楼梯上的数学的评课稿

　　导语：离你越近的地方，路途越远;最简单的音调，需要最艰苦的练习。以下小编为大家介绍楼梯上的数学的评课稿文章，欢迎大家阅读参考!

楼梯上的数学的评课稿

　　尊敬的各位领导、评委老师：

　　大家好！我是来自敦化市大桥小学的孙宏，今天我说课的题目是《舌尖上的浪费》。

　　一、主题的选择：

　　选择主题我从以下三方面考虑：

　　（一）综合实践活动是基于学生的直接经验、

　　密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。也可以说综合实践活动是源于生活，回归生活。因此选题必须与孩子们的现实生活紧密联系。推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新精神和实践能力。

　　（二）密切联系生活实际，人民生活水平不断提高，可是大家的节约意识却日渐淡薄，在日常生活中，食物浪费现象处处存在，如：学校食堂、饭店、家里等地方，浪费食物现象非常严重。让学生自己去寻找生活中的食物浪费现象，探究浪费现象产生的原因，找到节约食物的方法，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。

　　（三）结合学期的训练目标。方法目标：引导孩子们通过调查、搜集、访问、整理等方法进行探究性学习。知识目标：运用以上方法生成有效信息，通过对上一次活动方法和知识目标达成的总结与反思，结合六年级学生的认知规律，决定选择“食物浪费”的主题进行活动。

　　基于以上三方面的考虑，所以我选择《舌尖上的浪费》作为这次综合实践活动的主题。

　　主题确定后，我制定了如下活动目标：

　　（二、活动目标：）

　　1.了解我们身边存在的舌尖上的浪费现象，探究其产生的原因。

　　2.通过采用调查、访问、搜集、记录、整理等方法进行探究性学习。设计节约的方法和制作节约的作品。从而增强学生的节约意识。

　　3.通过本次实践活动，提升孩子们走向群体，展开调查活动的能力。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

　　4.培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

　　根据我要达成的活动目标，我制定了如下活动计划及时间安排：活动将以四个阶段呈现给大家：

　　（三、活动计划及时间安排：）

　　第一阶段：活动起始阶段。（2课时）

　　第1课时：激发学生活动兴趣，确定实践活动主题，成立活动小组，选出小组的组长，给小组起好名字。

　　第2课时：给小组人员具体分工，制定切实可行的小组活动方案。填写活动计划表。

　　第二阶段：活动实施阶段。（10课时）

　　活动实施阶段方法的指导十分重要。我认为我们应该树立大的综合实践观，活动的指导方法不能追求面面俱到，否则将面面不到，所以我主要抓住调查身边食物浪费现象的小组进行有针对性的指导实践。在指导小组调查时，首先引导学生制定切实可行的提纲，调查后写心得，并结合调查情况完成反馈评价表。对学生表现进行远程监督与指导，学生们在实践活动中会获得许多新的发现，新的成果。活动实施阶段虽然有十节课，但时间毕竟是有限的，不可能把所有的方法一一指导到位，对学生在实践中生成的小困难，可以引导学生请教其他学科的老师或家长，还可以利用课余时间进行指导。

　　第三阶段：成果汇报阶段。（2课时）

　　我将指导学生在活动过程中形成的书面的材料如：活动提纲、过程记录、调查、访问记录、活动感想及反思、图片等资料进行筛选和整理，然后制作成幻灯片、小品、宣传画、板报、倡议书等进行成果汇报，进行交流展示，引导学生相互交流，分享经验，共同进步。

　　第四阶段：总结评价阶段。（1课时）

　　我预设在研究活动结束后，不光是由老师进行活动的总结。更重要的是让学生对自己参与活动的过程和活动结果做一个全面的总结。同时对学生自身参与的态度、合作交流、实践活动、成果展示情况这四个方面进行自评与互评，使学生不断总结经验，吸取教训，感受成功的喜悦。同时能找到自己在活动中存在的不足，适当的分析原因，为今后的拓展活动奠定良好的基础。

　　以上四个阶段预设15课时完成，大约5—7周时间。

　　今天我要进行活动起始阶段的主题生成课。

　　根据本次活动的主题，我制定了本节主题生成课的活动目标：

　　1.联系生活实际，寻找我们身边存在的舌尖上的浪费现象，初步探究其产生的原因。

　　2.通过对浪费现象和原因的分析，理解节约食物的意义，初步探究日常生活中节约食物的`方法。

　　3.通过本次实践活动，激起学生探究食物浪费的欲望，增强学生节约意识，为养成勤俭节约的习惯奠定基础。

　　4.培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

　　根据我要达成的活动目标，我制定了如下活动流程：

　　一、激发兴趣导入

　　以《舌尖上的中国》相关视频导入活动，用舌尖上的美味直击学生的味蕾，激发学生活动的兴趣。知道每一种美食的产生都离不开劳动人民辛勤的汗水和艰辛的付出。

　　二、寻找身边的浪费食物现象

　　三、初步探究浪费食物现象产生的原因。

　　四、如何避免这些浪费食物现象。

　　五、找到节约食物的方法。

　　六、形成本次活动的主题。

　　七、根据学生的兴趣形成探究性学习小组。（基于以前活动经验，分组时，没有一个明确的标示，学生分组时会有一定的困难，且分组后，老师也会对各个组的名字容易混淆，为了避免这种现象，我制作了分组牌，牌上写好预设生成的子课题，学生可以根据自己感兴趣的内容进行分组活动。当然在教学中，学生可能会对舌尖上的浪费其它内容感兴趣，有自己的想法，我会完全尊重学生的想法，准备几个空的分组牌，学生可以自己填好子课题，进行分组，充分体现学生的主体性。）

　　八、给选出小组组长，给自己的小组起个好听的名字。

　　九、简介下次活动的任务。

　　十、活动结束语。

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