三年级孩子数学成绩下降怎么办
三年级现象如果处理不好，可能会让孩子无法认识到自己的问题，失去学习的信心和兴趣。家长们可以通过一些方法来帮助孩子平稳度过这个时期。下面是小编整理的三年级孩子数学成绩下降怎么办，一起来看看吧。
三年级孩子数学成绩下降怎么办1
一、克服学生的不稳定情绪，培养、提高学生的注意力。
三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。怎样培养良好的注意力呢?
1、自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，培养他们的注意力。
例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是两位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和哪一位对齐，这是关键。学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。
2、合理组织，张弛相间。
由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用3个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。在此基础上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、准确的把握，师生可以较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用，学生才能保持高度集中的注意，合理而有效的学习知识，充分地利用了课堂。
3、学以致用。
让学生用所学知识解决生活中的问题。如让学生去超市买东西，估算一下客厅、卧室、广场的面积，再去实际测量计算，找生活中的对称图形，计算离爸爸、妈妈的生日还有几天……既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生的学习信心，自觉培养学生的学习注意力。
二、由直观教学入手，促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此，我采取由直观教学入手，并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。比如，在讲乘除法的一些简便算法时，教师板书例题：
乘法和除法
按运算顺序计算简便算法按运算顺序计算简便算法
32×4×532×(4×5)320÷8÷5320÷(8×5)
=128×5=32×20=40÷5=320÷40
=640=640=8=8
通过这种方法计算结果的比较，得出乘法时，三个数相乘，结果不变;和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生掌握了知识，并强化了思维能力的训练。
三、突出新旧知识之间的联系与区别，促进知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰。
学生原有的知识可以促进新知识的掌握，这是知识的正迁移;也可以干扰新知识的学习，这是知识的负迁移。我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：
1、温故知新。三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘两位数，试商等内容编成口算、歌谣，有计划的安排到各节课及学生的日常生活中，作为课前练习。使旧知识对学习起着正迁移作用。
2、运用比较。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进行除法简便计算时，对偶题目：
2200÷400=5……200
往往有一些学生算错为：
2200÷400=5……5
教师便启发学生用验算的方法发现错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应该是“500”的道理。最后教师帮助学生与以前的有余数的除法做比较：被除数和除数消去相同个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是相同点;不同点在于，如果有余数，应该在余数后面也添上被消去的“0”的个数。当然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的基础上就能记住了。
3、改错练习。在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。
其中：
①是针对840÷4=23这种情况，引导学生从除法的算理上去理解，是84个十除以4得23个十是230，不是23个一。”
②利用验算的方法检查得数是否正确。
③是针对这一错题。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，互相配合，使知识掌握更牢固。
三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高孩子数学成绩不是问题！
三年级孩子数学成绩下降怎么办2
1、增强亲子沟通互动的频率
现在很多家长特别懒惰，他们最缺乏以童心面对童心的理念，总是试图用说教的方式和孩子对话。但是对于三年级儿童来说，他们最不喜欢家长整个唠叨个不休，甚至不停地催促和责备。如果家长意识到自身问题，那就降低身段，把孩子当成你的玩伴或好朋友对待，孩子自然喜欢和你交心，愿意和你打成一片。
当孩子和父母建立起亲密的互信关系时，家长再把课本知识生活化应用，如和孩子做手工活动，仅拿三年级数学的长方形和正方形周长计算来说，家里有很多实物都可以做模具。
当家长给孩子布置一个任务，像我们一起动手做墙上开门的护套时，有些可以做成长方形，有些可以做成正方形。如家里的像框，也可以手工来做，当孩子们根据墙上的空间位置，与家长一起来测量大小，就可以选择合适的材料进行制作了。
当孩子真正把数学知识在生活中应用时，会带着明确的任务目标，结合实地需求去做测量和设计计算，这样一来就可以充分理解图形周长计算的真正内涵了。
2、别再用题海战术试图让孩子突破
对于绝大数家长而言，如果发现孩子数学成绩仅在良好，或良好以下，便试图用题海战术，让孩子做大量的练习题来达到提高成绩的目的，显然最终他们都失败了。因为对于孩子们来说，在理解知识点不透彻的情况下，做再多的重复题，仍然还是不理解。
所以，我建议家长们一定要本着务实的心态，如增强亲子沟通对话的频率和质量，锻炼孩子口语表达能力；如多耐心倾听孩子说心里话，并及时互动，鼓励孩子动脑思考。唯有这样才能让孩子理解能力大大提高。
3、帮孩子找到适合自己的数学学习方法
我曾经跟很多高年级班主任聊过，发现他们对优秀学生的.评价，都不约而同地提到了两个词：好方法、好习惯。
原来，“三年级现象”并不是每个孩子都会经历的困境，那些拥有好的学习方法和习惯的孩子，就可以顺利跨过三年级这道坎，快速适应难度增大的高年级。
由此，老师们都得出了一个结论：对3-9岁的孩子来说，好方法、好习惯，比学知识更重要。
三年级孩子数学成绩下降怎么办3
首先，要帮助孩子培养良好的学习习惯。
在孩子刚进入小学时，家长们就应该注重孩子学习习惯的培养。比如，学习之前要把需要的资料和工具准备好，放学之后先写作业再玩耍，学习的过程中要专注，字体要工整，书面要整洁，当天的任务当天完成，做好预习和复习等。一旦孩子养成了好的学习习惯，他们就更能保持学习的热情，也比较容易取得好成绩。
其次，帮助孩子养成时间管理和任务管理的能力。
这也是培养孩子主动学习的一个非常重要的方法。让孩子从一开始就树立时间观念，让他知道自己每天有多少时间，在相应的时间段可以做什么。这项能力也需要早点开始培养，刚开始的时候需要家长提供帮助，时间从短到长，任务从少到多。等孩子养成独立学习的能力之后，家长就可以退出了。拥有时间管理和任务管理能力的孩子，学习效率会更高，学习成绩也会不错。
再次，要帮助孩子树立学习的信心。
孩子考出好成绩时，家长要给予鼓励，但要注意的是，不要总是说“你真棒”这一类的话，而是要夸赞具体行为。比如，可以夸奖孩子每天都按时完成作业，写字很好看，遇到难题会认真思考，有助于他们保持这些好的学习行为。孩子考得不理想时，家长要帮孩子分析问题并找到解决问题的方法。当孩子发现自己经过努力可以提高学习成绩时，他们会收获很多信心。自信心强的孩子在学习中遇到困难时不会轻易放弃，因为他们相信自己是可以克服困难的。
最后，家长要理解孩子的身心发育特点和他们遇到的困难。
孩子成绩下降，可能是他们的思维能力发展滞后造成的。孩子不专心听讲，可能是老师讲的内容他们理解不了。孩子喜欢顶嘴，可能是他们的逻辑思维能力在发展。孩子不愿意写作业，可能是他们的学习压力太大了，不想面对。当家长发现这些问题时，不要总是苛责孩子，而是要找到真正的原因，提供有效的帮助。给孩子表达自我的机会，尊重他们的想法，哪怕他们的想法还不成熟。
在孩子成长过程中遇到问题的时候，大人要找到根本原因所在，积极探索有效的方法，帮助孩子平稳度过困难时期。
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