无力的翅膀随笔

　　因职务之便，我经常在各班教室里随堂听课，或随便走动，以便随时掌握各班级保教情况。

无力的翅膀随笔

　　有几次发现中三班孩子豆豆（化名）的动手能力特别差，和班主任郭老师交流才知道，豆豆就连吃饭每顿都得靠老师喂。但是，首先要说明白的是豆豆并不傻，智力很正常，绝不是智商有问题的孩子。郭老师说，如果用一个字来形容豆豆，那就是“懒！”这个“懒”是家长们溺爱的结果。这引发了我强烈的好奇心，非常想了解一下到底是怎么一回事。

　　在幼儿园，一般情况下，托小班孩子2.5—3.5岁左右，很多孩子都能自己把饭吃好，不用人喂了。个别孩子需要老师喂饭也很正常。中大班个别孩子个别情况下，比如感冒生病的时候，需要老师多照顾一些，偶尔喂个饭也属正常，像豆豆已经五岁的孩子了，还要老师每顿都喂着吃就有点超出正常范围。

　　豆豆，五岁，男孩，长得很帅气，大大的眼睛，圆圆的脑袋，白白的皮肤，非常可爱。一看就挺招人喜欢，很聪明的样子。但不太爱说话，说也说不好，磕磕绊绊的，表达不流畅，通常就是安静地坐在那儿。整个生命状态给人一种弱不禁风的样子。有一天中午，我搬了个椅子坐在豆豆身边看他吃饭。只见豆豆一只手拿着个勺子，像拿着一根棍子似的在碗里插来插去，搅来搅去，半天挖几粒米放在嘴里，眼睛到处瞟，从来不专心看着自己的碗和盘。另一只手，松松的耷拉在桌子底下，好像没有用处。我提醒他两只手帮忙一起挖饭吃会快些，他懒洋洋地把手拿上来，碰了一下碗边，接着又放了回去，好像很不适应的样子------不愿喝汤，菜也不爱吃，只吃一点土豆菜。我说尽了好话，才勉强吃了几口白米，我端起碗劝他多喝点汤，他牙齿对齐紧咪着嘴喝了几口菜汤中的清水-------半个多小时过去了，其他小朋友都陆陆续续地吃完走出了教室，豆豆的米饭还没吃到一半，他的眼睛始终在其他地方瞄来瞄去，你催他快点把饭吃完，豆豆就像没听到，看起来吃饭的事情根本与他无关--------郭老师像平时一样，端起来喂他，他边打着哈欠（习惯动作）边看着别人，才一口一口在郭老师的提醒和催促下，勉强把饭吃完。而且，不是偶尔一次这样，是几乎每顿饭都这样，永远都是一副不慌不忙不紧不慢事不关己的样子。说实话，看他吃饭真得很令人情绪不良，感觉无端地郁闷和沮丧-----

　　我跟郭老师交流说，不要再喂了，这样下去他永远学不会自己吃饭，还是让他自己慢慢学习吧。郭老师说，我也曾经很多次想这样做，可是家长想不开，不配合，认为孩子还小，等长大了就行了，还有不会吃饭的人吗。所以，这个孩子从出生到今天没自己吃过饭，在家里都是大人喂给他吃，也习惯了等着别人喂他。就是他要拉屎，光擦腚的也会跟着好几个。原因是他们家宠爱他的人太多，爷爷奶奶住在他们家帮着爸爸妈妈照顾他，叔叔婶婶就住在同一栋楼的隔壁，天天帮着照顾他。叔叔婶婶结婚好几年了怀不上孩子，都把爱心给了豆豆，他们一大家人很团结，都爱这一个孩子，所以，豆豆饭来张口，衣来伸手，不用说话，不用动手，几个大人什么都替他弄得好好的。在幼儿园如果吃不饱，家长们就会不满意，我们也没有办法，顿顿都得喂，不喂就吃不上，喂都不好好吃，一口吃半口吐的，都得连哄带骗好话歹话的说一大堆-------哎，实在是没有高招。

　　有一天，他们班的另一位老师请假了，我去代班，中午吃酱肉饼，还有蘑菇汤，别的孩子都吃完了，豆豆的汤和饭依然没怎么变样。郭老师收拾了一下桌子，就端起碗来喂豆豆，直接被我给挡下了。我说，郭老师，你带孩子们走，我来打扫卫生并陪着豆豆把午饭吃完，看看什么情况。郭老师带着孩子们走了，教室里剩下了我和豆豆。我说，豆豆，老师打扫卫生陪着你，你自己抓紧把饭吃完了，我好带你去休息室睡觉，别的小朋友都走了，快点，咱们要追上去，加油！老师还给你准备了宝贝币（一种代币奖品）。

　　豆豆不说话，拿着个勺子在汤碗里搅来搅去，也不吃，也不喝，也不说话，也不逃跑。我一边看着他一边打扫卫生，等我送碗勺、擦桌子、拖教室、走廊、洗抹布-----这一套活儿做完，半个多小时过去了，我一看豆豆基本还是老样子--------看着这个孩子，我的心里几乎要哭出来，说不清是一种什么滋味------我忍住眼泪，端起碗来，给豆豆喂饭吃-------。

　　豆豆目前在班里各方面发展都不乐观，呈现出一种令人担忧的无能无序状态，跟不上同龄孩子的平均水平。不管是大动作，精细动作，还是幼儿成长的五大领域（语言、健康、体育、艺术、社交）均不达标。就幼儿精神成长的核心需求核心情感发展三大块——归属、自主、胜任来衡量，没有一样是合格的。先说归属感，因为爱他的人太多，导致没有节制地呵护泛滥成灾，不能形成良好的亲子依恋关系，反倒形成了严重失衡的依赖关系，独立性没有得到健康地培养和发展，任何事情都处于被动地位，都是别人安排好的，没有机会发展自主，不去做事，不能有意识的主动完成自己该做的事情，没有体验成功和挫折的`经历，胜任感又从何而来呢？事实上，更可怕的是他已经养成了不去探索和尝试的安逸生活模式。

　　我觉得这个事情得给家长好好交流交流，这样下去对孩子的成长十分不利。于是，找他奶奶交流，找他妈妈交流，甚至和他婶婶也多次交流，（因为这三个人来接他的时候最多，照顾他也最多。）交流的结果也还不错，都认为豆豆应该自己吃饭了，包括自己叠被子，穿衣服等等力所能及的事。可是，当大家达成共识的时候，却发现豆豆已经不习惯自己做任何事了。事实上是什么都做不好，只会呆坐在那儿观望等待。

　　就像水泥制品一旦塑形成功，要打碎重做简直就是不可能——当然，毕竟豆豆只有五岁，也并不是说什么都不能改变了，但，每个人都感觉到了这份改变的困难程度。（我预感到这必定是一项巨大的工程，还需要家长们的清醒认知和密切配合，而且绝非一朝一夕之事！）所以，很容易气馁，很容易放弃。就拿吃饭来说，教他半天也没有用，饭也凉了，人的耐心也磨没了，又怕豆豆吃不上饭会感冒生病，抵抗力低，只好又喂给他吃------就这样，所有的一切还在原地踏步。而他尚在梦中的家人们依然坚信：豆豆总有一天会长大，长大了就一切ok了——但愿如此！可是真得如此吗？！

　　这个孩子给我的感觉，整个就像在爱的河流中漂浮着的样子，看起来好像根本淹不死，但事实上却又无法自主，不能游水，只能随波逐流，甚至自己都无法停下来。爱太多了，就像可怕的洪水，泛滥成灾，隐藏着危险的激流和旋涡，是会毁掉一个孩子的——尤其是在敏感期聚集的童年地带。

　　父母的终极使命，是培养出适应社会的孩子。每一个天使都是带着翅膀降落人间的，生命的规律是用进废退，有多少可怜的孩子未起飞先折翼，蔚蓝的天空怎么办呢？！

　　更可悲的是，当今社会，豆豆现象屡见不鲜-------！

【无力的翅膀随笔】相关文章：

无力挽回随笔07-26