五年级下册数学听课记录

五年级下册数学听课记录1

　　今天在师傅的带领下，我有幸听了人民路小学汤瑛老师的课，教学内容是五年级上册的数学广角。自己刚好也教五年级，所以这节课对我的帮助非常大。从多边形的面积教学之后，还有两个单元，一个是统计，还有一个是数学广角。这两个单元是比较难上的，网上的资料也不多，真的也不知道怎么来上。

五年级下册数学听课记录

　　听了汤老师的课（数字与编码），对这个内容有了新的认识。数学广角这个内容是比较难上的，问题在于教师对教学目标的定位，到底要让学生掌握到什么程度。

　　这节课从学生要了解编码的几个方面入手，解决了编码的作用、方法、解读、原则和来历的问题，同时让学生能够进行简单的编码。课后，很多老师对这节课说了自己的想法，我觉得这节课给我印象最深的就是汤老师对于教学方法的强调。其实学生学数学就是要有方法，汤老师在要学生编码的'时候一直强调要先分级再编码。教学生方法是一件很重要的事，有了方法，对于解决类似的问题就没有任何疑问了。

　　对于评课的汇总：

　　1.信息量比较充分；

　　2.调整练习（练习要与教学内容相对应）；

　　3.教学目标明确性；

　　4.练习量还要加多，利于学生巩固；

　　5.前呼后应；

　　6.对学生的回答不要急于评价，呈现更多的学习材料；

　　7.给学生思维的空间（让学生先思考再动手）；

　　8.鼓励、激励学生，调动课堂氛围；

　　9.对于数学广角整体内容的梳理；

　　10.参与与反馈（关注全体学生）

　　丁校用了五个词来形容：简单，明白，准确（材料等各方面），生动（生活化），深刻（数学味）。

五年级下册数学听课记录2

　　科目：数学

　　年级：五年级

　　授课者：张尊敬

　　课题：方程

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师：我们去菜市场买东西用什么称呢?

　　学生：秤、电子秤

　　老师：那你见过这样的秤吗?出示天平

　　二、介绍天平

　　它有两个托盘，中间有刻度，两天刻度相等，中间刻度为0.这就是天平。

　　三、探究新知，观看课件

　　(一)等式

　　1、在天平的两边放入砝码，左盘：20克和30克，右盘：50克，中间刻度指向0，那么说明天平平衡了。

　　提问：你能根据此列出一个式子吗?

　　学生：20+30=50

　　2、观看课件，列式子。

　　30+x=80x+20=702x=100

　　3、何为等式?学生一起说：表示相等的式子叫做等式。

　　举例：60+x=8070+20=9050-20=30

　　4、总结：我们刚刚说的都是等式，先找等量关系，等式是表示相等关系的式子。

　　5、举反例：5x>2930<70是等式吗?

　　学生：不是。

　　6、齐说两遍等式的概念。

　　(二)方程

　　1、像30+x=80、x+20=70、2x=100这样的式子又叫什么呢?

　　学生：方程

　　老师：看来这位学生已经预习了本节内容，值得表扬。

　　2、对，就是方程，像这样含有未知数的等式叫做方程。反复读。举方程的例子。

　　3、等式和方程的关系。

　　所有的方程都是等式，所有的等式不一定都是方程。

　　(三)板书

　　20+30=50

　　表示相等关系的式子叫做等式

　　30+x=50

　　x+20=70

　　2x=100

　　含有未知数的等式

　　四、练习

　　1、判断哪些是方程，哪些是等式?为什么?

　　2、看图列方程，并说一说表达的意思。

　　五、总结：何为等式？方程？

　　表示相等关系的式子叫做等式。

　　含有未知数的等式叫做方程。

　　听课意见：

　　1、从生活中事物导入，来吸引学生们的眼球。

　　2、在课堂安排上具有逻辑性：等量关系——→等式——→方程

　　3、在板书上，注重用彩笔区分，清晰的描绘出了概念。

　　4、在课堂中照顾到了大部分学生，能做到一视同仁。

　　5、在强调重点时，采用多读、多念的方法，加深学生们的印象。

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数学听课记录04-19