小学毕业班数学复习策略参考

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小学毕业班数学复习策略参考

　　复习是教学中的重要环节，通过复习可以帮助学生系统地整理所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固；通过学习后的系统复习，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络。以下是小编整理的小学毕业班数学复习策略参考，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学毕业班数学复习策略参考

　　数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会越感无味，但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。为把好小学数学最后一关，我结合今年任教小学毕业班数学的点滴体会谈一谈自己的几点看法。

　　一、做好学生思想工作，使学生乐学

　　到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：

　　1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。

　　2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。

　　3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。

　　4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。

　　怎样使学生乐学呢？“乐学是课程改革的重要目的之一。”学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时，心情会感到很愉快，自然会进入学习的最好状态，积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。但由于学习环境的不同，学生面对教师严肃神情，不敢说出自己在解题上的见解，怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。所以，要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的学习环境，这是学好数的前提。

　　二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

　　课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。如：一堂课上由于某生离开自己的座位，在教室里自由活动，并与张三说说笑笑，与李四打打闹闹，把同学们的注意力引到自己身上，甚至慢慢会使更多的同学参与到说笑中，使得想学的同学也集中不了注意力听课。这样，任凭再有水平，再有经验的老师讲得再精彩，这堂课是不会有很好的教学效果的。类似的问题，我们做老师的没见过也听说过一些。所以，我认为，不管教学时间多么紧，当课堂纪律出现问题时，教师应把纪律放在首位，多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受别人影响的学习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来，把学习学好。

　　三、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习

　　1、结合实际制定总复习计划

　　合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复习应用题，有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。

　　2、抓住复习重点，突出难点。

　　复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

　　3、对重点知识的复习要有侧重点。

　　复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

　　4、对常考易错题需多讲多练。

　　常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。

　　五、教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法。

　　复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。

　　拓展：分析小学数学毕业复习策略

　　复习课是知识的重新整理，和已学知识的重新巩固的一种课型，起到缺漏知识的弥补、已学内容的加深和理解，提高综合运用知识的能力。因此，上好一节复习课有着非常重要的意义。那么怎样上好一节复习课呢，现在就根据本人上课几年来的经验简单的谈谈怎样上好毕业复习课。

　　一、了解学生心理，引学生树立积极的学习动机取向服务于教学

　　教学是由学生内在因素和外在条件决定的，那么学生的心理动向则是他们关键的内在因素。他们积极的学习动机取向是使复习课事半功倍的好手段之一。小学六年的学生无论在生理还是心理都处在迅猛发展的时期，疏导好此时期的孩子心理则成功上好复习课的一半。

　　二、明确复习目标，制订计划

　　中国古话训“凡事预则立，不预则废”，那么我们的毕业复习课也需明确目标，制定切实可行的复习计划。小学毕业班数学总复习内容有知识容量多，并且经历跨度大、时间较长。根据艾宾浩斯遗忘曲线可以很容易的知道，六年结束以后所学知识的遗忘率就比较高。因此，复习前教师应该透彻地钻研教材、吃透教材，因为复习是在老师对教材的理解和高度概括的基础来进行的。他要求教师熟知《数学课程标准》，摸清学生情况，并根据情况确定目标，制定切实可行的计划。

　　三、整理知识，重基础，形成知识网络

　　1、理解自然数、整数、小数、分数、百分数的意义；掌握十进制的计数法，整数和小数的数位顺序表；数的组成和分解，计数单位，数位和位数等。

　　2、进一步的理解整除，因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数，互质数等的意义，能在一些数中分别找出质数、和数、奇数、偶数，以及成为互质数的两个数；掌握能被2、3、5整除的数的特征；理解质因数、分解质因数的意义，会分解质因数；能说出什么叫公因数，最大公因数、公倍数、最小公倍数。

　　3、掌握分数和除数的关系，会用分数表示除法的商；进一步掌握分数的基本性质，并利用这一性质进行约分和通分；会比较分数的大小，能说出分数的分数单位。

　　4、掌握小数的基本性质和小数点位置的移动引起小学大小的变化，并能应用小数的性质化简小数；能进行小数和复名小数的互化，以及小数、分数、百分数的互化。

　　5、根据定义，能正确判断有限小数、无限小数、循环小数、纯循环小数级混循环小数，会正确表示循环小数的循环节；会用四舍五入法取近似值。

　　其次，复习“数的概念”时，该部分的内容既多又抽象，概念间的关系比较复杂，学生往往是模糊不清，容易混淆。所以，特建议如下：

　　向上面概括图这样，使学生一目了然，知道了每一概念间的联系，加深了记忆和理解。因此，复习时必须对所学内容进行归纳总结，进一步搞清楚知识间的联系和区别，发展学生智力，达到举一反三的目的。

　　四、注重实际应用，设计练习，全面提升能力，体验数学的应用价值

　　精炼和贴近实际生活的练习是复习过程中必不可少的，因为精炼的练习可以避免题海战术，实际的问题贴近生活，不空洞，能让学生更好地去理解和掌握。

　　例：现要建一个内壁长4米，宽3米，高2米，水池墙壁厚20厘米的无盖蓄水池。问：

　　（1）这个水池的占地面积是多少？