四年级数学加减法知识点有哪些

　　在平时的学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是小编精心整理的四年级数学加减法知识点有哪些，希望能够帮助到大家。

四年级数学加减法知识点有哪些

　　一、加法：

　　1.利用加法交换律

　　例如：254+158+246

　　我们首先观察发现254与246相加可以凑成整百，于是交换158和246两个加数的位置，变成254+246+158。

　　2.利用加法结合律

　　例如：365+458+242

　　我们发现后两个加数可以相加成整百数，于是变成365+(458+242)。

　　3.拆分加数

　　例如：568+203

　　我们发现203距离200较近，于是将203拆分成200+3,算式变成568+200+3。

　　例如：289+198

　　我们发现198距离200较近，于是将198改写成200-2，算是变成289+200-2。

　　小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，以下就是为大家分享的四年级三角形周长公式知识点，希望对大家有帮助。

　　三角形的周长=三角形的三边之和

　　即周长C=a+b+c，其中a,b,c分别是三条边的长度

　　以上就是为大家分享的四年级三角形周长公式知识点，希望对大家有帮助。

　　二、减法：

　　1.交换减数位置：

　　例如：452-269-152

　　我们发现452-152能得整百数，于是交换减数位置，算式变成452-152-269。

　　连续减去两个数等于减去两个数的和：

　　例如：562-236-164

　　我们发现两个减数236与164的和能凑成整百，于是算式变成562-(236+164)，注意括号里要变成两数相加。

　　2.拆分减数：

　　例如：313-102

　　我们发现减数102距离100较近，可以拆分成100+2，但是在减法算式里要变成313-100-2。

　　例如：521-298

　　我们发现减数298距离300较近，可以拆分成300-2，但是注意在减法算式里要变成521-300+2。

　　三、加减混合：

　　1.加减换位：

　　例如：526—257+274

　　可以将算式改为526+274—257。

　　减去两个数的和等于分别减去这两个数：

　　例如：568—(254+168)

　　我们可以打开括号，注意括号里的加号在打开括号后要变成减号，于是算式变成

　　568—254—168，然后调整减数位置，因为568先减去168可以凑成整百数，于是算式变成568—168—254。

　　2、综合运用：

　　例如：57+68—57+68

　　很多同学盲目地写成(57+68)—(57+68)是错误的，我们发现第二个57前面是减号，可以和第一个57合并成57—57，而第二个68前面是加号，只能和第一个68合并成68+68，所以算式应变成

　　(57—57)+(68+68)。

　　例如：628—(254+128+146)

　　有些时候我们在同一道题中运用多种方法，总之一个原则，但不改变运算结果的前提下尽可能的使运算更加简便。如上题，我们发现628先减去括号里的128比较简便，余下两个数254与146恰好相加是整百，于是算式变为(628—128)—(254+146)。

　　以上就是为大家分享的四年级数学加减法知识点，希望对大家有帮助。

　　小学数学笔算加减法知识点

　　1、用竖式计算两位数加法时：

　　①要把相同数位对齐。

　　②从个位加起。

　　③如果个位满10，向十位进1。

　　2、用竖式计算两位数减法时：

　　①要把相同数位对齐。

　　②从个位减起。

　　③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。

　　3、加减混合运算：

　　①按从左往右的顺序计算

　　②有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。

　　4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算，如70比25多多少?19比46少多少?

　　5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比29多17的数是多少?(29+17=46)

　　错位数相加法

　　比如，个位加十位得数是个位的;

　　51+15=66;这样算：5+1得6;1+5得6;两6合拼

　　72+27=99;这样算：7+2得9;2+7得9;两9合拼

　　63+36=99;这样算：6+3得9;3+6得9;两9合拼

　　52+25=77;这样算：5+2得7;2+5得7;两7合拼

　　学数学新课标的基本理念

　　1.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

　　2.数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的.推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

　　3.学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

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