英语四六级阅读高分解题步骤

　　大学英语四六级的阅读是考试的一个难点，高分答题的一般步骤都有什么呢?为此百分网小编为大家带来全国大学英语四六级阅读答题步骤解析。

大学英语四六级阅读理解

　　大学英语四六级阅读理解解题步骤

　　(一)题型特征

　　这种题型考察的是在有限时间内(15分钟)找到指定信息(10道题目)的能力。10道题目分成两种形式：1-7题是目前考的形式四选一，2006年12月至2007年12月的考试曾经考过正误判断，即给出一句话，根据原文判断其正误，如果正确就是Y(yes)、错误N(no)、没有给出NG(not given);8-10题考根据原文内容进行填空。不管考什么题型，出题者都会根据文章中的一句或者是几句话来出后面的一道题目，这时文章中有很多信息是无用的。所以我们做题的核心思路就是根据题目去找其对应原文的信息，再把该题目和原文信息相比就可以得出答案。

　　(二)做题步骤

　　由于在考场上，这部分时间很短，所以我们要充分利用时间，把该拿的分拿到手，合理安排做题的步骤。建议如下：

　　第一步：看标题

　　文章的标题有两种：大标题和小标题。大标题的作用在于告诉你这篇文章所讲述的核心内容是什么，优先注意其中的名词，因为主题一般是名词;小标题的作用在于帮助定位题目。大标题是一定有的，小标题是偶尔出现一次。如2008年6月的四级考试。大标题为Media Selection for Advertisement，所以这篇文章一定讲的是"广告和媒体"这两个概念。小标题有七个，分别是：Television、Newspaper、Radio、Magazines、Out-of-home advertising、Internet、Direct mail。第1题题干中有television、第2题有TV channels，这两题定位就在小标题Television下。以此类推，如第9题题干有direct mail，我们就去小标题Direct mail下去寻找答案就可以了。

　　第二步：读题目

　　在这一步中，有两个核心概念：分组题目及用关键信息定位。

　　一、分组题目

　　如前所述，做题的核心思路是找到题目对应的文章信息。不建议看完每一道题就去找它对应的位置，因为浪费时间，有时也会在寻找信息方面有问题;也不建议把十道题一起看完再去找对应，因为当看到后面题目的时候会忘记前面题目的内容。建议1-3题为第一组，4-7题为第二组，8-10题为第三组，看完一个小组，以小组为单位，去找它们对应的位置，这样的好处就是可以快速定位几道题目，其他题目的位置就相对容易。设想，如果第一题找到了原文的位置，第三题也找到了，不过第二题却找不到，但是，根据原文的顺序与出题的顺序大致一致，那么第二题的位置就很清楚了，在第一题和第三题对应文章信息中间。

　　二、用关键信息定位

　　关键信息就是能帮助找到题目对应文章内容的信息，定位就是找到对应信息。关键信息一般分两种：明显和不明显。明显信息一般包括：指定位置(如题目要求"According to Paragraph1")、数字(常用阿拉伯数字，偶尔也可以用英文单词，如three)、专有名词(单词的开头字母或所有字母均大写)、特殊标点(一般为引号、连字符和撇)。不明显信息一般包括：题干核心的名词、动词、形容词、副词等。

　　我们来看2007年12月的快速阅读。根据我们讲的关键信息的特征，第一题可以用"first paragraph"，第二题"past three decades…,the enrollment of overseas students"，第四题"Yale and Harvard"，第六题"Silicon Valley"，第八题"September 11"。通过这些信息，可以很容易定位题目。

　　第三步：选答案

　　1-7题：正确答案一般为原文重复，即"所见即所得"(不过有一道题一般是要分析的)，因为整体时间短，一般只要找到的词就是答案。

　　如2007年12月的题目第3题，根据题干的关键信息(newly hired professors…science and engineering…foreign)定位到文章第三段，该句中有数字20 percent，即为正确答案。

　　8-10题：答案一般为原文原词或词组，只是偶尔有些单词形式的变化而已。因此空格前面的单词变化不大，而且可以判断所填空格的词性。

　　如第10题，空格前面为"will stay and_____"，找到文章最后一段中间部分，正确答案即为and后的"strengthen the nation"。

　　根据分析，从1-7题考选择题开始，在这7道题里，ABCD四个选项必须得出现，所以当发现自己有的选项没选时，可能就有问题，需要检查一下。

　　大学英语四六级阅读解题需要注意两个层面

　　一、理想层面

　　文章都是由词和句所构成，阅读理解本身就包含了词汇理解。因此，掌握一定的词汇量是读懂文章的基础，所谓“巧妇难为无米之炊”即是如此。在练习中，实时将真题中的四六级词汇提取出来温习，是一种巩固的办法，比单纯的背词汇书有用。比如高频词involve、available、feature等，多义词yield、deposit、deliberate等，易混词contact/contract、consequent/subsequent、region/religion、statue/status/stature等。特别注意某些固定短语的用法，如07年6月第一篇考到的“on the fly”是“急匆匆”之意。

　　单词和词组构成了句子，所以对句式的分析有助于我们读懂全文。在学习中要对篇章里各种定语从句、状语从句、倒装句、强调句、虚拟语气句的语法结构进行重点分析。目的.是试图将句子还原为一般陈述句，明白各层意思即可。

　　理想层面的重点在于文章的段落之间的关系、段落与主题的关系。建议同学们多训练快速捕捉文章主题、段落主题、文章关键词、段落与主题之间关系的能力，因为后面题目的来源就是这里。阅读时要注意英美国家人民的思维方式与写作方式。西方人习惯直来直去，首先亮明观点，然后理由依据一、二、三，这是一种演绎的思维方式。而中国人善用归纳，首先堆砌一大堆理由，最后观点才千呼万唤始出来。

　　总之，这就是一个由点(词)到线(句子)再到面(文章)的过程。

　　二、现实层面

　　有人读懂了文章，题目却做不对，这就是技术层面上没有掌握做题技巧。我的看法是，技巧要在一定的英语水平上才能使用。当然学生的英语水平可能参差不齐，对于一位英语不是很好而又面临考试、急于提高应试水平的学生来说，技术层面可能就显出决定性作用了。

　　其实四六级改革后，应试技巧的重要性日趋凸显。以前的两个小时可以慢慢熬，如今新题型——快速阅读与选词填空(4级)、问答题(6级)等的推广应用使我们明白，完全将文章读懂读透，既不可能也不现实。因此掌握每种题型的特点及相对应的解题技巧，成为考试制胜的关键。

　　在实践中，如果让我讲解一篇4选1阅读理解题，我会让学生先通读或略读文章，然后看问题题干及题肢，找出问题关键词(往往也是文章的关键词)，然后带着问题阅读。这样有了针对性不至于盲目，也节省了时间。具体而言，有如下的技巧是需要学生掌握的：

　　1.快速阅读题：包含是非题和填空题。准确定位是解答此类题的关键。

　　另外，NG有且只有一个，位置一般居中;所有题目对应段落呈平均分布且具有顺序性。不用怕最新出现的选择题，它们没有丝毫悬念;只要准确定位，你会发现它比4选1传统题型简单多了。

　　2.选词填空题：将被选项按词性归类后，方可去读文章。选择技巧有上下文对应律;固定短语或词组抽空;极端词排除律等。这种题其实是变了味的词汇题，比以前的传统4选1词汇题要简单?这是传统题型。要根据文章的性质、段落，题干的问法来综合考察。举例如，07年6月CET4第62-66题，我们快速扫一边文章即可知重复出现频率最多的词是“woman”，带着这个词去做题，题肢中有关“woman”、“gender”、“female”的选项值得我们注意。于是5题至少能做对3题。我认为，很多时候文章出现频率最多的词，即中心词。同义替换，有时会替换为学生所不熟悉的单词或直接是四级词汇，如06年1月第40题D项即为原文complexities的替换。

　　又如07年6月第57题C选项、06年12月第58题A选项：它们的共同特点是含有极端词in constant和certainly。一般来说，诸如absolutely、never、none等一类的单词若在题肢中出现，则为错误选项(与原文有对应或替换关系的除外)，因为它们不允许有例外，这与西方人一分为二的思想有关。

　　所以，一个好的阅读理解课程，应是理想层面与现实层面的结合。理想层面是学习应该追求的境界，现实层面则是应对问题的具体方法;理想层面是形而上学的，现实层面则是形而下学的;理想层面着重宏观掌握，现实层面着重微观技术。现实的解题技巧，有着其理想的终极目标：通过学习你会发现，英语很有趣，考试并不难。

>>>下一页更多精彩的“大学英语四六级阅读理解复习试题”

　　大学英语四六级阅读理解复习试题

　　Questions 6 to 10are based on the following passage.

　　Long after the 1998 World Cup was won, disappointed fans were still cursing the disputed refereeing (裁判) decisions that denied victory to their team. A researcher 6was appointed to study the performance of some top referees.

　　The researcher organized an experimental tournament (锦标赛) involving four youth teams. Each match lasted an hour, divided into three periods of 20 minutes during which different referees were in charge.

　　Observers noted down the referees’ errors, of which there were 61 over the tournament. Converted to a standard match of 90 minutes, each referee made almost 23 mistakes, a remarkably high number7.

　　The researcher then studied the videotapes to analyze the matches in detail. Surprisingly,8 he found that 1errors were more likely when the referees were close to the incident. When the officials got it right, they were, on average, 17 meters away from the action. The average distance in the case of errors was 12 meters. The research shows2 the optimum (最佳的) distance is about 20 meters.

　　There also seemed to be3 an optimum speed. Correct decisions came when the referees were moving at a speed of about 2 meters per second. The average speed for errors was 4 meters per second.

　　If FIFA, football’s international ruling body, wants to improve the standard of refereeing at the next World Cup, it should encourage referees to keep their eyes on the action from a distance, rather than rushing to keep up with the ball, the researcher argues.

　　10He also says that FIFA’s insistence that referees should retire at age 45 may be misguided. If keeping up with the action is not so important, their physical condition is less critical.

　　6. The experiment conducted by the researcher was meant to ________.

　　A) review the decisions of referees at the 1998 World Cup

　　B) analyze the causes of errors made by football referees

　　C) set a standard for football refereeing

　　D) reexamine the rules for football refereeing(B)

　　7. The number of refereeing errors in the experimental matches was ________.

　　A) slightly above average

　　B) higher than in the 1998 World Cup

　　C) quite unexpected

　　D) as high as in a standard match(C)

　　8. The findings of the experiment show that ________.

　　A) errors are more likely when a referee keeps close to the ball

　　B) the farther the referee is from the incident, the fewer the errors

　　C) the more slowly the referee runs, the more likely will errors occur

　　D) errors are less likely when a referee stays in one spot(A)

　　9. The word “officials” (Line 2, Para. 4) most probably refers to ________.

　　A) the researchers involved in the experiment

　　B) the inspectors of the football tournament

　　C) the referees of the football tournament

　　D) the observers at the site of the experiment(C)

　　10. What is one of the possible conclusions of the experiment?

　　A) The ideal retirement age for an experienced football referee is 45.

　　B) Age should not be the chief consideration in choosing a football referee.

　　C) A football referee should be as young and energetic as possible.

　　D) An experienced football referee can do well even when in poor physical condition.(B)

　　答案：BCACB

　　文章分析：典型实验型文章，包含五大要素：目的、原理、方法、数据、结论。其中，实验原理过于专业几乎不考，实验方法、数据等细节性描写，属于次要信息很少考到，重点关注实验的目的与结论。

　　第6题针对mean to目的发问，对应文章开头目的性表达。

　　第7题针对number数据发问，注意数据本身不重要，数据前或后的结论才重要，a remarkably high number是三段唯一值得关注的有效信息，high而不是higher说明原文没有比较，是一个绝对高的数字，选项A(above)B(higher)D(as…as)都包含了比较，故排除。

　　第8题针对findings结论发问，按照出题顺序，对应在文章中间的四、五段，分别由found、show引导出12两个结论关于distance，同时由一个并列连词also引出3第三个结论关于speed。因为原文提及出optimum (最佳的)，因此既不能过近或过远也不能过快或过慢，故BC排除。

　　第10题针对conclusions结论发问，按顺序对应在最后，末段结论45退休misguided，故A排除。原文physical condition is less critical(critical：the most important)，故C排除。D中poor physical condition的poor含义过于宽泛，意味physical condition无所谓不重要，只要有经验就可以，而原文less critical虽非最重要，但绝对意义上仍然重要不能忽视，故D排除。

【英语四六级阅读高分解题步骤】相关文章：

小升初英语阅读理解解题步骤09-23

中考英语阅读理解解题步骤10-03

英语阅读理解题高分通关技巧08-26

考研英语阅读题型的解题步骤及关键06-09