拾起自信，扬帆远航教育随笔
光阴似箭，岁月如梭。转眼小桔灯课程已经过去一大半了，看着孩子们点滴的成长，心中深有感触。
批改作文本是作文重中之重的一个环节，每次最期待的也是批改作文本，因为从作文本中可以直接看出孩子们这一节课是否有将所授的知识吸收。在课前评奖作文也是我的一个重点。每一节课都是，首先是自己朗读作文，找出自己的不足之处进行修改，同桌再互相交换点评、分享。最后将优秀作文节选老师主导分享，分享、点评的内容主要是：
1.主要写的内容是什么?
2.这篇作文值得我们学习的地方有哪些?
3.我认为还值得成长的地方在哪儿?
长期下来。同学们首先学习到了其他同学的优点，在点评的过程中也找出了自己身上的发光点，继续发扬。还意识到了自己与其他同学的差距。做到真正的取长补短。本学期的这种的点评方式比以前我在前面评讲同学们听，更有创意。更有互动性。教孩子的同时，其实也是我在学习与成长的一个过程。不断的创新，研究着怎样去“合胃口”式引导孩子们，因为每一年遇到的孩子们的特点都不一样，孩子们也在成长，所以我们的教育方式也应该是由简单慢慢过渡，把“权”充分还给孩子们……
但上一节课的作文点评方式不一样，首先问道孩子们你们觉得自己有进步吗?许多同学都说我的篇幅长了，我的好词好句多了，我的`思路更清晰了……几乎所有的同学都在举手，但也有个别的孩子不知道自己是否成长。接着我便让他们拿出自己的作文本。翻开自己第一次的写作与最后一次的写作对比。看着同学们大惊失色的表情，接着脸上洋溢的快乐的笑容。我便已经知道了答案。孩子中，有一些同学是善于表达的，有一些同学是比较含蓄的。还有的同学是缺少自信的。这样的“自我总结式”点评，让没有自信的同学，找回了自信，有信心的同学更有劲扬帆远航!
“校校联合见成长”，在班上我一直鼓励同学们将学校的作文拿到小桔灯与我分享。因为只有我了解到了孩子们在学校的情况之后。将技法与学校课程融入之后再次深层次结合，让孩子们首先在学校作文有了成就感，找到写作的乐趣，从而更加的有信心学好作文。班上更是有刘紫萱、罗凯琪、余晨、姜依彤等一大部分同学将自己在学校写的优秀作文拿到小桔灯分享，看着每次孩子们主动与我分享成绩，感觉实在是棒棒哒，也特别为之欣慰!
作文之路任重而道远，而作文更高的境界是靠“多读、多看、多悟”。老师言传的是小学阶段的技法、学习习惯以及作文案例，为以后写作奠定基石。更需要孩子们做的是“意会”，写出自己的心声与所感，独僻蹊径，自成一统。卓别林说过：“人必须要有自信，这是成功的秘密!”希望可以从每一个细节中遇见更优秀的自己，也希望每一位孩子做一个“成功”的人。
拾起自信，杨帆远航!
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