数学期末试卷错误分析

　　数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。以下是小编整理的数学期末试卷错误分析，欢迎阅读！

数学期末试卷错误分析

　　一年级数学期末试卷错误分析

　　整张试卷难度适中，涉及的知识面较广。学生的错误主要集中出现在以下几题：

　　1、“看谁最能干”的第2题的第2个问题，错误率：49%

　　带下面的这些钱去买学习用品。

　　图形：2元1元5元5元10元20元

　　（2）一个书包23元，这些钱够买两个这样的书包吗？在（）里打“√”。够（）不够（）

　　审题不清，学生看到那么多张人民币和一个书包23元就立即选择“够”，忽略了要买两个书包这个条件。

　　2、“看谁最能干”的第5题的第3个问题，错误率：27%。

　　玩具：24元洋娃娃：38元玩具汽车：46元

　　（3）小红、小强和小丽都带了50元钱各买了一件玩具，小红找回的钱最多，小强找回的钱最少。想一想，小红买的是（），她找回（）元：小强买的是（），他找回了（）元。

　　错误原因：

　　①学生审题不清，完全不能理解题目的意思。

　　②理解错误，用相同的钱买东西，找回的钱越多，说明买的物品越便宜，找回的钱越少，说明买的物品越贵。而学生看到小红找回的`钱最多，就以为小红买了最贵的玩具，看到小强找回的钱最少，就以为小强买的玩具最便宜，所以答案正好相反，填成：小红买的是（汽车），小强买的是（）了。对这道题的错误理解表现出学生对付出的钱—物品的钱=找回的钱这个数量关系理解不透。

　　③计算错误。因为这道题没有要列算式计算，而是直接口算出50—24=26（元）和50

　　—46=4（元），部分同学在口算上出现错误。学生的口算能力有待加强。

　　3、“看谁最能干”的第5题的第4个问题.

　　接上题：

　　（4）军军带了一张20元和一张50元，想买两件不同的玩具，请你帮他算一算，可以买哪两样，一共要用多少钱？

　　本以为这道题的正确率会高，结果少部分学生还是出现了如下错误，让人意想不到。①没有看清题意。要算的是买的两件玩具的钱，有7位学生算的是两张人民币的和

　　50+20=70元。

　　②少部分学生忽略了物品的总价不能超过70元，因此选了洋娃娃和汽车。在以后的教学中还是应着重加强学生的阅读审题能力和口算能力。

　　七年级学生数学试卷错误分析

　　一题9/516/1225/2136/32第七个数据（81/77）第n个数（)二题Ⅰx-1Ⅰ+Ⅰy+2Ⅰ=0x-y=3x=1y=-2

　　一个多项式加上-3x+x3-2x2得到x2-1这个多项式（）

　　三题（-2）-（-3）+20-（+3）-（+20）+（-8）

　　（（-1）2014+（1-1/2）×1/3）÷（-32+2）=-1/6

　　题四某地上网收费，有计时制每分钟0.05元二包月制每月50元每种方式都要加收取通讯费每分钟0.02元

　　1）用户某月上网时间a小时，请你写出两种方式的付费

　　2）如果用户估计上网20小时，你觉得那种合适？第二种

　　题五-18÷（-3）2+16×（-1/2）3=-2-2=-4

　　题六如果ab互为相反数，cd互为倒数ⅠmⅠ=1求

　　m（a+b-cd）-1

　　题目7ⅠaⅠ=7ⅠbⅠ=3ab<0求a+b答案10，-10

　　题目8海拔每升高100米，气温下降0.6度重庆海拔260米，峨眉山海拔3099米，重庆气温28度时，峨眉山气温？

　　28-（3099-260）÷100x0.6

　　题目9已知ⅠaⅠ=5ⅠbⅠ=2a<b求2a+b

　　题目10-2-2÷3×1/3=-20/9

　　题目11已知a<b<0则下列式子成立的是（D）

　　Aa+b>0Ba-b>0Cab>1Da/b>1

　　题目12如果Ⅰ-aⅠ=a则（B）

　　Aa是负数Ba是非负数Ca是正数Da是非正数

　　题目13平方后等于0.81的数是（0.9和-0.9）

　　题目14已知轮船逆水速度m千米/小时，水流速度是2千米/小时，则轮船在静水中航行的速度是（m+2）

　　题目15老张以每份0.4元购入a份报纸，以每份0.5元出售b份报纸，剩余的以每份0.2元价格退回报社，则老张卖报收入是多少？

　　0.5b-0.4a+0.2（a-b）=0.3b-0.2a

　　题目16某服装厂生产西装每套定价200元，领带每条40元，厂方在开展促销活动期间，向客户提供两种优惠方案1)买一套西装送一条领带2）西装和领带都按定价的90%付款，现在某客户要到服装厂购买20套西装，领带x条（x>20）

　　（1）若客户按照方案1,2购买各付款多少？（2）请你通过计算帮助该顾客设计较为合理的购买方案

　　解：方案一20套西装，送20条领带剩下x-20条领带要买20×200+（x-20）40=40x+3200元

　　方案2200×0.9×20+40×0.9x=3600+36x

　　如果x=100时，两种方案付款费用一样

　　如果x<100方案二贵，选择方案1

　　如果x>100方案一贵，选择方案2

　　解：设第一种得需用y1元，第二种得需用y2元，则

　　y1=200×20+（x-20）×40=40x+3200，

　　y2=（200×20+40x）×90%=36x+3600；

　　（1）当40x+3200>36x+3600，即x>100时用第二种方式省钱；

　　（2）当x=100时，两种相同；

　　（3）当x<100时，第一种省钱；

　　方案③：若同时选择两种方案，为了能获得厂方赠送领带的数量最多，又同时享受9折优惠，先按方案①购买20套西装并获赠20条领带，然后余下（x-20）条领带按优惠方案②购买，

　　设应付款y3元，

　　∴y3=200×20+（x-20）×40×90%=36x+3280，

　　由函数解析式知方案③比方案②省钱，方案③与方案①比较，当36x+3280<40x+3200时，得x>20，即当x>20时，方案③比方案①省钱，

　　综上所述，当x>20时，按方案③购买最省钱。

　　题目17下列说法正确的是B

　　A正整数和负整数统称为整数B0是非正数也是非负数

　　C0度表示没有温度D0是最小的有理数

　　题目18下列结论错误的有几个（1）不是正数得数一定是负数x

　　（2）带负号的一定是负数x（3）0既不是负数也不是正数√

　　（4）pai不是有理数√2个错误

　　题目19一个数的相反数是最大的负整数那么这个数是（1）

　　题目20下列说法正确的是（1）符号不同的两个数互为相反数x（2）0没有相反数x

　　（3）如果a和b互为相反数那么a+b=0√（4）如果两个数互为相反数，这两个数一定是一正一负x

　　下列说法中正确的有（）

　　①符号不相同的两个数互为相反数；x

　　②一个数的相反数一定是负数；x

　　③+a和-a一定互为相反数；√

　　④若两个数互为相反数，则这两个数一定一正一负．x

　　A．1个B．2个C．3个D．4个

　　①符号不相同的两个数互为相反数错误，例如：+2和-3不是互为相反数，故本小题错误；

　　②一个数的相反数一定是负数，错误，例如：-2的相反数是2，2是正数，故本小题错误；

　　③+a和-a一定互为相反数，正确；

　　④若两个数互为相反数，则这两个数一定一正一负，错误，例如：0的相反数是0，故本小题错误；

　　综上所述，正确的有③共1个．

　　故选A．

　　题目21绝对值不大于2的整数有5个

　　题目22如果ⅠaⅠ=-a则（d）

　　Aa是负数Ba是非负数Ca是正数Da是非正数

　　题目23有理数整数负数正数等等数字分类题

　　题目24多项式的计算

　　题目25某个多项式不含有某一项，那么其中某数是多少？

　　题目26一个单项式加上一个多项式后等于一个多项式，求出单项题目27某中学对九年级男生进行引体向上的测试，以10个为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，其中8名男生的成绩如下：+2，-5，0，-2，+4，-1，-1，+3．

　　（1）这几个男生有百分之几达到标准？

　　（2）他们共做了多少个引体向上？

　　（1）∵2，0，4，3是非负数，

　　∴达标人数为4人，

　　达标率为4÷8=50%，

　　数学教学及期末试卷分析反思

　　期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。首先这学期在数学教学中我还有很多很多的不足，也还需要在下学期的教学中多听老教师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实仔细分析每一道题的时候并不难。我具体来说：

　　第一大题，本题大部分孩子都是全对，减法这道题个别学生对于计算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不仔细。

　　第二大题，很多孩子写的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（）分米（）厘米，导致出错。

　　第三大题，有的学生并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。

　　第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是掌握的不牢固。横式有的学生忘记写结果。横式不写答案。本题属于开放性的题，言之有理即可。但有的学生不能清晰的表达意思。有的学生在左面的竖式下面忘记写答案。

　　第五大题，涂色很多孩子理解不清楚题意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。学生有的粗心忘记圈一圈，我的解答表达不清楚。

　　第六大题，往大估算是正确的，但是有很多孩子是往小估算，导致出错。还有的孩子忘记比大小。有的题比较绕，很多孩子不理解题意，导致出题。应该在以后加强训练审题能力。本题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致本题丢分。归根到底还是计算能力再需加强。很多孩子不理解“我来检查”是什么意思，本题出的比较灵活，以后教学过程中要更加灵活，不要太死板。大部分孩子都能写对，个别学生不理解分数在本题中的含义，需再加强。

　　总的来说，下学期的具体做法：

　　1.计算必须严抓！数学的应用题实际上还是考察的计算能力。

　　2.审题能力还需要再加强，再提高。

　　改进方案：

　　1.在今后的教学中要加入一些灵活的元素，不能太死板。

　　2.基础知识要打牢固，不能眼高手低。

　　3.审题能力要培养。

【数学期末试卷错误分析】相关文章：

数学下册期末试卷分析07-09

初中数学解题错误原因分析及策略分析07-22