怎样让数学课堂活起来

　　数学学习过程应该是一个积极的、主动的、富有探索的过程。作为教师,应当在课堂教学中创设出有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、积极、愉悦的氛围中得到释放。可是在以往的教学中,我们往往注重的是学生的记忆,模仿,这样就容易压制学生的主动性、积极性和创造性,从而使我们的教学过程显得缺乏生机和活力。那么,如何让初中数学课堂真正活起来呢?

怎样让数学课堂活起来

　　一、利用生活中的数学,激发学生的求知欲

　　数学来源于生活,又服务于生活。所以,在教学中我们应对例题精挑细选,在深刻领会教材编写意图的前提下,可以结合实际,选取我们身边的数学,大胆地用活例题、习题,这样不仅能激发学生的求知欲,提高他们的学习兴趣,而且可以更好地帮助学生理解、掌握知识,达到事半功倍的效果。例如让学生测量电线杆的高度,调查本村居民每月的用电情况,利用统计知识分析全年级各班的期末考试成绩等等。这样,学生就更能体会到掌握数学知识的重要性以及生活中处处有数学,也就会主动、积极、愉悦地参与到数学学习中来。

　　二、营造宽松的课堂气氛

　　要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,而要唤醒和增强学生的主体意识就必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛不是鸦雀无声,而应该是充满笑声;学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷,而应该是轻松和愉快。培养学生学习数学的兴趣,数学教师要改变过去那种板起脸孔说话,语言呆板枯燥的陋习,充分发挥语言的作用,语言既要准确、严密,又要力求声情并茂、幽默风趣。这样就很容易拉近师生之间的距离,从而带动学生在课堂上充分表现自己的才能,畅所欲言。总之,教师要在课堂上挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。只有这样,才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。同时,课堂气氛宽松了,学生才会大胆地发表自己的见解,也就更有利于学生对知识的全面掌握,提高数学课堂的效率。

　　三、讲究课堂艺术,提高学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的'老师,提高学生的学习兴趣,是提高学生数学成绩最有效的途径。而学生兴趣的提高,很大程度上取决于老师的课堂艺术。据心理学家测试,中学生的注意力在课堂上一般不会超过二十分钟,如果我们在课堂上不讲究教学手段和教学方法,一味地自己表演,学生就很容易走神。而采用多种教学方法,比如小组讨论,抢答,辩论等等,就会引起学生的注意,提高他们的兴趣。另外也可以采取一些教学辅助手段,比如多媒体教学,使用展示台等,这样即能引起学生的兴趣,又加强了教学的直观性,更主要的是可以有效地提高课堂效率。另外,为了帮助学生记忆一些公式、规律,我们还可以把它们以顺口溜的形式展现给学生。例如,在找不等式组的解集时,我编了顺口溜:“同大取大,同小取小,大小小大中间找,大大小小找不着。”在讲二次函数的平移规律时,我编成“上加下减,左加右减,左右变底数,上下改常数”。为了帮助学生记忆特殊三角函数值,我编了顺口溜“一根二根三半,余弦和它正相反”。这样,既提高了学生的学习兴趣,又加强了他们的记忆。

　　四、让学生在课堂上“活”起来

　　首先,课堂上学生要敢于发问。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许是一个数学上或实践上的技能而已,而提出新问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要有创造性的想象能力。”在数学课堂上,要想办法引导学生自己发现问题,自己提出问题,并试着自己解决问题。只有这样,才能充分调动学生的积极性,活跃他们的思维。其次,课堂上学生要积极讨论。讨论有以下三个方面的优势:第一,在课堂上,小组讨论可以调动大家的积极性,提高他们的主人翁意识。第二,在相互的讨论中,学生还可以学会如何有效地倾听和理解他人的观点和看法。第三,小组讨论的方式有助于培养学生在相互合作与相互妥协中达成共识的能力。所以,学生积极的讨论可以直接提高数学课堂的效率。

　　再次,课堂上学生要大胆地动手操作。操作能使学生大脑产生兴奋,大脑在兴奋期最容易爆发出思维的火花。所以动手操作既能培养学生的动手操作能力,又能发展学生的思维,锻炼学生的空间想象能力,更重要的是可以培养学生学习数学的兴趣。

　　总之,作为数学教师,要想提高自己的课堂效率,就要让自己的课堂活起来,多给学生自我表现的机会,让学生真正成为课堂上的主人。

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