根据特征分类记录分合式数学教学设计

　　一. 活动目标:

根据特征分类记录分合式数学教学设计

　　1. 学习按不同特征分解画面,感知同类事物中的不同数量关系。

　　2. 探索从不同的角度观察分解画面,感知并运用数字记录相应的特征。

　　3. 养成认真完成操作活动,并进行检查的良好习惯。

　　二. 活动准备:

　　1. 教具:在黑板上画出图1：2粒赤豆1粒黄豆；图2：2只红苹果2只黄苹果；图3：3只黄的梨，1只大2只小，一只最大的红苹果。

　　2. 学具：第一、二、三组幼儿用书第24页，彩色笔若干；

　　第四、五、六组幼儿用书第25页，彩色笔若干。

　　三．活动过程：

　　（一）集体活动：

　　1. 观察画面，找出不一样的特征。

　　分别出示黑板上的三幅图1、2、3，引导幼儿观察，说说

　　图上有什么？有多少？它们有什么不一样？用什么样的标记表示它们不一样的地方呢？幼儿说出标记，教师协助记录。

　　2. 学习用数字记录相应的特征。

　　引导幼儿感知同类事物中不同的数量关系，组织幼儿讨论：

　　☆ 我们可以用数字几来表示赤豆，黄豆？

　　☆ 用数字几表示红苹果、数字几表示黄苹果？

　　☆ 用数字几表示大苹果、数字几表示小苹果？为什么/

　　（二）操作活动：

　　1. 第一、二、三组：

　　观察图形特征记录分合式。

　　观察种子和树，请你根据标记记录图形的数量，再读一读4

　　的分合式，说说：4可以分成几和几。

　　看图片上的树叶，启发幼儿根据树叶旁的'颜色或形状标记，记录树叶的数量。

　　2. 第四、五、六组：

　　看图形按标记特征记录5的分合式。

　　观看图形，在方框中记录它们的特征。

　　三.活动评价：

　　站展示幼儿操作材料，先请幼儿说说，你是怎样记录图形特征的？然后，大家一起读一读分合式。

　　活动反思：

　　我把这节课和我们的课题相结合上了这节课，幼儿对这些材料很感兴趣，能自主的进行探索活动，仔细的观察记录，能认真的完成操作活动，效果非常的好！

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