如何提高数学逻辑思维
数学是门逻辑思维比较强的课程，就在大家为山东聊城一所公立小学中取消一、二年级学生数学课的大胆改革进行争议时，我省部分学校却在兴起一种“创意数学”课，这种教学方式还是从台湾引进的。今日，福建教育杂志社、福建省教育学会在福州市钱塘小学举办全省第一届“创意数学”观摩培训活动，来自海峡两岸的教学专家就如何上好数学课，进行了思想碰撞。
6月4日—6月5日，南京师范大学附属小学，课标苏教版小学数学教材编写组成员贲友林、台湾“师铎奖”获得者洪雪芬等海峡两岸数学教育专家分别走向课堂进行课例展示，与全省200多位数学教师进行现场互动交流。
台湾“创意数学”倡导做数学 玩数学 说数学
“过去课堂上往往是老师说，学生听，学生上课很被动，我们提倡的‘创意数学’就是做数学、玩数学、说数学。”今天上午，台湾“师铎奖”获得者洪雪芬作《创意数学引动数学教学新思维》主题报告，报告引起了全省各地教学名师的兴趣。洪老师以让学生了解什么是等边三角形为例，传授了台湾的.“创意数学”课教学模式。她说，课堂上她会让学生利用棒条亲手制作个三角形，然后再让学生动手量出三角形的边长，从而明白等边三角形的概念。她还提倡，数学课并不是独立的思维教学课，还应与体育、艺术课等相结合，比如让学生了解多边形知识，可以让同学们尝试动手拼装个“足球”，在做“足球”过程中，就可以了解正方形、六边形等知识。
“创意数学”已在我省部分学校试点
记者了解到，早在几年前，台湾这种“创意数学”课教学模式已在福州市钱塘小学、乌山小学等学校试点。福州市乌山小学数学教师，福州市小学数学“林碧珍名师工作室”林碧珍介绍说，2013年3月，去台湾取经时就很受台湾老师的启发，回来后就在学校各个年段尝试“做数学、玩数学、说数学”的教学改革方式，改革后发现这种教学模式让学生真正感受到数学的快乐，爱上数学了。2015年工作室还特别出版了一本书《给小学数学老师的46条建议》，倡导这种教学改革模式。今天在福州再次听到“创意数学”的讲座，推动课改的愿望再次被激起，她很希望能有更多的老师尝试这种教学改革。
“创意数学”生根开花 还需“本土化”
台江区教师进修学校教研员陈传兴认为，台湾的“创意数学”课更多的是强调学生学习能力目标的培养，与我们大陆课堂强调知识、技能目标的要求有所区别，这种教学模式如何生根发芽，还需要根据我们的教材进行融合。
据了解，活动期间主办方还将邀请全省各地名师与海峡两岸知名教育专家同上大陆教材数学课，摸索出符合大陆教学目标的本土教学方法，让学生能够爱上数学、学好数学。
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