孩子数学差怎么办

　　“前面摆了一张写满了试题的数学卷，上面密密麻麻的公式、图形......时间一点一点过去，周围的人都陆续交卷，只有你盯着空白的数学试卷不知所措，急出一身冷汗，最后被吓醒。”是不是觉得似曾相识这就是深度数学恐惧症。

孩子数学差怎么办

　　孩子数学差怎么办篇1

　　1、预习最重要

　　各个家长可以回想下自己数学差的原因，最初的时候不就是上课突然发现听不太懂老师授课的内容，以至于课后的练习不会完成，问题就慢慢的堆积了下来。长期问题的积累导致我们越来越跟不上节奏，也越来越没有自信。要从根源上杜绝问题的产生就要从课堂的内容抓起，数学本身是孩子的弱项，想要孩子跟上老师的节奏，必须要提前预习课本内容。

　　预习这块有个细节要注意，不然效果会大打折扣。

　　预习不能只停留在皮毛上，而是要让孩子完全弄懂这课所学的知识，甚至要达到这课的知识能让孩子教别人的程度。

　　预习三个作用：一个良性循环的过程

　　掌握内容、跟上节奏

　　扎实知识、养成习惯

　　培养兴趣、增加自信

　　2、角色互换帮助孩子真正理解题目的内涵

　　对于比较复杂的应用题需要注意的是一定不能教一步让孩子做一步，这样孩子的思维的中断的，并没有完全按照你的思维去走，应该要求孩子在听的时候全神贯注听，听完之后才能从开始回忆去在纸上作答，除此之外，应用题还有一个很好的训练方法，角色互换让孩子教你。遇到一些经典的题目，可以让孩子充当老师，通过画小人，举例子，拿道具等等方法来教你怎么做题。通过这个方法，孩子不仅能对应用题充分把握，还能养成良好的思维习惯，只有从思维方式上培养，才是授人以渔，让孩子在初高中也能受益。

　　3、不要用学习语文的惯性思维来学习数学

　　很多妈妈给孩子一些数学口诀，比如一些：大于号、小于号，开口朝着大数笑再比如：一厘米，很淘气，仔细找才见你，指甲盖一厘米，伸出手指比一比.......孩子年龄很小的时候这个方法是可以的，但是随着年纪增长数学口诀记忆法帮助越来越小，而且如果孩子长期依赖还可能存在副作用。

　　学习数学根本是要理解，而不是记忆，我们不能用学习语文的方法来教孩子学习数学。现在背会了一厘米是多少，以后出现了各种复杂的公式和图表，都能用这种方法来记忆么？很多孩子乘法口诀背的很熟，可是问她5+5+5+5+5等于多少，却还得一个一个去计算。

　　4、一定要重视错题

　　错题能够帮助孩子不犯同样的错误，还是考试复习的神器，孩子利用错题集，更有针对性的复习，提高学习效率。

　　错题制作注意事项

　　第一、一定要给错题分类。

　　这个分类不仅是指学科上分类，还包括错误来源分类，是测试时候的错误还是平常作业的错误，是课内的还是课外的错误？是因为知识点完全不熟悉错误，还是因为粗心大意的错误？举个例子，如果是粗心大意的错误，孩子在复习的时候应该重点检查为什么会粗心，重点研究题目的陷阱，举一反三。而因为知识点不懂的错误，孩子应该对知识点再做学习，对同类题目再做练习。这样的话才能针对性的高效学习，避免再次犯同样的或者类似的错误。

　　如果孩子自己誊抄错题，光记录分类的时间就要很多了，错题本，可以让孩子直接用手机拍照记录下来错题的内容，滑动勾选错题的来源和分类，省时间省精力，还便于整理与归纳。

　　第二、不仅要看自己的错题，还要学习别人的错题。

　　这点很多家长会很疑惑了，为什么要看别人的错题？家长都知道，孩子遇到的题目往往都是五花八门的，而且随着年级的增加题目量越来越大，孩子不可能可以把所有类型的题目都做完，别的孩子通过其他的途径做了一些题目，自己的孩子去看了其错误的题目，不是可以大大提高学习效率吗？另外孩子的思维是变化的，这次题目没有错不能保证下次就一定不会错，所以多看看别人错误的地方，对于孩子的知识巩固上也有很多帮助。

　　第三、错的题目一定要弄懂正确的解题思路并且要举一反三避免再犯。

　　一个题目错了，第一步绝对不是誊抄或者记录，而是找到正确的答案，思考正确的解题思路，学会举一反三。但是现在学校的教育往往缺乏这点，很多老师们只知道一味的给孩子布置作业，但是却不会检查孩子的作业，很多孩子甚至连自己做的题目对错都不知道。有些孩子知道对错，也仅仅停留在答案上，却不知道其中的过程，更不要说反思自己错误的原因和规避类似的错误。十几岁的孩子本身思维是有限的，尤其是数学本身不太好的孩子，所以，错题的讲解在现在的教学模式当中，就尤为重要了。

　　数学是孩子学生生涯中最重要的学科之一，小学数学难度不高，同学间分数差距不会相差太大，但是如果没有养成好的学习习惯，没有开发孩子的数学思考能力，随着年纪的增加，数学问题会愈演愈烈，家长们不能轻视几分的差距，要让孩子成绩优势从小体现。

　　孩子数学差怎么办篇2

　　有个家长说：小孩学数学有一个大毛病，思维好，计算差。如果题目难，他的成绩就显得很好，如果题目一般或者简单，他的排名就肯定靠后。他的粗心大意导致他每次考试都损失几分到十几分。我经常叮嘱他细心再细心，他的数学老师也为此很头疼。我反省可能是小学低段的时候练习题做得太少了，因为那时的我一心一意想让他多玩，还经常告诉老师是我不让他做作业的。可是现在有没有好一些的办法？孩子做题总是出错其实是有以下几种原因：

　　1、主观意识的原因

　　有的孩子愿意做难题，解难题，一遇到难题就来了精神，很重视，计算也很认真，难题倒计算不出错，或者很少出错。对相对比较容易的题，就不太重视，或者有轻敌思想；做起题来，不是省略解题的步骤，就是不把这些题放在眼里，计算起来一带而过，算出数来，也不检验计算的过程，就直接把得数抄写在等号后面；有时间也不检查，也不验算，反正是认为没有问题了。等卷子一发下来，得数错了，不是进位的问题，就是小数点的问题，或者是单位的问题（如把吨写成公斤，即把千千克写成了千克）。

　　这就是典型的不把豆包当干粮，不把村长当干部意识，这是很不对的。在学习上，小题也是题，也是有分的；一看就会做的容易题也是题，一分也是分，白给的分就不要？这觉悟也太高了。

　　从注意力上讲也是同样的情况，注意力不集中，那可能就会发生大意失荆州的事情。

　　2、客观原因的影响

　　从注意力的另一个方面讲，可能是没休息好，以至于注意力不够集中。

　　考试怯场，好像还不至于。

　　3、性别上的差异

　　一般的规律是，男生比较粗犷豪放，不太在乎那几分；女生比较细心细致，很在乎每一分的得失。

　　这使我想起了，我的孩子上幼儿园时，我去接他的时候，就看见并听到一个男生指着一个女生说，老师一说她，她就哭了。老师也说我了，我就不在乎。

　　是啊！老师说说，可以不在乎，但在考试中，对做题得分的事还是在乎的好。

　　解决问题的办法

　　帮助孩子克服计算差、计算粗心的问题，不能训斥或讽刺，而要讲道理，以理服人。

　　1、思想上重视

　　对于考试或做题要战略上藐视，战术上重视，不惧怕考试和做题是对的；在做题时，一定要重视，对简单的题、容易做的题、白送分的题也要重视。

　　一定要树立豆包也是干粮、村长也是干部的意识。考试时，一分也是分，100分是由100个一分组成的；150分也是由150个一分组成的。得分是一分一分地挣出来的，丢分也是一分一分地丢掉的；所以，要珍惜每一个得分点，要树立每一分必争，每一分必得的理念，争取得到比较高的分数。

　　高考的文综和理综试卷满分是300分，是各三门学科考题的集大成；想得满分颇有蜀道难，难于上青天的味道；对于绝大多数考生来说，想得满分简直就是异想天开。但是，北京市人大附中的.吴文昊同学在2008年的高考时就做到了，吴文昊同学是考理科的，理综得到了300分的满分。

　　吴文昊同学理综300分的满分创造了北京市高考的奇迹，将在北京市高考的历史上存有浓墨重彩的一页，甚至都会在中国高考的历史上留下精彩的一笔。

　　绝大多数考生没有想到过理综要考满分，吴文昊同学想到了，并且做到了。他就是在高考的考场上，抱定了每一分必争，每一分必得信念，把理综的300分一分一分地挣出来了，而且没有失误，没有错误。这理综的300分不知道经过了多少位高考阅卷老师的火眼金睛，都没有挑出毛病来，真是真金不怕烈火炼。

　　吴文昊同学在高考时做到了战略上藐视，战术上重视。他首先不惧怕具有最大题量的理综试卷；在答卷时又非常重视每一道题、每一个得分点，切实做到每一分必争，每一分必得，把理综的300分稳稳地拿到了自己的手里。

　　理综试卷中的物理和化学题有的是需要计算的，化学分子式的有关计算有时还需要进行配平，这些都是需要细心细致的，半点马虎不得，粗心不得。

　　古人云：每临大事有静气，不信今时无古贤。

　　家长要教育孩子在考试时或做题时，要平心静气，专心致志地答题做题。这也是该干什么的时候，就要干什么的理论与实践的问题。在考试时或做题时，不要还想着世界上还有三分之二人民还没有得到解放、中国西部还有贫困人口，城市还有下岗职工的大问题；要是在这样的时候想着吃什么好吃的，穿什么时尚的服装，打什么好玩的游戏，那就更不对了。

　　思想工作不是万能的，但是，家长在教育孩子时，不做耐心细致的思想工作也是万万不行的。

　　思想上重视了，树立了好的意识，行动上就好办了，做题时就会注意了。当然，减少做题的失误，减少错题的数量也是有一个过程的，这也不是一蹴而就的事，家长要有足够的耐心。

　　2、要逐步接受会了就做不错的理念

　　会了就做不错是做题时的最高境界，这个最高境界应该是学生做题时追求的目标。但是，很多学生不太敢想这样的境界和目标，怕自己做不到。

　　其实，会了就做不错首先是一个理念，如果，不知道还有这样的理念，还以为做题出现失误或者做错题是天经地义的事情，那就是只知其一，不知其二了；就要学习这样的理念，逐步接受这样的理念。

　　接受了会了就做不错的理念还是不够的，因为，可能有不少同学会接受这样的理念，但是，却认为这个理念虽然好，自己做不到，或很难做到。所以，家长还要帮助孩子树立我也能够做到的信念。

　　当学生树立了我也能够做到会了就做不错的信念后，就比较好办了，就会朝着这样的方向和目标去努力。

　　还是那句话，家长不能希望孩子一蹴而就，很快就能做到会了就做不错。

　　会了就做不错不是那么容易能做到的，可以先趋近，然后再接近，即先减少失误，进而少做错一些题，再少做错一些题。

　　还是以高考的理综为例，理综试卷是物理、化学和生物三门学科考题的集大成，高考理科有一句话，叫得理综者得天下，意思是说理综考好了，上大学基本上没什么问题了。理综是300分的试卷，占了750分（北京市高考的总分）的40%的分数比例，俗话说就是小一半了，可见理综之重要。

　　要是错题率是30%，就会得300（30030%）==210（分）；

　　经过努力，把错题率降到20%，就会得300（30020%）==240（分）；

　　再经过努力，把错题率降到15%，就会得300（30015%）==255（分）；

　　又再努力一把，把错题率降到10%，就会得300（30010%）==270（分）；

　　再再努力一把，把错题率降到5%，就会得300（3005%）==285（分）；

　　如果，理综得到285分，按照2008年北大清华录取分数线的上限655分计算：

　　655285==370，3703==123.33（分）

　　150123.33==26.67（分）

　　26.67150==0.1778，百分比为17.78%；

　　即理综能得到285分，语文、数学、英语的错误率就可以放宽到17.78%，即平均考个123.33分就可以上北大清华了。

　　学习成绩比较高的同学主攻的方向是进一步降低错题率；学习成绩属中游的同学主攻的方向则是提高答题的覆盖率；这两者是有区别的。

　　3、细节决定成败的运用

　　细节决定成败虽然很时髦，但不是对谁都很实用的，例如，对于学习成绩属中下游的同学来说，最重要的还不是什么细节，而是做题答题覆盖率提高的多少，就会做试卷60%的题，再注意细节，成绩也高不到哪里去。

　　细节决定成败对思维好，计算差的同学就很有意义了。答题解题的思路都有了，就是在计算上老出问题，那就太亏了。这时候，注意细节就显得十分重要了，这就是降低错题率的问题了。错题率降下来了，成绩自然就上去了。

　　在实际运用中，运算的步骤一定不能省略，计算实际上就是一步一个脚印的具体体现。在计算中要学会和养成检验的习惯，在运算时多看两眼运算过程，就可以避免一些不必要的失误，确保多得分。

　　4、进行一定的做题解题训练

　　对于思维好，计算差的同学，一定要进行一定数量的做题解题训练，在课堂上跟着老师练，回到家自己练，就是多做一些题。

　　题海战术不好，但是可以运用一下题江战术、题河战术、题湖战术。这里说的就是一定要做一定数量的题，没有一定的数量，质量统计也是靠不住的。

　　举一个篮球投篮的例子，一投一中的命中率是100%，二投一中的命中率是50%，三投一中的命中率是33.33%，10投一中的命中率就成了10%。一个篮球运动员一天至少要进行上百次的投篮训练，一个优秀的篮球投手每天则要进行三五百次的投篮训练，有时甚至更多。就是这样，在比赛中的命中率能达到6070%就很不错了。

　　北京时间2009年04月19日，火箭队在季后赛第一场比赛中奉献出超完美的表现，以108：81大胜开拓者队，强势夺回主场优势。姚明百发百中，9投9中，罚球6罚6中，半场时间就得到24分9个篮板2次盖帽。这简直就是一个奇迹，姚明在这场对开拓者队的比赛中，投篮加罚球一共出手15次，全都把球投进了。这就是有15次出手的次数，才能看出投球的质量。

　　5、建立一个错题本提醒自己

　　同样的错误不能犯二次，尤其是低级的计算错误更是不能犯二次。

　　建立一个错题本来提醒自己，这是很有必要的。

　　错题本不是罪行录，也不是错题的流水帐，而是警钟长鸣的警示录。日后，当学生自己看到自己当初因省略运算步骤或粗心大意的错题时，可能都会发笑，怎么会犯这样的低级错误？！以后一定要注意！

　　这样，建立错题本的目的就达到了。

　　6、降低错题率是一个逐渐的过程

　　降低错题率是一个逐渐的过程，不能一蹴而就，前面已经说过了。

　　这里再次重复一次，就是告诉家长心急吃不上热豆腐，什么事情都是欲速而不达。所以，家长要有耐心，还是要以鼓励为主，不能吹胡子瞪眼发脾气，免得功亏一篑。

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