教师关于让学生如何学好数学的方案

　　一、素质教育目标

教师关于让学生如何学好数学的方案

　　(一)知识教学点

　　1．通过整理和复习，进一步掌握方程的有关知识，整理和复习。

　　2．通过整理和复习，进一步掌握用方程解应用题。

　　(二)能力训练点

　　1．通过整理和复习，加强知识间的联系，形成知识网络。

　　2．通过整理和复习，培养学生计算的敏捷性和灵活性。

　　(三)德育渗透点

　　通过知识化间的联系，使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。

　　(四)美育渗透点

　　通过整理和复习，使学生感受到数学知识内在联系的逻辑之美，从而感悟到数学知识的魅力。

　　二、学法指导

　　1．引导学生回忆所学过知识，使知识系统化。

　　2．指导学生利用已有经验，进行体验，巩固所学知识。

　　三、教学重点

　　通过知识间的联系，掌握方程的概念和解方程的能力。

　　四、教学难点

　　知识间的内在联系。

　　五、教具学具准备

　　投影仪、投影片等。

　　六、教学步骤

　　(一)导入(略)

　　(二)复习

　　1．这单元学习了什么内容?

　　2．回忆并概括，板书

　　(1)用字母表示数

　　(2)解简易方程

　　(3)列方程解应用题。

　　(先启发学生回忆学过的知识，为整理和复习做准备)。

　　(三)整理

　　1．用字母表示数

　　(1)出示整理和复习1(1)

　　用字母表示数——每天跑步的米数用X表示。

　　用字母表示数量关系——一星期跑的米数7X，高中数学教案《整理和复习》。

　　用含有字母的式子表示数量——现在每天跑步的米数x+2凹

　　(2)出示1(2)，引导学生解答。

　　(把用字母表示数，按整理和复习的类型进行梳理，形成知识结构。)

　　2．解简易方程

　　(1)方程的意义，引导学生回忆。

　　解方程的意义

　　出示练习三十二1题，进行反馈练习。

　　(2)整理和复习3题

　　①口述解题步骤

　　②使学生明确：根据加、减、乘、除运算关系进解答，这在以前解含有未知数尤的等式中已经掌握。

　　③出示练习三十三3、4题，部分题分组进行解答，订正，并说一说是怎样想的?

　　(边整理边反馈练习，使学生已有的经验得到充分体验和发展，提高学生的计—算能力。)

　　④引导学生总结，解方程应注意的`问题。

　　3．列方程解应用题

　　列方程解应用题，用方程的方法解决实际问题。

　　(1)列方程解应用题的特点是

　　①用字母表示未知数

　　②分析题中的等量关系

　　③列出含有未知数x的等式——方程

　　④解答，检验与答答话。

　　(2)整理和复习4题

　　分组进行交流，订正时说一说是怎样想的?

　　(3)练习三十三4题，用方程解，独立计算。

　　(4)整理和复习5题

　　①先分组用不同方法解答

　　②引导学生进行比较

　　使学生明确：

　　用方程解应用题：用算术方法解应用题

　　1．未知数用字母表示，勃口列式。 1．未知数不参加列式。

　　2。根据题意找出数量间的相等 2．根据题里已知数和未知数间关系，引出含有未知数x

　　的关系，引出含有末知数x的等式。的关系，确定解答步骤，再列式计算。

　　注意：用方程解应用题，得数不注明单位名称；而用算术方法解应用题，得数要注明单位名称。

　　今后题目中除指定解题方法以外，自己选择解题方法。

　　(5)练习三十三6题

　　订正时，引导学生分析、比较。

　　七、布置作业

　　练习三十三3、4题部分题，7、8题。

　　八、板书设计

　　整理和复习

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