奥数对小升初的影响

奥数对小升初的影响1

　　周日带儿子去参加希望杯奥数竞赛，路上孩子有些紧张。

　　我问他：“为什么要紧张呢？”

　　孩子说：“怕不能获奖。”

　　“不能获奖也没关系，妈妈不是没有给你压力吗？获了奖更好，没获奖只当是来长见识了。只要你努力了，妈妈不在乎是不是获奖。”

　　“可是妈妈，我在乎。我想上好学校，我想当个好学生。”

　　孩子的话让我一时无语。话题又回到了小升初这个核心。

　　曾经儿子是多么无忧无虑的小孩儿。从幼儿园开始，儿子上了好多兴趣班，但绝对是名符其实的兴趣班。全是孩子自己选的，他喜欢。有英语、书法、围棋、画画、游泳、跆拳道、羽毛球……儿子的爱好可多了，他又是学什么都认真的孩子，每个教过他的老师都很喜欢他。那时候的儿子奔波在各个兴趣班之间，却是乐此不疲。孩子是快乐的！

　　从三年级下半学期，我才认识到奥数原来是小升初战彼中不可或缺的砝码。于是，孩子的兴趣班一减再减。取而代之的，是好几个英语班和奥数班。儿子对奥数是不太感兴趣的，幸好他乖，听了我讲了奥数对小升初的重要性，儿子为了上个好的中学，开始和奥数较上了劲。随着在区奥校获得优秀学员，区奥校从9班升入3班，市奥校从4班升入2班，继而获得迎春杯三等奖，儿子对学奥数也充满了信心。

奥数对小升初的影响2

　　看到这个题目，一定会有家长跳脚。正如当初有人在我耳边絮叨的时候，我表现出了极端的不以为然，甚至是鄙视：用奥数折磨孩子，变态！学校都是好学校，关键在孩子，贫困地区的学校最草根，可每年也有考上清华、北大的！

　　这话确实不错，我常以此道理与期图说服我的人争执。可随着对北京各中学的了解，以及对小升初形势的认识加深，我越来越无法理直气壮，且不说每年贫困地区到底有多少娃考上清华、北大，就是在北京，第二梯队、第三梯队中学的娃又有多少人能考上清华、北大？虽然考上清华、北大并不能代表孩子未来的成功，但起码从某种角度证明了曾经学习的成功，或者说曾经教育的成功！而大多数好学校确实可以为孩子提供优质的教育！就像一场人生竞赛，有时候上了好学校，就意味着可能会被幸运地装上加速器，虽然并非每人如此。

　　这让我对孩子小升初上市重点有了期待。可怎么上重点？作为一名从5年级才转学到北京、甚至连所学教材也不一样的孩子，作为刚到北京的我们，一切都是无从下手，真可谓叫天天不应，呼地地不灵。尤其听说托人找关系上名校，动辄以十万计的传说，让我顿感囊中羞涩。想自己只是一名农民的儿子，这一代响应老人家的指示混进了城市，就像刘姥姥进大观园一样，一时成了头晕眼花的社会草根，哪里有银子去办这等奢侈之事？当时真是“拔剑四顾心茫然”。

　　手足无措中，我开始从网上搜索各种小升初的有关信息，在论坛上翻阅各种小升初的贴子，从QQ群中分享过来人的各种征战经验。渐渐地我发现，无论是机构，还是家长，抑或是学校，只要提到重点中学点招，谁也绕不过去两个字：奥数！

　　奥数真的有那么神奇吗？我开始认真对待这个曾经被自己认为是变态的东东。但越“研究”越觉得这个东东真的很变态，也许只有数学天才才适合学这么变态的知识。可为什么市重点学校点招基本都以此成绩高低为唯一标准呢？

　　为什么？

　　也许每个面临小升初的家长都思考过这个问题，大多数人则可能直接把罪魁祸首的帽子扣到了教育部的头上，认为其不作为。可实际上，国家教育部、北京市教委多次对此三令五申，不准中学把奥数成绩当作小升初的标准。可为什么各市重点每年仍要“顶风作案”呢？

　　为什么？

　　随着在坛子里学习日深及在QQ里交流渐久。答案终于在家长的纷纷牢骚和无尽感慨中隐隐浮现：在一般统考模式无法明显区分优劣生源层次的时候，在权力、银子、亲情占领绝对强势的年代，用奥数成绩作为点招标准，是有良心或者有理想的教育者既渴望获得优质生源，又不愿得罪官二代、亲二代，拒绝富二代无奈之下的选择。从某种程度上讲，奥数在孩子小升初中所起的作用，基本是把草根娃与官、亲、富子弟放在了公平的PK台上。尽管仍然有特殊，但起码保持了相对的公平。

　　我们不得不承认，从这个角度讲，变态的奥数竟然成了小升初大战中草根娃PK官、亲、富子弟的利器。

　　没有权力、没有银子、没有关系，我们不能再放弃奥数。于是我不再故作淡定和清高，开始带着孩子走进奥数，娃最终也凭借奥数成绩被心仪的学校点招。

　　认识决定行动。草根大众如果不甘心自己的孩子在小升初中失落，最起码目前，奥数是一堵绕不开的墙，不管它是谁的替死鬼，我们终究要翻越它，并将之踩在脚下！

奥数对小升初的影响3

　　小学时期奥数作用

　　其实，奥数已经存在孩子们的课本里，有心的家长也许早就看到，孩子们的数学课本有一个单元：数学广角，里面经常会就一个奥数专题进行讲解，可能就是难度有限而已。

　　总在听老师们强调，小学数学最重要的是计算。小学的五年级前也许感受不到，但走过六年级的家长们会不会已经深深体会到这点了呢？

　　在小学，我们的孩子会从一年级开始学习计算，一直到六年级。要完成正数、负数、小学、分数的计算学习。计算的正确率直接影响到孩子的数学学习，所以在此也可以能体会到学习习惯的重要性。

　　对于计算，最重要的就是简便计算了，数感的培养，对数字的敏感性，直接会影响孩子的分数。不知道大家有没有注意到，简便计算，其实就是我们奥数里面的一个单元呢？

　　然后就是各种专题，据我观察，很多机构都会在孩子上四年级甚至更早的时候开始讲解方程，利用方程来解决各种专题可能是大部分老师们的想法。其实，在这些专题里，如果孩子能用算术方法解决，可能才是奥数学习的精髓。

　　总结：

　　小学期间没有学奥数也没有太大关系，在专门用时间学奥数和养成良好的学习习惯中，养成习惯更重要。

　　其实我们的孩子一直在超前学，只是一周一次的.超前，对孩子的各种影响，家长们有没有正确评估？

　　如果没有在外学奥数，多玩下各种游戏也是不错的选择，因为数学就在生活中呢！

　　中学时期奥数作用

　　很多老师都说，八年级是孩子的分水岭，好的会更好，差的会一下掉不见。排除思想上，年龄上（青春期）的原因，我感觉课程的安排上，也加速了这种分化。

　　八年级，物理来了，课程的难度上来了。课业压力大，是一个方面。八年级，小学的那些奥数老本也啃完了，如果此时孩子没有在七年级时继续超前，没有在七年级时保持良好的学习习惯，和总结自己的学习方法，不断提高自己的学习能力，那么，真的就分化了。

　　现在从七年级开始，我们来瞧瞧，初中的数学到底有多难，中考到底有多不好考吧。

　　七年级的上学期重点依然是计算，只是不再仅仅是数的计算，多了式的计算，这个时候，如果孩子在小学期间，代换的熟练度很高，那么这个学期将过得很愉快。七上还有一个单元叫：一元一次方程。看到这个单元，孩子们一定很开心，这里面大部分内容都是小学各种奥数专题用方程的方式来解答。个人觉得，小学时期上那么奥数专题，在这一个单元里终于有了扬眉吐气的感觉。

　　八年级上学期的主要内容是三角形，总是看到蛮多八年级的家长感叹，孩子好像总在家里证全等~~话说，我看了中考的试卷，6分的全等题目感觉是送分题，所以没太搞明白，为啥老师们这么喜欢让孩子证来证去的？是不是这个学期都是三角形，不证担心家长会觉得抓得不紧？

　　八年级上学期还有一个单元是因式分解，做为初中奥数的一个大专题，这个还是基本功训练啦。

　　中考数学，七年级所涉及的内容和分数真的很有限，而且基本是送分题，我试着给我孩子做过几题，完全没看过书瞎猜都猜对了。毕竟中考不仅仅是孩子们考重点高中，还有很孩子们是需要得到中学毕业证书的呀~~

　　可以看到，中考的数学基本是以九年级的内容为重点，八年级的内容会多一些，但基本还是以基础为主。因为我还没研究到九年级来，所以在这里就不发表观点了。

　　所以，个人觉得，如果要接竞赛的孩子，建议一定要把基础搞扎实了，再来一个专题一个专题的啃，这个基础一定是需要提前学，而且必须要将所有的概念融会贯通。如果是为了中考，那么课本肯定是要放在第一位的。态度、习惯、能力，才是孩子终身受用的本领。我从来不认为人人都需要学习奥数，就如不是人人都需要上大学一样。但我认为学习奥数可以训练孩子的思维，而且我一直认为，我自己本身就是一个奥数学习的受益者。对于奥数，一直是我思考的问题。今天看到有家长评论这个问题，我正好问了下度娘，搜索了几个网站，我选择了人教网初中的数学大纲的一段话供大家参考：

　　奥数主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

　　写在最后

　　奥数自然是有用的，但是有用没用相当大程度取决于个人，而不在奥数本身！虽说学习奥数对于思维培养是有一定好处的，但是我们还是不建议家长盲目跟风学习，适合自己的才是最好的。

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