非奥数牛娃的小升初

　　小孩三年级时，单位里调来位同事，他的小孩正处于阶段。每天电话打个不停，每周休息日带孩子到处培优、赶考，没有整半天的休息时间，当时心里想，至于嘛！所以孩子按步就班，只有钢琴在学，其他没有培训。

　　四年级了，小孩同学的家长都带着孩子到处培优了，第一次听家长说到MX，根本搞不清是哪两个字，别人用异样的眼光看着我。于是问清地点，家里商定去MX培下数学，每周六上午送孩子后就在附近逛超市，买东西，下午定下钢琴时间，一定要让孩子有一周有一天的休息时间。日子过得很快，一年又过去了，觉得孩子数学没有大的进步，第一次入学20多分，第二次20多分，第三次入学终于考40分，也是在B班，位置值变化不大。看孩子的书上，空白处画着美丽的图案，代表着上课没有听讲在乱画，细想想，做为家长只是每年报名时早早排队去拿号报名，争取往前坐。60人的大班，老师没有找过我们，我们没有联系过老师，没有问过情况，这种教育方法确实不适于我的孩子，不是奥数牛娃的孩子。

　　上五年级以后，我们决定找个人少，家长可以参与其中的小班。于是换了地方，找了一个不出名的培优机构去培数学，价格差不多，一个班12人，老师细心，家长可以傍听，觉得效果还可以。

　　五年级下学期了，觉得培优机构较小，没有比较，不知道孩子在更大范围的对比情况，于是参加了XRS考试，英语能上尖子班，记得当时数学应该只考了16分，连提高班都上不了，当时怕孩子受不了，先问她是否愿意去听诊断，好知道我们哪里不足，孩子同意了。其实我也是很忐忑，16分不是代表着哪里哪里都不行啊，这个如何诊断，如何提高，老师是否会在不经意间打击了孩子。英语的诊断结束后，我们等待着数学老师，孩子不好意思的拿出了试卷，老师看了一遍，没有就试卷讲，而是拿出一张纸，给孩子写下了一步步来的方法，学习的重点，最后说现在是进不了提高班，但是可以找些专题上网校提高。一句话惊醒梦中人，我从来没有考虑过网站这种方式，于是回去后试着报了一个5次课数学专题，同时报了一个英语短课。

　　六年级了，六年级上学期的数学机构没变，钢琴不变，双休培优增加了英语，加了点网校。十一很快到了，为是否上XRS十一短训班讨论了几天，老公坚持要去旅游，于是我们在山水贵州度过了六年级的国庆黄金周。

　　因为没有考到分数线，就补充上了网校的专题课程，主要上了几何数学专题以及新概念英语一册的.113至144课。网校学习时间上好把握，什么时候都可以看，也有作业布置，但是因为面对面的交流，孩子的学习兴趣毕竟有限，学是学完了，掌握了多少不好说。六年级的元旦、寒假就不敢再玩了，于是就报了水果湖的元旦计数短训班（不需要考试）。

　　12年12月份参加了XRS高端班的考试，数学终于能达到60分（有些题结果不对，给了些过程分），英语离目标班差一分。数学虽然分数不高，但是40多分的进步，让我们看到了希望，这次进尖子班了。真是非常感谢上次刘老师的诊断和鼓励，于是电话联系了老师，表达了希望能够再次得到诊断的机会。因为这次诊断和上次不同，上次是一个孩子大概30分钟，没想到这一次是一对一的诊断，我们放学回家拿了试卷7点多过来，让"为什么老师"等了30分钟，这次终于有了一道题一道题讲解的资格，为什么老师对试题做了分析后，鼓励孩子，并且问了孩子的目标课，对上目标校的学习做了指导，诊断一直到晚上9点半。

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