鼓励是成功的梯子随笔日志

　　日前，一位在文献中学教学的郑老师告诉笔者，他从教十几年来，一个最深的体会就是，好学生是鼓励出来的。平时考试，出题一定要根据学生的实际能力进行，因为考试成绩直接影响学生的学习积极性。如果一味追求高难度，把绝大多数学生考倒，不仅不能看出学生的实际能力，而且往往极大地挫伤了中下游学生的学习积极性。一旦这些中下游学生形成了反正考试总是不及格的思想后，就会失去学习兴趣，破罐子破摔，从而学习成绩一蹶不振，造成整个班级学习成绩下降。

鼓励是成功的梯子随笔日志

　　这位老师的一席话，让笔者想起莆田一中退休老师林文尧。在上世纪七十年代末，林老师是笔者班主任兼化学老师。林老师教学有个特点，就是平时作业题都是以试卷形式布置。他上完课后，往往就下放试卷，试卷上姓名、座号、成绩都油印出来，与正规考卷没什么两样，唯一不同的是，试卷上的题目都是作业题，难度不高，只要你上课认真听讲，绝大部分都能够做出来。林老师改卷十分认真，每题得多少分，总分多少，总是用红笔在试卷上一一标明。改过的试卷分发时，学生都很高兴。因为，试卷上的成绩绝大多数是七、八十分以上，没有人不及格的。林老师以为，用试卷布置作业，有二大好处，一是以后对正式考试不会感到怯场，因为，平时考惯了。二是大部分学生都会视作业成绩为考试成绩，成绩好，学习就会越来越有信心。那一年高考，我们这个班级升学率高达百分九十以上，与林老师这种教学方法有很大关系。

　　二十几年过去了，诚然，今天的'教育已从过去的“应试教育”向“素质教育”转变，然而，我们讲“素质教育”，并不是简单地否定考试。应该说，考试到目前为止，还是一种诊断教学状况，调动学生学习积极性，提高教学质量和学习效率的有效办法。二位老师虽身处不同学校、不同年代，却有一个共同的体会，就是把考试成绩作为培养、激发学生学习兴趣的重要手段，姑且在此称为“鼓励式考试”。笔者以为，这种“鼓励式考试”的教学经验值得推而广之。著名的科学家丁肇中说过一句话：兴趣是最大的动力。对学生而言，鼓励就能激发学习兴趣，鼓励是成功的梯子。愿上述二位老师的做法，能给广大教育工作者以启迪，在教书育人中，多想些办法，多给学生实实在在的鼓励！

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