应试教育下的变味奥数
4月15日，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中，杨东平认为，目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担;而且是完全违反教育规律的。(4月22日《信息时报》)
对于学生来说，奥数学得好就有更大的希望上重点中学，继而就有更大的希望上重点大学，所以一些学生主动学习奥数。而对于学校来说，大学拿奥数作为衡量学生素质的标准，进而导致中学也以此来衡量，然后是小学也不能例外，所以很多学生不得不学奥数。
随着“奥数旋风”愈演愈烈，其弊端也日益显现出来。数学是做研究，而奥数则是做题目。中小学阶段的数学教育仍然是基础教育，作为基础学科的数学，它提供给学生的应该是一种思维工具和思维方法，而奥数只是教给学生解题的`技巧，学生却学不到如何自己发现问题、分析问题并解决问题的方法。
在美国，奥数就是一个帮助中学生提升对数学兴趣的组织。而在中国，奥数的意义则完全不同。它受到了从学校到老师到家长到学生方方面面的重视，几乎成了一项“全民运动”。为什么在美国是提升学生兴趣的组织，一到了我们这里就变得异常沉重、毫无兴趣可言了呢?毫无疑问，应试教育的大环境对此起到了推波助澜的作用。
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