小学五年级数学四个单元知识点

　　分数的产生和意义1.单位1的意义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位1。

小学五年级数学四个单元知识点

　　2.分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

　　3.分数单位意义：把单位1平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。

　　4.分数与除法的关系：被除数除数=被除数除数，反来，分数也可以看作两个数相除，分数的分子相等于被除数，分母相等于除数，分数相等于除号。

　　5.求一个数是(占)另一个数的几分之几的问题的解题办法：用一个数除以另一个数。

　　真分数和假分数1.真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。

　　2.真分数的特征：真分数﹤1。

　　3.假分数的意义：分子比分母大或等于分母的分数叫做假分数。

　　4.假分数的特征：假分数≦1。

　　5.带分数的意义：由整数(不包括0)和真分数合成的数叫做真分数。

　　6.带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加又字。

　　7.带分数的写法：先写整数部分，再写分数部分，分数部分的分数线与整数的中间对齐。

　　8.假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母。当分子是分母倍数时，能化成整数;当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

　　分数的基本性质1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。

　　2.分数基本性质的运用：可以把不同分母的分数化成同分母分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数。

　　约分1.公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的'公因数;其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。

　　2.求两个数的最大公因数的方法：(1)列举法;(2)先找出两个数中较小数的因数，再圏出是另一个数的因数，再看哪一个最大;(3)分解质因数法;(4)短除法。

　　3.求两个数的最大公因数的特殊方法：(1)当两个数成倍数关系时，较小数是这两个数的最大公因数。(2)当两个数是互质数时，最大公因数是1。

　　4.约分的意义：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做分数。

　　5.最简分数的意义：分子和分母只有公因数1的分数。

　　6.约分的方法：(1)逐步约分;(2)一次约分。

　　7.公因数只有1的两个数，叫做互质数。

　　通分1.公倍数和最小公倍数的意义：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个数，叫做最小公倍数。

　　2.求两个数最小公倍数的方法：(1)列举法(2)先求出两个数中较大数的倍数，按从小到大的顺序圈出较小数的倍数，第一个圏的就是它们的最小公倍数(3)分解质因数法(4)短除法。

　　3. 求两个数的最小倍数的特殊方法：当两个数成倍数关系时，较大数是这两个数的最小公倍数。(2)当两个数是互质数时，这两个数的乘积就是它们最小公倍数。

　　4.通分的意义：把异分母的分数分别化成和原来分数相等的的同分母分数，叫做通分。

　　5.通分的方法：通分时用原分母的公倍数作公分母，一般选用最小公倍数作公分母，然后把各分数化成用这个最小公分母作分母的分数。

　　分数和小数的互化1.小数化成分数的方法：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000的分数。原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，把原来的小数点去掉作分子。能约分的要约分，化成最简分数。

　　2.分数化成小数的方法：(1)分母是10，100，1000的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。(2)分母不是10，100，1000的分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，按四舍五入法保留几位小数。

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