幼儿园数学评课稿（通用16篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园数学评课稿，欢迎阅读与收藏。

幼儿园数学评课稿（通用16篇）

　　幼儿园数学评课稿 1

　　今天我中班教研组活动中，组长引领我组教师集体观摩了上海名师吴佳瑛老师的数学教学活动，我感受到了名师的教学风采，认识到数学活动原来也可这样充满趣味性，活动中吴老师从幼儿的的年龄特点出发，将幼儿日常的生活经验与数学联系在一起，抓住了幼儿的兴趣点所在，让孩子们畅游在数学的海洋中，流连忘返。

　　吴老师的这个数学活动的一大亮点就是与幼儿的日常生活经验相联系，把枯燥无味数学活动与幼儿再熟悉不过的.日常经验结合在一起，从幼儿的经验积累出发，引申到数学活动上来。数数其实对于幼儿园孩子来说是一件再常见不过的事了，然而孩子们在日常的数数过程中，其实并不是发在内心的充满了兴趣，而是机械般的记忆，因此会显得枯燥乏味，所以许多幼儿对数字都缺乏兴趣，敏感度不强。然而吴老师的《趣味数数》活动，让我一改对数学活动一些偏激看法，原来数数也可以如此有趣。吴老师结合了生活中孩子们耳熟能详的物品，在孩子们的经验基础上开展数学活动，通过数数物品的多少，引导孩子发现为了确保数数的正确性要有一定的数数方法。

　　吴老师执教活动中值得欣赏的就是发现孩子的差异，二对于能力较弱的幼儿，并不是选择忽视或是放弃，而是要因材施教，让每个孩子在其原有水平上获得发展。吴老师此次活动中就及时发现了胳臂幼儿在数学方面存在的差距与不足，当吴老师提出的问题“你最多数数能够数到多少？”时，她更多关注的是那些不作回应的孩子，她并没有忽视他们的存在，而是同样关切的问“你最多能够数到几呀？”在吴老师积极正确的引导下孩子的数数技能得到了提高，更重要的是更加增强了孩子的自信心、自尊心。

　　数学活动之所以显得枯燥是因为数学内容是抽象的，而还在的思维仍停留在具体的事物上，怎样变抽象为具体，就是吴老师此次活动的一个重要诠释，选择贴近幼儿的生活，在幼儿已有的生活经验的基础上，借住具体的生活事物来帮助孩子学习抽象的数学活动。其实，在活动中做到关注每一位幼儿是很难得的，因为班级里的幼儿发展水平存在着差异，做到事事据悉实在很难，然而，这并非不可能的。从吴老师的身上我就看到了她丰富的教学经验下拥有一颗关注每一个幼儿的心。

　　通过此次观摩视频活动让我感受到对数学活动的无限趣味性，作为教师要做到关注每一位幼儿，让每个孩子都能在数学活动中获得无限乐趣。

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　　从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。

　　在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。

　　在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。

　　活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是较好的。

　　从整堂活动来看：

　　1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。教师运用电教教学手法，使幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。扩展了他们思维的空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。

　　2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的'空间。使幼儿能独立的操作材料，幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

　　3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试分类，发展了他们的操作能力和探索欲望。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。

　　4、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。拓展了幼儿思维的空间。教师并帮助幼儿迁移经验，进一步丰富了幼儿学习的内容。

　　5、不足之处：

　　教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。还应该采用同伴间的评价。这能够给幼儿带来自信。

　　幼儿园数学评课稿 3

　　在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、去记录、去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。

　　一、选材贴近生活，《纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王老师选取的这个内容是来源于生活的。另外，教师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常玩拼图这个经验来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

　　二、教学目标比较全面，基本上涵盖了情感、知识和能力，符合《纲要》要求。

　　三、教师的准备很充分，在材料的提供上体现了目的性、科学性、可操作性。在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、去记录、去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。

　　四、教师的教学思路比较清晰，很好地展示了活动的每个环节，即认识图形，激发兴趣—拼拼图形，记录结果—二次操作、多种组合—交流分享，总结延伸。整个活动的每个环节紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则。活动中，幼儿始终保持很好的'注意力和探索兴趣。

　　五、教师的教学方法是多样的，体现数学教学特色，如演示法、操作法和记录法等。

　　六、在教学形式上，教师能较好地采用个别、集体和小组活动相结合的形式。

　　建议：

　　1、在二次操作中，教师是要求让幼儿在选定一块图形的基础上，进行多种组合，幼儿操作后，教师也可以作一下简单的记录，以便幼儿能更清楚的掌握其中的规律。

　　2、在幼儿操作拼图过程中，教师可播放一些轻音乐，让幼儿在快乐的拼图中感到轻松感。

　　3、两张记录表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，让幼儿自己把记录表1撕下来。在活动中，发现有些幼儿撕的比较困难，需要老师的帮忙，这就间接的造成了时间的浪费性。

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　　数学源自生活，运用于生活，幼儿生活中就有许多“数学问题”存在，如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解，那些零散、无意识的知识，他们只会感到枯燥、无味，毫无兴趣，怎样引导幼儿轻松自主的学习呢？《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动以：国庆快到了，森林里的小动物都忙着布置引出，先参观小熊家——帮助小狗摆花盆——送礼物给小朋友这三个环节展开排序活动，让幼儿在轻松的气氛中自主学习、探索，并且为以后的数学学习打下了坚实的基础。本次活动的设计，我认为有以下几个特点：

　　一、体现了玩中学的教学思想。

　　翁老师根据中班幼儿的年龄特点，设计了几个情境游戏活动，让幼儿在有趣的操作活动中产生兴趣，孩子们通过自己亲手操作，获得了感性经验，且感到奇妙无比，学习兴趣一下子就提升上来了，为下面一个游戏做好了铺垫，在不断的成功操作中，那种愉快的心情，激起了他们学习的欲望。

　　二、体现了循序渐进的原则。

　　从整节课的教学环节看，十分清晰。一共设计了三个环节，第一个环节是参观小熊家，引导幼儿观察灯笼、彩旗和花的有规律排列，幼儿有了初步感知，这里很快落实了按颜色排序。第二个环节是让幼儿帮助小狗把花盆排的漂亮一点，“你觉得怎么放是最漂亮的？”让幼儿在探索、尝试中学习排序方法。整个活动要求明确，同时组织有序而有效，并将幼儿的操作结果展示，进行了有效的检验。第三个环节是为了感谢小朋友，小狗还准备了礼物，到底准备的是什么礼物？将幼儿的好奇心完全调动起来。幼儿制作礼物兴趣很浓，都很投入，幼儿在思考怎样设计的过程中，再次激活了幼儿的.思维和学习策略，体验到了数学活动的乐趣。

　　整个过程体现了教师设计活动的科学性，与《纲要》的要求紧密贴和。

　　三、两点建议：

　　环境的创设不明显。小熊家的布置如灯笼、彩旗、花的颜色有点零乱，颜色层次区分不是很明显。前后、高低层次错开，再把颜色对比强烈些可能会更好。

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　　观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述：

　　一、选材贴近生活。

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。

　　二、目标制定合理

　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了大班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，赵老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。

　　三、过程注重探究

　　陈鹤琴先生曾说过：“儿童的.世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”赵老师非常注重孩子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。赵老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、分析、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。

　　四、环节紧凑有序。

　　本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。赵老师从“发现裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的兴趣；随后又通过孩子的观察、老师的总结得出排序的规律一般可以分成这么几大类；接着再通过孩子的探究、合作操作，感知按照一种规律排序可以有不同的方式方法，充分发散了孩子的思维；最后又回归到生活，激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。

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　　这节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。在兴趣一犹未尽之时，通过游戏，加深了对数学知识的'理解，进一步激发了学生的学习热情。

　　本节课突出了以下几个特点：

　　1、教学设计新颖别致。

　　开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。

　　2、充分利用多媒体辅助教学。

　　通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。

　　3、体现解决问题的策略。

　　教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，而且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

　　4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。整个教学内容的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的

　　事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

　　几点见议：

　　一、生活中处处有数学，能否多举些实例。

　　二、在游戏时，任务要明确要求。

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　　幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：

　　教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

　　数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

　　在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

　　1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

　　2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

　　3.培养幼儿的目测能力和逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的.方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

　　在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。

　　上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：

　　1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

　　2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

　　幼儿园数学评课稿 8

　　随着炎热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束，幼儿园大班组教研总结。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究，把安全工作放在首位。开展了有计划、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下：

　　一、加强理论与实践相结合的学习

　　我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参与，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等，幼儿园大班工作总结《幼儿园大班组教研总结》。使教研活动更加科学化、系统化。

　　教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间相互听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上交流课，经过多次的评析，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。

　　还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作计划，开展各班竞赛活动。如：安全知识竞赛、家长开放日活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。

　　二、课题探讨，提高教研水平

　　时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的.专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿自我保护能力培养》的课题，在上学期的基础上加深内容，并根据幼儿的心理特征，及时增加有关幼儿性别方面的知识，每周四节课题课，教师能精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。

　　在课题的交流、分享与合作中，在积极搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关自我保护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法，并及时肯定和表扬教师的长处，更好的发挥各自的优点。

　　在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发现问题，解决问题，一起提高。相信在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作会更出色，有更多的进步。

　　幼儿园数学评课稿 9

　　来到我园教中班的数学也有一年了。过去我没有教过幼儿园，是一位教小学数学的老师，因为家庭位置的变化，我来到了我园当一名幼儿园的中班数学老师。很高兴的是，在这一年的幼儿园中班数学教学过程中，重新体会到了数学简单的魅力，正是在这种数学简单的魅力中，我完成了对孩子们的数学教学，让他们也感受到了数学简单的魅力，让他们在一种想象力中获得了思维的开发。

　　一、由1+1=2到1是如何形成的

　　过去我教小学的数学，主要是教孩子们1+1=2这样的东西，来到我园教幼儿园中班后，我开始教孩子们1是如何形成的，在一种类似于解释象形汉字的过程中去给孩子们解释阿拉伯数字1是如何形成的，这一过程，不仅开发了孩子们的大脑，连我这个做老师的，也被这样的`思维方式所改变了，从这里开始，数学不再是算数的工作，数学也变成了孩子们心中的诗，变成了他们可以玩的玩具。

　　二、当孩子们把数字开始当玩具

　　在幼儿园中班的数学教学过程中，我意识到当孩子们把数学开始当玩具时，再反感数学的孩子都对数学产生了兴趣。这些孩子会从了解数学的过程中发现数学的魅力，同时重新爱上数学。只要孩子们爱上了数学，数学也就好学了。在幼儿园中班的教学过程中，从最开始的一半孩子不喜欢数学，到现在所有的孩子都吵着闹着要上数学课，要跟老师一起做游戏了解数学，我看到了数学教学的创新，也看到了我自己的成长。

　　三、数学教学中得到游戏的乐趣

　　我在教学过程中是用那些做小游戏的方式来让孩子们接触数学的。一开始很多孩子都以为我是在纯粹跟他们做游戏，他们都玩得非常开心，当他们喜欢到一定程度，我告诉他们这是在上数学课时，很多反感数学的孩子也不再反感数学了，只会吵着我说要再玩数学小游戏。这对于我们数学的教学工作是有很大的帮助的，我打算在接下来的数学教学工作中继续开发一些小游戏，让孩子们寓教于乐，让他们在游戏中发现数学的魅力，在游戏中把数学了解清楚并学好数学。

　　这一年的幼儿园中班数学教学是我数学教学生涯中最最快乐的一段时光，让我不自觉地想要感谢缘分让我与幼儿园的孩子们相遇，让我与幼儿园中班的数学相遇，度过了快乐的一年。在接下来的日子里，我也希望可以这样简单快乐的度过。

　　幼儿园数学评课稿 10

　　20XX年上学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动，较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。现总结如下：

　　一、对幼儿进行了操作习惯的培养

　　1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

　　2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

　　我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。

　　二、游戏式的教学活动

　　在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式数学”的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类（提供）接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。

　　特别是在本期的'《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

　　通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的能力，奠定了一生都受用的基础。

　　三、密切的家园合作

　　家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通，争取家长的配合。让家长参与孩子的学习，协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。

　　本学期，孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过，孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。

　　四、取得的成果

　　1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

　　3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。

　　3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

　　4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力，具有创造思考的能力、逻辑推理的能力，有探新的强烈愿望。

　　5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。

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　　数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的兴趣，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合幼儿的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上学期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探索，改进我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。本学期，在我们全园老师的共同努力下，开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。现就本期的工作总结

　　一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教学上有了很大的提高，

　　二、本学期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。

　　三、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的.教学起到督促作用。

　　四、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。

　　五、本学期中，我们教研组重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，幼儿的操作常规都比较好，而且幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。

　　总之，在本期中，我们大班数学教研组各方面有了很大的提高，同时，我们在教育教学中也存在许多的不足，在下学期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的开展我们的工作。

　　幼儿园数学评课稿 12

　　幼儿园数学教育以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨，活动以“游戏式”的教学精神为主轴，增强孩子数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下学习。在学习过程中积累操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育幼儿发展的重要作用。由于多方面的原因，目前，幼儿园数学教育仍存在一些亟待解决的问题，影响了其重要作用的发挥，具体表现在：

　　一、教学内容的广度、深度不够

　　幼儿园数学普遍存在内容浅、容量少的问题，在广度和深度上远远不能满足幼儿智能发展的需要。由于现代社会信息的增大，幼儿受多种信息的刺激其智能水平有了较大的提高，学习《纲要》所规定的内容轻而易举的事，他们有足够的能力学习《纲要》以外的知识，例如：大班数学课本上只有简单的5以内的组成分解，加减法、序数及简单的形体内容。原来半年学完的课本，现在幼儿园只用几个活动就学完了，而且全都能领会。再就是各年龄班存在着重复教学，如中班讲了5以内的组成分解，到了大班还要学习5以内的组成分解。这种无深度的反复教学，不但激发不了幼儿的求知欲，反而阻碍了幼儿的思维发展。

　　二、教学目标单一

　　幼儿园教学教育中存在着教师只为传授知识而传授，幼儿只为学知识而学得现象教学的目标只是数学知识单方面的目标，如中班“排数卡”教学活动的目标是：

　　1、练习1—10的数数；

　　2、巩固10以内数的知识。

　　大班认数活动学习“6”的组成分解的活动目标是：

　　1、认识“6”可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，从中不难看出，教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识，活动中仅以学习数学知识为唯一目标，而忽视了诸如思维能力的发展，数学兴趣的培养等其它目标。

　　三、操作材料乏味

　　幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的.刺激所吸引。这就要求给幼儿提供的操作材料必须新颖、新鲜、丰富多彩，材料的大小要根据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的教师对操作材料在教学中所起作用的认识不够，加上怕麻烦等原因，教学中老是几套操作材料反复使用，当教师给幼儿发材料时，幼儿就马上产生出“还是这个”的抱怨。陈旧单调的操作材料，极易使幼儿产生厌倦情绪，影响操作活动的效果。

　　四、教学方法单调

　　教师在考虑幼儿园数学教育的方法和组织形式时，习惯于仅以幼儿认识事物从具体到抽象这一特点为依据，只强调数学教育的直观性，片面依靠演示，把答案强加给幼儿，如：几支铅笔，几个苹果的演示就讲一节课，再是，忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想。如：教幼儿学习“5”的加减时，教师直接出示分合式，让幼儿看着分合式列出算式，然后逐一指着算式让幼儿创编应用题，大量的时间花在编应用题上。三是采取“灌输式教学”即老师讲、幼儿听、老师问、幼儿答、老师演示、幼儿看。不管是否能消化，硬往幼儿的小脑子里灌死知识、死灌知识。造成幼儿对知识的“被动接受”而且整个活动采取单一的教学方法，造成课堂气氛不活跃，激发不起幼儿学习数学的兴趣和求知欲望。

　　幼儿园数学评课稿 13

　　本期数学一开始是学习10以内的正确书写，接着学习了单双数、相邻数，让孩子知道相邻的两个数多1少1的关系，由于多种原因，孩子一开始接触这些感觉非常茫然，老师教的也很累。于是，通过不断的反思实践，现在孩子们对单双数、相邻数已经非常熟悉了，多数孩子能写出100以内的单双数和相邻数。认识10以内的.基数和序数，通过游戏，能从不同的方位进行数数。

　　学习了10以内的分成以及10以内的加减运算。通过数的组成的学习，使孩子们初步理解数的整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深了对数概念的认识。学习数的组成是学习加减的基础，幼儿掌握好数的组成，有利于他们摆脱扳手指头逐一进行加减运算，提高了孩子们按数群进行加减运算的能力。在教孩子们数的组成时，每次都是分发实物，老师创设一个情景，孩子们通过玩一玩、摆一摆，在操作的过程中逐步体会到一个数可以分成两个数，把两个数合起来又是原来的数（份合同时进行），幼儿积累了数的分合的感性经验，初步理解了整体与部分的关系。在此基础上进行加减运算就会显得简单多了。一开始还要老师示范讲解，到5以后的数孩子们已经完全自己找到了规律，因此，本期原计划是学习6以内的加减，结果是大大提前了。而且在计算的时候，很少有孩子扳手指头。每次，课前我都让孩子们读几分钟的数的分成，（一般都是以游戏的形式出现，避免枯燥）这样日积月累，孩子们对数的组成非常熟悉，计算起来当然就轻松多了。

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　　一、化繁为简，形象生动

　　在幼儿教育中，我们应该充分了解孩子们的认知特点，这个阶段的儿童对复杂内容的接收程度非常有限，而对于抽象事物的想象能力也不是很高，电脑多媒体技术形象而生动的特点恰到好处地弥补了这一教学难点，孩子们通过直观的画面能够较为轻松地理解视频片段中所要表达的含义，这样对于孩子们的学习兴趣是一种很好的激励，同时对于孩子们的学习自信心也是一种良好的保护。

　　在数学活动前，教师的'课前准备是十分复杂的，特别是活动材料的提供有很多。如在学习数的守恒基础上进行这样分类数数的数学活动，教师要准备许多图形纸，用了电脑以后，教师可以化繁为简，不但节省了时间，还可以节约材料，节约开支。

　　另外，在小班的科学活动中，我设计了运用电脑多媒体进行的教学活动，“开放图形和封闭图形”这一活动围绕为小鸡造围墙展开。从故事中我们了解到小鸡外出吃草经常走失，请小朋友帮助小鸡来造围墙，在课件的演示中我通过开放的圆——补缺成封闭的圆——闪烁封闭的圆，从而感知开放与封闭，在这里通过幼儿自己观察，很快让幼儿对开放、封闭这两个概念有了认识，把孩子的劲头带动了起来，学习的目的也就达到了。

　　多媒体视频播放的画面，形象而生动，能够牢牢抓住孩子们的眼球，将孩子们的注意力集中到教学过程中来，这对于孩子们的求知欲是一个很好的激励，也能够很大程度上提高孩子们学习的积极性和主动性。

　　二、小步递进，学会学习

　　新《幼儿园教育指导纲要》中明确提出我们应该以社会发展和人的发展为基本依据，在教育的过程中利用先进的教学手段对幼儿的基本素质进行全面的培养，优化幼儿的思维，挖掘幼儿的潜在能力，在幼儿的身上培养出当今社会发展所需要的各种出色品质，这些教育目的的达到可以通过电脑技术中的人机交互的方式得以实现，同时电脑技术中的逻辑判断功能以及及时反馈功能都能够有效培养幼儿的出色品质。

　　在交互式学习环境中幼儿则可以按照自己的学习兴趣，选择自己所需要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。

　　如在拼图游戏中，我做的课件游戏中有三个蘑菇房，分别写着1、2、3三个数字。按数字1键出现两块图形相拼；按数字2键出现三块图形相拼；按数字3键出现多块图形相拼。它真正体现了在幼儿教育里面的一个重要原则——“因材施教”。

　　孩子可根据自己的能力选择软件的难易程度，逐步学习，逐步促进自身在原有水平上的提高。而在整个过程中，我们应该严格遵守维果斯基“最近发展区”理论，对幼儿进行有针对性的辅导，让幼儿能够在最为适当的教育环境中将自己的认知水平逐步提高，充分发挥幼儿在整个认知过程中的主体作用。

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　　一、为孩子创造学习数学的快乐氛围

　　陈鹤琴先生认为“怎样的环境，就得到怎样的刺激”“教育上的环境，在教育过程中起着一定的作用”。

　　愉快、自由、宽松的环境是幼儿进行数学活动的关键。教师要为孩子创造适合他们学习的氛围，老师除了为孩子创造物质的环境，最重要的是精神环境，所以教师要将自己高高在上的架势放下，活动中要充满激情地感染孩子，和他们打成一片，拉近和孩子之间的距离，把孩子的情绪充分调动起来，让他们产生学习的欲望，对教师创设的活动蠢蠢欲试。

　　如：教师的体态语言，精神面貌，动作的夸张等都能调动幼儿参与活动的兴趣。

　　二、导入别出心裁，引人入胜

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”，每节课的开头语我都会特别设计一下。

　　结合孩子们的年龄特点，他们喜欢儿歌、故事、谜语等，因而在大班数学“5的加减”时，我用了《孙悟空海底探宝》的故事稍加情节改动来导入新课的：“在大海深处，有一座神奇的宝库，宝库里藏着一棵长满智慧果实的大树，亲爱的小朋友们，你们想获得智慧果实吗？”幼儿的求知欲一下子被激发出来了，孩子们在充满童趣的故事中开始学习数学知识，显得格外开心、格外专注。

　　三、用游戏的方法激发幼儿学习数学的兴趣

　　苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”

　　儿童的生活离不开游戏，游戏是儿童最喜爱的活动，是最适合儿童身心发展特点的活动之一，因而，它也是向儿童进行数学教育的有力手段和重要途径之一。

　　数学教学中运用了多种游戏化的教学手段，它不仅促进了幼儿的主动学习，主动发展，而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神，结合游戏活动进行数学教育可使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，让幼儿在欢愉、轻松的气氛中参与、体验、感受和学习初步的.数学知识。

　　因此，在数学教学活动中恰当运用数学游戏，既能避免数学学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。

　　如：在小班的数学活动“认识1和许多”中，我设计了“小兔采蘑菇”的游戏，教师、幼儿分别扮演“1兔妈妈”和“许多小兔”。“兔妈妈”在游戏中要求“小兔”：“今天天气真好，妈妈带你们到草地上去采蘑菇，每只小兔采1个蘑菇，然后来交给妈妈。一个蘑菇一个蘑菇合起来就是‘许多’蘑菇。”在这一系列情节中渗透“1”和“许多”的数学概念。从游戏中让幼儿知道数字的概念，教师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快，自然而然地喜欢上数学活动了。

　　四、运用多媒体教学，激发幼儿兴趣

　　在教学中，我常常会运用多媒体辅助教学，为幼儿提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，充分刺激幼儿的多种感官，吸引幼儿积极主动地参与探究新知的活动中。

　　如教学《圆的认识》时，运用多媒体演示，先让幼儿看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正方形等形状，幼儿观察后议论纷纷，个个笑得前俯后仰……

　　同学们看完后都说：“这也不行，坐上去谁受得了？”此时，教师提出问题：“为什么圆形的轮子就行，其他形状的轮子都不行呢？”在教师的启发下，唤起了幼儿探究的愿望，诱发了幼儿参与学习的动机。这样，幼儿在积极的状态下，弄清了道理，深刻地认识了圆的特征。

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　　这学期的工作也结束了，作为一名幼儿园得了老师，在教学上面我一直都是非常严谨的，对孩子们言传身教，指导孩子们学习，虽然会遇到很多困难也会有很多问题，但是基于我对这份工作的热爱我一直都在坚持着，回顾这一个学期来的工作，我认为在数学教学方面还是值得一提的，这个年纪的孩子们的逻辑思维能力应该要开拓了，作为一名幼儿教师，我能够感受到的自己职责所在，在教学方面，一点都不比教育孩子要来的轻松，这是一个持久的状态，在工作上面我也一直都很认真，孩子们还是比较配合的`，回顾这个学期来的数学教学工作，我觉得要做一个小结。

　　严格的来说，在教学方面一定要谨慎，在工作方面还会有很多事情等着大家去做好，我相信会有更多的事情等着大家去做好，当然在这个过程当中是会发生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信这一点，有很多时候工作就一定要结合实际，我跟孩子们都相处的很好，我认为这对教学是有帮助的，数学是开拓孩子们的逻辑思维能力，一开始我会请假别的老师，一定要有一个好的方法，不能太过于形式，要站在孩子们的角度还思考问题，孩子们是否能够接受，那种教学方式更好，这是我一开始就在想的问题，在过去一个学期以来的工作当中我积极的在做好这件事情。

　　第二就是让孩子们能够积极主动的来学习数学，让孩子们能够体会到其中的乐趣，自己主动的去学习，这也是非常关键的，很多时候就是这一点是孩子们学习的一个关键，我也做出了相关的措施，让孩子们主动起来，做到自主，自觉地学习，这并不冲突，对于孩子们来讲也是一个好事，让孩子们主动的去学习才我作为一名老师要去想的事情，数学学习起来需要逻辑思维能力，我会在教学当中让孩子们能够便于理解，这才是作为一名老师最好的教学方式，学习上面一定要知道怎么去做好这些，在工作上面会有非常多的优点，在这一点上面我从来不会小看，过去的一年我都是主动的去了解一些先进的教学方式，让孩子们学期起来的时候更加有乐趣，不让学习变得枯燥，而是让孩子们主动的去接触，当然在接下来的工作当中，在数学教学上面我还有更多要去学习的，做好相关的工作规划。

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