对于不同的孩子应该怎样为他们去描绘未来人生的图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小时侯也没有过人的天资，要让孩子们知道，不是每个名人小时侯就表现出较高的才智，有的甚至还不如孩子们，成功的关键在于自身的努力，教师以欣赏的眼光看待班上的每一个孩子，多一点你的赞誉之词，让孩子们相信自己很聪明或者可以变聪明。

　　二、用心沟通，让每一个孩子都做得更好

　　每一个新学期开始，我都会接一个新班，在尽可能短的时间内要做好：一是开好和孩子家长的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给孩子们的家长，让孩子家长了解自己，沟通思想；二是和每一个孩子谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况，熟悉孩子；三是留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个孩子的'情况做到全面了解，在大脑里建立孩子们的“档案。”这样，在较短的时间里，我对每个孩子有了一个基本的了解，孩子们也消除了对我的陌生感和害怕的心理。有了大脑里孩子们的“档案，”针对不同孩子的特点用心沟通，引导孩子们共同进步、做得更好。孩子的潜力是无限的，每个孩子能做的，比我们想象的要多得多。

　　三、理解宽容，让孩子独立完善自我

　　1、我们成年人在社会交往的过程中需要相互理解和包容，小学低年级学生更需要理解、需要宽容。现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。由于小学低年级学生自制能力较差，是非观念模糊，容易干傻事，犯错误，因而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

　　2、小学低年级学生的事要尽量让他们自己去完成，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养孩子们的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我坚持让学生自己主持召开班、队、组会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我的角色是当好参谋，给予启发、引导和鼓励，对于孩子们做得正确、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使他们在成功的喜悦中增强了自立意识，不断完善自我，坚定了自我成才的信心和勇气。

　　四、信赖孩子，创造出美好的境界

　　教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。作为班主任时刻面带微笑，适时挥洒充满人性的言辞，是天真烂漫的孩子们的渴求，也是教育进步的需要。首先，课堂是孩子们展示自我风采的园地，教师不再是至高无上的权威者，而是孩子们学习探索的朋友、助手、支持者，所以，课堂中的评价应是激励式的，尽量从欣赏的角度看待孩子的表现，鼓励他们与众不同。有人说：“好孩子是夸出来的。”

　　这种“夸”应该理解为对学生的赞赏，是教师心灵深处关爱的自然流露；其次是要信赖你的学生，孩子们就像百花一样，各有各的特色，要从各个角度去欣赏、肯定他们。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。

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