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三年级上册数学试卷分析(通用13篇)
试卷是纸张答题,在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。下面是小编为大家收集的三年级上册数学试卷分析,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级上册数学试卷分析 1
一、基本情况分析:
本次考试,本班22人全部参加测试,其中:总分2069.5分,平均94.06优秀20人,优秀率90.9%;及格22人,及格率100%.最高分100,最低分65.考试采用了单人单桌的形式,大部分学生能认真答卷,书写认真,本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。
二、试卷分析
本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。从整体上看,试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求,也符合学生的认知水平。第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解,第一小题出错较多。第二题是判断题考察了学生的观察能力,第一个“把一张纸分成两份,一份是它的二分之一”,出错较多,说明同学们对于分数没有真正理解;第四题考察了学生的口算能力和计算能力;第五题二分之一对应的图形涂色出错较多;第六题考察了学生的解决问题的能力,大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。总体来说考察了学生各个方面的能力,并且注意了趣味性、实践性和创新性,体现了在生活中学习数学,在活动中学习数学的命题理念。
三、从学生试卷看教与学中存在的问题
1、填空的第1小题失分较多,这考察的是分数的意义,而学生的答案只限于我上课教的那种模式,而不符合这种模式,所以失分较多。这肯定是我的问题,首先,这种方法在课上我的确没有特别的强调,在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路,要开拓学生的思维,鼓励学生用多种方法做题。
2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题,这一题做错的很多,很多同学做错了,这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
4、第三大题比较题学生做的都很好,大部分同学都做对了,这说明学生的判断能力很强。
5、第四题是计算,简单的分数的加减法,学生掌握较好。
6、第六大题解决问题,第1、2题很少同学失分,有几个是因为没带单位扣分,有一部分学生做错,这是学生不认真看题造成的,很多学生在平时做题的过程中就不认真看题,这说明我们要培养学生认真读题的习惯。
四、改进措施;
1、针对本次考试存在的.不足,制定详细的培养计划,并在课堂教学中实践。
2、加强学生学习习惯的培养,比如认真读题,做完检查等。
3、要注意学过知识的巩固。
4、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验,形成积极向上的学习情绪
5、多做测试和分析,力争在考查教与学的同时,也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用
6、继续探索数学课堂评价方式,培养学生的学习兴趣,使学生形成良好的学习习惯。
三年级上册数学试卷分析 2
一、试题整体情况:
本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析:
本次试卷共分为两大部分,第一部分是基础知识,主要包括以下几种类型的题:
1、填空题,出错率较高的.是第4、5题,第4题主要考察学生对日常生活中时间的估计,能不能将学过的知识应用到现实生活中来。这道题出得很好,但是学生在做题期间没有认真思考,所以错误率比较高。第5题学生对时间的计算不是很正确,方法掌握得不好。
2、连一连,主要考察学生对时钟的认识是不是掌握,能不能将知识应用到现实生活中来。这道题出得很好,学生错的也不多。
3、判断是非,主要考察学生对时钟的认识是不是掌握,会不会教师时间,能不能将所学知识应用到现实生活中来。
4、计算,这部分学生掌握得很好,出现错误主要是因为学生的马虎不认真不细心引起的。
第二部分是解决问题,主要是如何计算时间和运用所学有关时间的知识解决生活中的实际问题,这种题型平时练习较多,大多数同学都做对了,个别同学马虎出错,老师对个别学生辅导不够。
解决问题,1、2、3、5、6题错误较少,第4题,同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意,所以出错较多。
三、今后的改进措施:
从失败中找教训,在教训中求发展,综观我们这次考试的情况来看,我以后要从以下几方面来做:
1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、加强数学与生活的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算等单项竞赛,以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
三年级上册数学试卷分析 3
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。
一、从卷面看,大致可以分为两大类:第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。
二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在93%以上,优秀率在41%左右。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
三、今后的教学建议
从试卷的'方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。
三年级上册数学试卷分析 4
一、试题分析
试卷共五个大题,题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。六种题型,通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况,考查的知识面多而广。本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性,难易适度,是一份不错的试卷。
二、成绩分析
本人所教班级38人,及格人数31人,及格率为81.6%,优秀人数22人,优秀率为%,总平均分78,说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析
从学生答题情况来看,总体还算可以。下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析:
(一)填一填。本题共有12题,其中错的最多的是第4小题。第4小题考查的是最大公因数的应用。从中可见,学生根本没有认真审题。
(二)判断。本题共有6题,大部分学生判断正确。个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。”课下和学生交流,发现学生对最简分数的定义记的太死板,牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。”但学生知识学得太死,不灵活,不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。”
(三)选择题。本题共有6题,主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。
(四)计算。计算包括直接写得数,用简便方法计算,脱式计算,解方程,列式计算。失分较大的是脱式计算题。失分原因五花八门,一是异分母分数加减法不熟练,二是抄错数、抄错符号,三是结果没有约分,没有化成最简分数,总之马虎的老毛病依旧未改。
(五)操作与探究。本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识,学生答题情况较好,没有出现错误。
(六)解决问题。本题共有5小题,出现错误的是第4题和第5题。第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。第5题主要考察的比较灵活,大部分学生出错。失分原因在于老师局限于课本,对学生训练的这一类题目较少。
四、教学反思及改进工作设想
上述的错例是多方面的.原因造成的,从学生方面看,主要体现在:一、学习的知识太死,对稍有变化的题目不能灵活应对。二、学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯,那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看,学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。
从教师方面来看,主要体现在:教师所教的知识局限于课本,不注重拓展延伸。
五、改进措施
1、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
2、今后要融入拓展性习题,着重培养学生解决实际问题的能力,逐步提高学生思维的灵活性。
3、注意解题方法和策略的指导。考试后要注意帮助学生总结失分原因。要引导学生反思,然后独立补做,补做后教师要认真批阅,做到高标准、严要求。
4、发挥学习小组的帮带和竞争作用。鼓励生帮生,互帮互促,共同进步。建立一定的积分制和奖励机制,激发学生学习热情。
三年级上册数学试卷分析 5
本学期期末考试已经结束,考试的目的是对学生数学水平进行大致了解,突出数学课程的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我区小学四年级数学教学的效果,吸取经验教训,更有针对性的开展各项教学研究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。
本年组有学生80名,我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分7848分,及格率80%,优秀率85%。最高分98分,最低分50分。从统计的这些指标看,成绩是良好的,几个率也超过了80%。我对各大题的得失分情况作了统计,从四年级的试卷情况反映出以下四个问题:
1、学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的'能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。特别是应用题的第三题学生对用方程解应用题还有一定的难度,没有完全掌握,导致在解答上出现了错误,丢分现象比较严重。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。
2、理解能力不够。
在判断题上出现错误比较多的一题是第一小题,学生对于单双数的概念还比较模糊,导致此题丢分严重。再有学生读题不细致,也造成个别小题有丢分现象。
3、计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高,但也部分同学出错。这里不光有粗心的习惯问题,在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。所以在以后的教学中还应主要强调。
4、认真度不够。
填空题相对出错也比较多,比如:改写成以万为单位的近似数,该写的都是正确的但却忘了写单位,这也是教学中经常强调的问题,但还是出现了错误。
通过这份试卷看到了学生的不足当然也包括老师在教学中的不足,所以通过这次考试,又为自己的教学制定了新的方向。希望取得更加优异的成绩
三年级上册数学试卷分析 6
一、试题分析
本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容,主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。本张试卷涉及的知识面比较全面,注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析
三、班级测试总体分析
这次考试有41个人参加,缺考1人。考试时间60分钟。从总体上看,这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析
本次考试,内容多为基础型的题目,考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的.教学重点,扩散了学生的多项思维能力,本试卷题量、难易适中,既有对基础知识的检测,又有对能力的考查。使学生通过本次考试,对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。
五、主要存在的问题
1、写数时,每级中间或末尾该写多少个0,有些同学还没有很好的掌握,出错较多。
2、读数不准确,没有按照正确的读数方法来读,导致出现错误较多。
3、有同学没有很好的掌握大数的改写方法,改写过程中存在问题较多。
六、原因分析
学生原因:
1、题目较为简单,学生存在粗心大意,在简单的题目中丢分。
2、学生对知识的细节认识上存在不足,导致读题不准确。
4、上课注意力不集中,知识点掌握不牢固。
我的原因:
1、课堂组织不是很好,没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没有做好培优辅差,没有使学困生得到好的提升,优生也没有很好的突破。
七、改进措施
1、加强学生的思想教育,端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差,坚持对学困生的辅导,努力使每个知识点都过关,把前面的知识补回来。
三年级上册数学试卷分析 7
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1、内容全面,覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。
2、取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:(1)贝贝的生日是11月2日,晶晶比贝贝小15天,那么晶晶的生日是几月几日?(2)两套桌椅,妈妈带的500元钱够用吗?等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。
二、质量分析:三年级5班,均分88.54,及格率100%,优秀率52.24%;三年级6班,均分91.40,及格率99%,优秀率73.13%。
三、试卷具体分析:试卷共分六个大题:
一大题,小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,在计算方面仍需要加强练习。
二大题,小小选择员。其中1小题,一定有一个是(红球),大部分学生填的是A答案有,C答案也有,没有经过仔细想。
三大题,公正小法官。共5小题。出错最多的是第1、2题。这平年闰年学生有得没有分清,还需巩固。
四大题,小小填写员。共12小题。第5小题,贝贝的生日是11月2日,晶晶比贝贝小15天,那么晶晶的生日是几月几日?第6小题,一个数除以7,商是25,余数最大是(?),这个数是(?),第9小题,观察图形,难度大,比平时复杂一些。
五大题,同学们完成的很好。
六大题,小小解答员。共5小题。大部分学生完成的很好。
四、对试卷的评价:随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的.习惯。
五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。
六、对今后教学工作的建议:
1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3.继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4,教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教,为下一学期的教学做好充分的准备。
三年级上册数学试卷分析 8
一、学生成绩统计及试卷分析
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看,平均分85.77分,及格率92.31%,优秀率84.62%,基本达到了预期的目标。
从卷面来看,大致可以分为三类,第一类是基础知识,通过填空,填“<”、“>”、“=”,连一连和画图的检测,第二类是解决问题,主要是考应用实践题,第三类是附加题,主要是对学生灵活思维进行检测。
二、学生失分情况分析
1、在方格上画一画失分较多,主要原因一是题目本身较复杂,要求对一个组合图形进行上下左右平移4次。二是学生做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最后一个图形,这样以来,在多次的移动的过程中只要错误一次,整个题就错了。
2、在解决问题中出现了以下几个问题:一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。二是不能正确分析题意造成列式不正确。
3、在附加题失分特多,第一题计算第994个棋子是什么颜色时学生出错的原因主要是没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。第二题主要是学生不能正确的分析题中的“单位1”。
三、改进措施
1、平时的.教学中,要继续重视学生基础知识和基本技能的培养,要努力培养学生计算能力,提高计算的正确率。同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
2、教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3、提优补差,让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀,要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高。
三年级上册数学试卷分析 9
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下:
一、学生答题情况分析
1、全班41人41人考试,优秀率36%及格率85%。
2、填空题中的除法平均数失分高。
3、判断,选择题完成较好。
4、计算题是部分学生真确率低。
5、解决问题,列式计算错的'多。
6、考察位置与方向完成较好。
7、统计失分原因是不会自己读题读表,这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型:
1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
三、改进措施:
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起高度重视。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型,这些题大多都是把解题条件放在图、表中,要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予查缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。
三年级上册数学试卷分析 10
一、总体情况:
学生答卷总体情况正常,学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好,但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。
二、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度较容易,不过注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为:
1、基础知识部分学生答的较理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实,对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好,只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存在的问题主要有:
1、审题不够认真,不能正确理解题意。如:解决问题第二题,学生就根据以往习惯把所以条件都用上,导致出错。
2、在计算方面,少数学生有计算错误,横式上的得数漏写,有的.将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高,主要是学生对题意不理解,对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘,不会利用时,分,秒的知识灵活地解题,五、努力方向
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
三年级上册数学试卷分析 11
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系,重视考察学生的双基础,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷。
优点:卷面达到了干净整洁,书写漂亮。有3个100分,基础知识掌握扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少;学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十五;画轴对称图形的另一半很好,作图漂亮、准确。
不足:通过看卷子,我们找到了下面问题:
1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;应用题抄错数。
2、学生马虎现象严重:横式不写得数,加法当成乘法计算,不写余数等。
3、课上听讲不好,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高。上课老师讲过的'题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练。
通过这次期末考试,反映出了不少问题:首先,学生的审题能力比较欠缺,对文字阅读不到位,而产生错误。其次,学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三,学生对于数学概念掌握不扎实,是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四,学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。第五,通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
三年级上册数学试卷分析 12
本次期末考试,我们民安小学三年级有210名学生参加考试。数学科全级平均分为89.2分,合格率为98.1%,优秀率为77.2。%。其中三(1)班平均分为89.7,三(2)班90.4,三(3)班为88.8,三(4)班为89.3,三(5)班为88.4,最低分学生成绩是24.5。总体来说,我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。
今次由中山市教委命题的试题考察知识面比较全面,比较广,难度也比较适中,符合三年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。
一、计算部分。
今次测验卷计算题部分分两类,第一是口算,口算部分采取小组合作形式,题目难度适中并偏向容易,所以学生得分都比较高,口算平均分为18.5左右,但遗憾得是,我觉得这份题没有分数和小数口算,知识面还不够全面。第二是列竖式计算,分两类,第一类不需要验算,第二类要求验算。这两道题得分比较高,但70×53何272÷3这题,有小数学生出错。
二、基础知识部分。
试卷第三大题是填空题,主要考查学生的基础知识。其中比较简单,出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11,而5、8、9题出错比较多。其中第五题考察长度单位和重量单位,第一小题第二个空“从家到学校600”,部分学生由于复习时做习惯填“千米”,在做题时在此出错。第八题要学生先测量再填空,考察了学生正方形的周长和面积的计算。部分学生没有弄懂题意,同时,造成失分的原因还有很多学生不写单位,这也是我们老师在复习时没有提及到的,这以后需要改进。
第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识,乘法的估算知识,闰年二月天数知识。其中第5题出错率比较高,部分学生选择了“两个图形的`面积一样大”,主要没有发现第二个图形多出一小格。
三、动手操作题。
主要考察了平移的知识。第一小题基本上都得分,而第二小题还是一个难关,全级四分之一的学生出错,主要是没有移够格子,移多或移少。
四、解决问题部分。
这一部分共有五道题,分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。
第一小题:是典型的除法两步计算应题,学生大多数使用208÷2=104(只)104÷4=26(只)这种方法,小数同学使用2×4=8(人)208÷8=26(只),而极小数学生使用了208÷4=52这一个算式,没有弄明白数与数之间的关系。
第二小题:提到了计划“一个月”,但实际图中的条件不是30天,而是23天。部分学生条件反射,一看到“一个月”便不假思索,给你来个30天,结果就是20×30=600。每个班独有5到8个这样的学生。
第三小题:题目其实就是铺地砖问题的形式转变。测验卷出现过类似题目,复习时也三番四次强调过(我太罗唆了),所以学生印象深刻。知道先算好一个砖面积。但有三分之一的学生还是出错,由于题目全部属于文字,而且有三个问题,对于三年级学生来说,要完全理解可是有点难度呀!(希望出卷的老师要注意,以后要把问题分开来写,行不行?)所以部分中下生不管你“三七二十一”,给你来个30×7,问他为什么这样做,曰:题目只有两个数字呀!不错,还知道用乘法。
第四小题:做得比较好。
第五小题:统计与求平均数。统计图属于条型统计图,其中1、3、4小题做得不错,而第2小题不少学生算出总数32后直接填写在括号里,没有求出平均数。这里属于平时没有认真要求学生认真审清题目。
总的来说,今次期末考试,我校三年级基本上完成任务,取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位,很多类似的题型都在复习中提到。但部分知识也不较扎实,尤其是后进生还没有完全转化,仍然有四个学生不及格,而且有3个学生低于50分,这是下阶段要努力的。下一学年,我们级组将再接再厉,争取有更大的突破。
三年级上册数学试卷分析 13
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中,紧扣大纲要求,重视基础知识。试题的难易适中,出题全面,有些题目思维含量高,例如填空题中的第7题,考查了位置的相对性,需要学生通过实践知识而得到正确的答案。试题题型灵活、全面,很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材,例如:怎样走最近第6题,解决问题第3题,把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式,全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、失分情况分析
1、填空:共7题。错误最多的是第1题和第6题。
2、用竖式计算:共4题。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分,但总体上,学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3、脱式计算:共4题,运算顺序出错。
4、解决问题:共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知识能够举一反三,灵活掌握。
2、需要提高学生的.审题能力,审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3、加强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。
4、在以后的教学中,加强知识与生活的联系,提供大量信息,让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还可以实行“小老师”帮扶,提高“转差”的效果。
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