数学考情分析初中试卷几篇

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数学考情分析初中试卷几篇

　　数学考情分析初中试卷篇一：河南2017年中招数学试卷分析及学生答题情况分析

　　20xx-20xx毕业考试试卷分析

　　新郑市实验中学

　　李玉川

　　一、试卷总体评价

　　试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，尤其在过程与方法上考查的力度较大。对于基础知识和基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。

　　解答题除第16、18题以外，均设置了多个问题，形成低起点、缓坡度、层次分明、难度适中的特点，更加突出了对考生分析问题、解决问题能力的考查.

　　数开口向上，四个选项都是一样的，完全不用计算，第二个是一次函数，第三个是开口向下的二次函数。故选B.1、填空题失分情况分析

　　错误集中出现在第14、15题，尤其15题做对的更少。但好学生基础题失分也相当严重.

　　错因：简单的概率问题，有些好学生图快，眼高手低，不画树状图或列表，直接写答案

　　16题：共8分，平均得分7.87分，错误集中在不细心。相对还是比较好的

　　解答题失分情况分析

　　错因：算术平方根与平方根混淆了

　　错因：完全平方差公式混淆

　　错因：不看题漏掉的，自己在纠错就说看题。

　　19题：第⑵问中的问题求法，错的大部分的原因是用了第一(转载于:wWw.HnnsCY.cOM:数学考情分析初中试卷)问中的条件30度的角，审题不清

　　20题：①第⑵问求反比例函数解析式计算错特别多，突出问题是由相似求出P点坐标计算错误写成（2,4），（不细心或习惯性错误）。③集中错误表现在强调了第一象限学生只写了X<2,正确的是0<X<221题：第(1)问集中表现在一次函数猜想中没有检验，书写不规范。第三问不知道写出取值范围，直接带入35求值。

　　22题：此题综合性强，是一个考查能力的题目，“转化、类比探究思想”体现明显。此题主要失分原因是第二问无从下手或不会分析问题乱写或思路不够简洁。

　　（1）根据翻折的性质得出BE=EF，∠B=∠EFA，利用三角形全等的判定得△ECG≌△EFG，即可得出答案；

　　（2）利用平行四边形的`性质，首先得出∠C=180°-∠D，∠EFG=180°-∠AFE=180°-∠B=180°-∠D，进而得出∠ECG=∠EFG，再利用EF=EC，得出∠EFC=∠ECF，即可得出答案．

　　23（11分）如图，在平面直角坐标系中，二次函数y=x2+bx+c的图象与x轴交于点A和点B(3，0)，与y轴交于点C（0，－3），点P是直线BC下方抛物线上的一个动点.（1）求二次函数的解析式；

　　（2）连接PO，PC，并将△POC沿y轴对折，得到四边形POP?C.是

　　否存在点P，使四边形POP?C为菱形？若存在，求出此时点P的坐标；若不存在，请说明理由；

　　（3）当点P运动到什么位置时，四边形ABPC的面积S最大？求出

　　此时P点的坐标和四边形ABPC的最大面积.

　　数学考情分析初中试卷篇二：八年级数学考情分析

　　八年级数学期中考试情况分析

　　一、本次期中考试的基本情况：

　　应考44人,实考44人，满分120，最高117分，最低21分，平均分是87.43分,本次考试八年级参考人数共270人，我班前100名有18人,优秀率为0.41,前200名的有32人,及格率是0.73。

　　二、试卷分析：

　　本次试卷难度一般，符合学生的认知水平，容量适中，但考察全面，知识点综合运用性强。试卷共分三个大题，

　　第一大题选择题

　　本题大部分学生全对。失分集中在第十小题，学生审题不够认真、对已知条件分析不够透彻。

　　第二大题填空题

　　本题也主要考查学生的基础知识，难度较小。失分点只要集中在十二小题，其余题目大部分同学都能掌握。主要原因在于学生对“倍长中线法”不够熟悉，对知识点不能够灵活运用。

　　第三大题解答题

　　本大题共分为七个小题，其中17—19题较简单，学生得分较高，主要失分点在19题的第三问求平面直角坐标系中三角形的面积，多是马虎、计算失误或基础差的同学。20—23题难度较大，主要考察学生三角形全等的判定、全等三角形的性质、角平分线的性质，垂直平分行的性质以及等腰、等边三角形的性质及判定，对学生综合分析问题的能力、逻辑思维能力要求较高，失分较多。

　　三、对考试的反思

　　1、本次考试暴露出我所带班级数学学习仍然存在很多问题，“贫富差距”有点大，成绩好的学生不少，但低分的学生也不在少数，一部分同学对数学基础知识的掌握问题亟待解决。

　　2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”，很多基础差，成绩差的同学在平时的课堂听课情况，作业完成情况中都存在很多的问题，平时学习态度不认真，听课走神，搞小动作，回答问题积极性不高，做作业不专注，甚至抄袭他人作业。

　　3、从失分原因来看，学生缺乏对知识点的灵活运用能力以及对已知条件的分析能力，审题不认真，步骤书写乱，缺失结论得出的必要条件，比如第三大题的二十一小题很多学生失分在于求出了三十度角，就说这个角所对应的边是较长边的二分之一，忘记了这个性质必须在直角三角形中才适用。还有的学生基本概念混淆，比如把垂直平分线的性质当成角平分线的性质或是把角平分线的性质当成垂直平分线的性质来用。

　　四、整改措施：

　　1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

　　2、继续监督学生对基础知识的记忆，并加强习题练习，精选习题类型，注意量与质的统一，加强学生综合分析问题和灵活运用知识点解题的能力。

　　3、课间多和学生交流，增进和同学们之间的感情，多了解他们的不足和难处，培养学生对数学的感情，增强学生主动学习数学的热情。课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学教师露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

　　4、加强自身素质的提高，多创造课堂趣味性，能够让学生在轻松愉悦的氛围中交流学习，提高学生学习数学的积极性，主动参与课堂。

　　5、加强学生几何大题步骤书写的指导和要求，端正学生的学习态度。

　　6、继续做好培优补差工作。课堂中多给学困生表现自己的机会，作业中多给予鼓励、监督和指导，让他们重拾对数学学习的信心，积极主动的投入到学习中来。

　　任课教师：

　　20xx年11月16日

　　数学考情分析初中试卷篇三：试卷情况与得分情况分析

　　试卷情况与得分情况分析：

　　基础知识点一块与去年保持一致，难度不是很高，但是18题压轴题学生没有那么容易解决，先要应用一线三等角型，然后得注意点的坐标与线段长度之间的转换、加上要用字母代替数，所以很多孩子此题未能得分。24题相似存在性问题也要先找等角，在找另一组角，题目铺设得很好，解题时一定要注意细节，很多学生没有注意此点。25题第三问的等腰三角形存在性问题也是近些年的热点题目，第一问难度还算适中，但第二问，A字型的反复作比可能很多学生都没能想到。所以需要学生们更加注意细节。

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