教师随笔：教学是否应该改革

　　这是网上的朋友因娱乐而随意上传的一份学生的一份语文试卷，纸鹤久久的盯着它看，不禁泪水模糊了双眼，也许是职业的因素吧，我对这些天访夜谭似的答案太熟悉了！

教师随笔：教学是否应该改革

　　很多年前的那次中考语文复习讲座，至今还在记忆中挥之不去。一位资深的语文教研员在位期两天的授课结束时，无不伤感的说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！今借用屈大夫的座右铭送予在座的各位一线语文老师，不知我们的共同付出能否收到预期的效果。就我个人的看法，中国语文教学目前已是雾尽沧桑……

　　也许是觉得此话太过于消极吧！他又补充道：不过，辛勤的劳动总会有收获的。尽管我们时常站在曾经撒下汗水的田间看到的是杂草多于稻谷，但我们在收获秕谷的同时也会收获微笑！

　　几年过去了，我一直将他的那句“雾尽沧桑”的词篡改为“穷途末路”，我固执的相信我所经历的语文教学是我所理解的现状！作为家长，你也许觉得很失望，但是，请你理智的去系统阅读你的孩子的语文试卷或作文、日记和随笔，你会吃惊的发现曾经被称为“风花雪月”般的语文学科也已进如生命的暮年，处于一中尴尬无赖的境地……

　　很多学生都以为所谓语文就是语言文字，只要能识字，能读书，看报，那语文还难吗？我从两岁就开是说话，很不懂语言？

　　此言差矣！语文教学不单是教学生识字、说话、作文，更要让他们广泛涉猎，大量阅读，通过博览群书，了解书本之外的语文知识，生活中处处有语文，只有用心的人，才会通过观察和思考去发现身边的语文知识，从而才会提高其语言文字的组织能力，布局谋篇的综合调度能力！

　　但是，历年来的教学改革、新课程的实施，使我们的语文教师疲于学习领会新的教育教学规律，很少有人去真正耐心细致的手把手的去教给学生过硬的学习语文的系统而科学的方法，特别是农村中学，应试教育的枷锁一直套在师生的脖子上，真想给学生一点想象的空间，一次自由发挥的机会啊！可是，大山一样的'教学任务令我们举步维艰……

　　纸鹤曾用一个月的时间对初一学生进行几次开方性语文作业，初衷是想挖掘学生潜在的爱心和孝心，以及对周围事物，身边人物的观察和思考的能力，但因种种原因而中途放弃，至今想来，我还于心不甘！

　　例一：在麦收时让学生随家人一起去感受那烈日炎炎中的“五月人倍忙”的场景，体会我们的父辈艰辛的劳动，并将心里真实的感想写下来，或随笔，或日记，或作文！还要请家长签字，以防胡编乱造！例二：在爷爷或奶奶生日时给他们洗脚或梳头，听其讲诉自己的童年和家乡的变化。并用真情的文字写一篇人物传记《爷爷的一生》或《瘦弱的奶奶》，目的是让学生珍惜今天的幸福生活，学会尊重孝敬老人！

　　诸如此类的命题作文为曾布置很多，可是，收效甚微，有的学生偷懒，应付了事，有的是家长心疼孩子，不让去劳动，因此，闭门造车可想而知，好有的是干脆不作，交百卷。如此看来，要提高孩子们的学作能力，还需家长的密切配合才行！

　　此外，当今的学生书写能力也令人担忧，2008年高考语文考试大纲于日前公布，其中一个引人注目的内容是，语文试卷每写一个错别字扣除一分。高考牵动千家万户，“错一字扣一分”的消息被一传出，便引起强烈关注。新规定是否过于苛刻，于家长而言，是很苛刻，于教师而言，势在必行。

　　也许是现代技术日益普及的因素，很多学生在电脑上码字久了，反而忘掉了手写的最初功能，错字别字常常充斥于我们的视线，令人堪为国粹之母语叫冤！难怪上海著名语言文字期刊《咬文嚼字》杂志主编郝铭鉴也在媒体上表示：当下汉语语言文字的应用，总体来说呈现“草率化、朦胧化、粗鄙化、游戏化”四大危机。

　　语文学习的终极目的是什么？文学素养对于一个人全面发展的意义在哪里？母语的使用对于一个民族的文化传承意味着什么？这是一线语文教师思考的问题！

　　学生的语文水平综合的考查还是在作文上，有经验的语文教师会用教学的三分之一的时间去培养孩子们的写作能力，年级越低，时间越长，精力越多。但是，冰冻三尺，非一日之寒，一个人的写作水平要靠平时的积累和细心的观察，这是终其一生的事，不是一天两天能提高的。这需要学生去阅读，去积累，去收集大量的素材！

　　中学生的作文无非就涉及亲情，友情，学校园生活，成长的烦恼与快乐等等主题的记叙文，近年来各种大、中、小型的考题都关联着是此类命题，而且要求学生言之有物，言之有序，书写工整，语言流畅，并要求在六百字以上！在成人看来，这几乎不难，但是，在孩子看来，这就是徒步过秦岭，只身越蜀道！

　　“蜀道难，难于上青天！”借用李白的话来形容恰如其分！

　　部分学生语言词汇之贫乏，文字之苍白，令人吃惊，许多人要表达快乐或喜悦之类的意思时，除了用“高兴！”之外就是“非常高兴！”，要表达伤心痛苦之意时，不约而同的用上了“郁闷”、“生气”非常不高兴“等词。此外，作文中前后矛盾、逻辑混乱、病句连篇、错别字成堆，不能准确表情达意等等，令我们不甚忧虑……

　　学好语文，除了作文，还要注意很对细枝末节的知识根系。单是语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。当然除了支流好有大江大河……此处不累赘。

　　看到身边这些天真贪玩的孩子，我不知道他们是否明白了语文的一点精髓，当你们都以为最好学的是语文，最难考的也是语文时，想过老师如复一日的唠叨？苦口婆心的叮咛吗？

　　当我们的家长将大把的钞票寄回家，给孩子买吃的穿的用的之际，是否想过给他们买几本书，那怕是盗版的也好啊！当你的读初三的孩子连《红楼梦》中的几个主人公都混淆时，你的金钱还有价值吗？

　　最后，教师也应与时俱进，才能顺应教改的潮流！

　　一个优秀的语文教师应该至少能用30种不同的语气和表情说出‘走过来’三个字。”这是苏联一位教育家的名言，可见语言的神奇和魔力！

　　这也给语文教师提出更艰巨的要求，前路茫茫，同志还需再努力，真应了屈原的名句：“路漫漫奇修远兮，吾将上下而求索！

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