适合数学的学习方法

　　找到适合的学习方法

适合数学的学习方法

　　关于学习，我认为，应坚持多想。

　　如在学习数学时，坚持把书上的公式推导一遍，弄清它的来龙去脉，加深理解，在应用时，就能更清楚它的应用范围及适用题型，且公式的推导方法往往是一种很重要的方法，掌握了它对做其他题目常起抛砖引玉的作用。

　　在做题之后，坚持反思，弄清这道题考的是什麽，用了哪些方法，为什麽用这样的方法，以前做什麽题用过这种方法，今后再遇到怎样题仍用此法。

　　这样就达到了举一反三的效果。

　　另外，一定要形成清晰的知识网络。

　　特别是在复习时，应将所有知识点总结成书面形式，找到它们之间的联系，并将一些思想方法及其适用范围题型同时举出，从而形成清晰的知识网络，站在一个新的高度上俯瞰知识，在做题时便不会有摸不着头脑之感。

　　积累与坚持更是必要。

　　只要把简单的事情坚持做好，就是最大的成功。

　　不积小流，无以成江海。

　　坚持积累，有一天，你会发现你已拥有很多。

　　学习，很大程度上取决于自主性与计划性。

　　一定要培养学习自主精神，并制定一个且之可行的计划来坚持履行。

　　在制定计划时，要注意自身的特点情况及所处阶段，使其符合现实又略高于自身实际，这样既可行又能充分发挥潜力。

　　我最后强调的是，在高三复习阶段，一定要认清自身能力及所处地位，确定切实目标。

　　如果你语文好而英语不佳，就应该保持语文优势为第一位，提高英语成绩使之不拉分为第二位。

　　如果你为了让英语达到全班第一而忽略语文学习，结果英语提高10分而语文下降20分岂不得不偿失?就像小兔子，与其让他成为游泳冠军不如让他跑步第一，只要会游泳就行。

　　希望大家能找到适合的学习方法，梦想成真。

　　考生复读：“该走”还是“该留”

　　今年，在甘肃省专科高职院校阶段，有一个奇怪的现象：许多院校似乎对那些高分考生并不“感冒”，反而对一些低分考生青睐有加。

　　一位民办高校负责人告诉记者，他们一见高分考生就“头疼”不已：录吧，就怕不来报到;不录吧，人家又报了志愿。

　　每年高考录取结束时，不少被录取的考生也面临着一个哈姆雷特似的难题：该走还是该留下来?

　　落选考生选择复读，自然在情理之中。

　　但问题是，许多被录取的考生也选择了复读，而且其中绝大多数是被志愿学校录取的考生。

　　既然不愿意上，为什么还要志愿呢?

　　甘肃省招办一位负责人分析，主要有三个原因：有些中学为追求表面上的录取率，强求所有考生都填报专科高职志愿，有的学校甚至越俎代庖，为选择复读的考生代填志愿;有的考生本科落选后，虽然决定要复读，但还是填报了专科高职志愿，似乎拿着录取通知书去复读更有“面子”;有些考生在填报志愿时，对报考院校的收费标准、办学条件、设置等情况并不了解，等收到录取通知书或前去报到时，由于录取院校不适合自己的实际而决定放弃。

　　由于教育部早已取消了已录取考生不报到第二年不准报考的规定，因此对这部分考生，在政策上并没有什么约束力。

　　然而，被录取考生不报到，造成的后果却显而易见：由于外省院校不参加补录，因此一个学生不报到，就意味着白白浪费了一个宝贵的招生计划，也意味着占掉了其他考生的录取机会;对省内院校而言，虽然可以进行补录，但无疑加大了工作量，也影响教学计划的正常实施;一位省级重点中学负责人认为，甘肃省的高中教育资源非常紧缺，甚至出现了上高中比上大学还难的现象。

　　大量的复读生涌入势必会占用有限的教育资源，还会使第二年的高考变得更加激烈。

　　省招办有关人士认为，大部分考生复读后成绩还是有一定幅度的提高，但也有一些考生成绩并未提高高考;即使成绩提高了，但由于志愿等因素，考生也未必一定能进入理想的学校，连续几年复读的考生并不罕见;复读需要成本，兰州一些补习学校一年的学费高达近万元，很多家庭难以承受。

　　而考生如果选择报到，即便录取学校不是十分理想，但专科高职学生还可以通过“专升本”考试升入本科，一般院校的本科生也可以通过考研进入理想的学校。

　　为了解决专科高职院校的报到率，甘肃省采取了分两次填报志愿、专科高职不设服从志愿、省内专科高职扩大比例预录等一系列措施。

　　今年专科高职录取阶段，有些院校还采用打电话的方式和考生直接联系沟通，这些措施虽然能收到一定效果，但依然无法保证被录取考生全部报到。

　　走还是留，决定权在考生手中。

　　唯一能约束考生的，只能是考生自己的诚信。

　　因为，今年每一名高考考生都签订了一份《考试诚信承诺书》，其中有一条承诺就是不想上的学校不报志愿。

　　高考地理有些“永恒”的重点

　　●通过读图整合知识

　　地理教材的体系结构决定了区域地理知识分散于各册教材，考前通过读图能够有效地对这些地理知识进行整合。

　　逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

　　另外，还要掌握重要经纬线所经过的地理事物以及重要地理事物的地理坐标。

　　●精做习题

　　这个阶段，做题要精，选题要典型，并且要整理、归纳答题方法和思路。

　　简答题最好先做一遍，再对照标准答案，找出差距。

　　●分析热点

　　近年高考不回避热点问题及热点区域，这就要求考生要对热点问题全面分析，掌握相关知识。

　　地理学科的热点知识可能有：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、南方雪灾等自然灾害、奥运相关、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、三农问题、中国人口迁移、世界经济全球化与区域经济一体化等。

　　●关注重点

　　高考地理有一些“永恒”的重点，需要重点关注，如：地方时计算、日照图判读、统计资料判读、曲线图判读、等值线图判读、气候特征分析、区域判定与分析等，在复习时要有意识进行重点关注。

　　掌握一套思维，轻松破解高考大题难题

　　大题难题历来是同学们难以攻克的得分障碍，很多同学都反映，在考场上很难有充裕的时间去认真分析大题难题，再加上考场的氛围和时间使得很多同学根本做不到冷静清晰地去分析，更谈不上快速准确的得到答案。

　　我多年来一直致力于各种难题的研究，已经成功地总结出了一套成熟的破解大题难题的思维理论，希望能帮助同学们跨越这道障碍。

　　下面我就以物理中的力学为例，来具体阐述破解大题难题的正确思维。

　　一.大题难题的本质

　　要想成功破解大题难题，首先要明晰它的本质。

　　所有科目的大题难题，看似很繁杂，理不出头绪，其实就是一些基本现象和知识的叠加而已。

　　所以我们不要被它的假象所蒙蔽，一看到它就首先在心理上占了弱势，尤其是在考场环境下，更加容易让自己知难而退，丧失掉得分的机会。

　　只要我们熟练掌握了课本的基础知识和基本理论，就完全可以成功破解所谓的“大题难题”，更为关键的是做题者的心理。

　　二、审视自己对于基础知识、基本理论的掌握程度

　　就拿物理科目来说，你必须非常熟练的掌握各种物理现象和理论、定律，才能正确的分析题目。

　　比如力学部分：有两部分，一是经典力学(直线运动、圆周运动、牛三定律)，二是功、能、动等。

　　前一部分是一种过程，后一部分是一种结果。

　　电学部分更为简单，无非是力学部分的公式变形而已，虽然公式有所变化，但是具体的分析跟力学有异曲同工之处的。

　　三、现象拆分过程

　　既然这些大题难题都是一些基本现象和理论的叠加，那只要我们把这些现象和知识点进行拆分即可。

　　将这些复杂的知识点拆分成一个个小的简单的知识点后，我们就能很轻易的各个击破了。

　　在拆分过程中，我们应该遵循以下原则：

　　1.关于受力分析

　　由于多年的习惯，我们一看到有关力学的题，往往一上来就会进行受力分析。

　　其实，这样做是不正确的，因为有些题根本不需要进行受力分析，这样很浪费时间，还会适得其反。

　　◆时机要掌握好。

　　拿力学来说，一是当物体平衡时，可以进行受力分析;二是当由各个力相互作用产生加速度时，也可以进行受力分析。

　　其余的问题根本不需要进行受力分析。

　　◆视情况而定。

　　简单的受力分析，直接画图进行分析即可;复杂一点的只要把握住一点即可，也就是只要假设撤掉某个力，分析其他力的发展趋势即可。

　　2.按一定的顺序进行

　　这个顺序很简单，只要记住一句话即可：但凡任何突变就是两个现象的分界点，对这个分界点进行受力分析即可。

　　例：一个小木块，静止在桌布上，放在桌子的中央。

　　桌布的一边与桌子的一边重合。

　　已知木块与桌布的摩擦因数和木块与桌面的摩擦因数。

　　现突然以恒定的加速度将桌布抽离桌面，假如木块最后没有从桌面掉下来，那么加速度应满足什么样的条件?

　　分析：此题是一个典型的各种物理现象叠加的题，所以我们要做的就是拆分，然后分别进行受力分析。

　　对于木块来说：与桌布有摩擦，属于匀加速运动;离开桌布后，属于匀减速运动。

　　对于桌布来说：自始至终，就只有一种匀加速运动。

　　这样来看，这个复杂的题就被分成了几个独立的小点，题目变得清晰起来。

　　四、公式的选择问题

　　题目中涉及到：匀加速和匀减速运动，所以选择的公式就是这两方面的公式。

　　1.首先，我们要注意先不要急于罗列公式。

　　2.要先分析已知间的关系，这样整个题的流程就清晰地呈现出来了。

　　五、列公式结束的时机判断

　　◆当你的思路和解题走不下去的时候，只要想想问题答案解决的前提是什么即可。

　　就上例而言，要想让木块不掉下去，前提就得是木块的总位移?二分之一桌长。

　　◆寻找两个相连现象间的共性，也就是缺谁补谁即可。

　　上例中，所缺的就是木块的总位移，要补齐这个总位移，只要通过已知的加速度的公式转化即可。

　　总之，大题难题并不难，只要熟练掌握基础知识，找到分界点，拆分成各个简单现象即可完成。

　　这种思维需要同学们在日常的学习中慢慢体会，反复练习。

　　轻装上阵复读生突破发挥失常怪圈三步法

　　“我的高三无限期延长了……今年，我将第三次走进高考的考场。

　　其实，我自己也弄不明白，自己怎么会陷进这个复读、考试、再复读、再考试的怪圈里!我本来可以考得很好!为什么每一次都不能发挥到最好?”电话那端晓楠的迷茫与无助，似乎随着电话线弥漫而来。

　　是的，复读生已经扩充为一支大军，其中像晓楠这样的反复求证者不乏其人。

　　“我本来可以考得很好!”所以，要在高考中证明自己的“最终实力”。

　　于是，一次、两次、三次……考试成为“证明实力”的孤独路径。

　　每一次走进考场，那份沉甸甸的压力就会不由自主地加重，而发挥失常也在考试中成了一种“习惯”。

　　在此，建议和晓楠有同样困扰的考生尝试一步步做好如下三项工作。

　　调整目标合理规划

　　参加复读前，考生朋友有必要评估一下自己选择复读的初衷是什么。

　　是为了提升自己、发掘潜力、满足虚荣心、迎合家长、和同学保持一致，还是什么其他原因?如果没有经过认真思考，没有设定一个趋于合理的复读目标，往往无法应对复读一年中将要面临的一系列心理挑战。

　　复读后的一次次考试成绩不如意怎么办?遇到同届已入大学的同学自惭形秽怎么办?面对更多重复的测试丧失斗志怎么办?当然还有像晓楠一样，反复苛责自己，造成“目的颤抖”的循环怎么办?复读是又一个高考周期的开始，它与第一次参加高考的情境不同。

　　如果没有目标的梳理与再调整，盲目重复上一个高考周期的思维和行为方式，显然不会有顺理成章的成功。

　　目标最好不要定位为“考上某名牌高校”、“考一本”之类的结果性描述，调整为“继续强化自己的优势学科，调动自己弱势学科的学习潜能，每天做更好的自己”之类的可操作性、具体、有指导性的描述更有能量调动的效果。

　　与目标相匹配，辅之以每一学段的内容分配和时间管理，将便于复读考生尽快进入学习新周期。

　　接纳紧张正视压力

　　晓楠的困扰主要在于反复压抑自己的紧张，反复告诫自己“不能紧张!不要紧张!”这恰恰是对自己情绪的否定和堵塞。

　　这种简单压抑不便于情绪的疏导和问题的解决。

　　更合理的方法是接纳自己的紧张，正视复读的压力。

　　高考被赋予的各种地位和意义，考试本身具有的未知挑战性，考场氛围的严密、谨慎都不会让人无动于衷。

　　所以，我们完全可以坦然地告诉自己!“紧张是高考这个特定情境的正常反应!”心理学实验证明，合理适中的紧张度将有助于任务的完成。

　　所以，接纳自己的紧张，是走出考场情绪困扰的重要一步。

　　紧张无错，关键是要学会带着紧张上路。

　　想象训练专注过程

　　研究表明，人们对过去的回忆和对未来的想象有着密切的关系。

　　两种进程的活动形态有着惊人的相似性，它们都存在于相同的大脑区域网络之中。

　　根据这样的神经生理机制，复读考生可以在心理老师或者其他心理辅导者的引领下，运用想象训练的方式调动积极思维方式的运转，最大限度地降低消极记忆的闪回和影响。

　　想象的调动可以使考生进入考场的情境中，运用系统脱敏、满灌疗法等技术，逐渐降低、直至消除强烈的负性情绪体验，随之尝试运用调整呼吸、积极内在对话等方式控制应考状态。

　　当然，晓楠们的困扰不能仅仅通过一次电话咨询得到彻底解决。

　　高考之路上，他们执著地追求着自己的目标，但在未加分析和梳理的状态下，一次次跌倒，一次次重复着原来的轨迹。

　　对于他们来说，高考是一段疲惫而漫长的路，更是一段历练成长的路。

　　他们需要老师、家长、朋友高中生物，以及更多专业心理教育工作者的陪伴和帮助。

　　祝福晓楠!期待今年的考场上能够看到她自信的笑容。

　　高考数学最实用学习方法

　　导语：学习方法因人而异，我认为只要是适合自己的都是好的。

　　在不断的坚持与不懈的努力下，乐于坚守合适的方法，并不停地调整学习方法，再加上踏实乐观向上的心态，想必达到理想的目标并不是难以企及的。

　　当我得知自己在今年高考中，数学考出了150分的好成绩，我感到由衷的高兴，这是我在这三年高中学习中交出的一份令人满意的答卷，同时，它也是对我这几年来的学习习惯、学习方法的一个肯定和检验。

　　好心态给人信心与勇气

　　我们都知道，教育的目的并不只是停留在分数上，更多的还是在于培养学习方法与习惯、思维与兴趣上。

　　作为一个文科生，要想获得高考高分，必须好好掌握学习的方法，必须在平时做到举一反三。

　　我深知数学对于我而言的重要性，在我看来，在平时一定要意识到数学的重要，这是一个良好态度的`开始，正确地看待数学，不过分焦虑，也不轻视大意，以一种更为谨慎而又达观的心态去面对每一次的考试，那么就已经离开成功不远了。

　　良好的心态来源于平时的积累，认真对待每一次平时的小考试，在适度的紧张所带来的兴奋中，手感会越来越好，而这也正是高考取得胜利的前提之一。

　　好心态能够给人信心与勇气，但这只是基石，在数学的学习中，最为要紧的，恐怕还是一级级的踏板——实践。

　　对于高中生而言，上课认真听讲，作业认真完成是已经不需要再刻意强调的重点。

　　反复的操练并不等同于盲目的题海战术，举一反三并不只是能力，而是学习习惯、学习要求。

　　我并不是那种很聪明的学生，我经常会碰到许多不会做甚至根本没见识过的新题目。

　　但是，碰到难题新题就立刻躲避，不仅无益于成绩的提高，更会让你丧失信心，反倒不如，按着题干，一点点去琢磨。

　　有时猛然发现，原来解题方法与思想都是我们熟悉的，熟练的，只是题目换了一张新面孔而已。

　　因此，对于考纲中要求的基本知识，基本方法，基本思想应该总是烂熟于胸的。

　　而老师也会在教学中反复强调，只要按着老师的节奏跟上，消化知识点，归纳解题方法，总能在三年中，熟练地掌握它们，并将它们分类分层的内化为自己的知识储备，这样离成功更进一步了。

　　该拿的分一分都别丢

　　考前认真的复习，也许有人会觉得这是临阵磨枪，但是我认为比平时看得更有效率，尽管有人不是很认同。

　　事实上我在这段时间里针对考纲，精简内容，回归课本，重视基础，再次温习一遍老师上课的笔记，经典的例题，重要的概念。

　　毕竟，考试考的70%都是基础，所以，要想拿高分，还是老生常谈的话，该拿的分是不能丢的，这样我又比别人多得几分了。

　　而在考试中，特别在考试的前几分钟，每个人可能都会有点紧张，我也不例外。

　　因此每次我拿到考卷，便在心里告诉自己：这只是一次练习而已，相信自己，于是我慢慢地沉入到做题的气氛中去了，紧张的心理也会因为平时长期的训练所带来的信心而逐渐缓解。

　　另外考试考完了结束了，不管考得如何，考后的归纳与总结，其重要性并不输于考试的过程。

　　我们要善于归纳总结，不同的出卷老师会有不同的侧重点，但是，那些基本的思想与方法却是一致的，技巧只是附着于其上的藤蔓，撑起一树阴凉的还是树本身。

　　除了归纳总结卷子上的一些知识高中地理，心态的调整也是十分重要的，一次考试的成绩好坏并不能完全反映一个学生学习的状况，胜不骄，败不馁，这才是正确的积极地态度，也只有这样才不会止步不前，才会有长足的进步。

　　注意事项

　　学习方法因人而异，我认为只要是适合自己的都是好的。

　　在不断的坚持与不懈的努力下，乐于坚守合适的方法，并不停地调整学习方法，再加上踏实乐观向上的心态，想必达到理想的目标并不是难以企及的。

　　高考英语专题讲练三：形容词和副词

　　形容词和副词

　　【考点分析】

　　1.形容词、副词的作用与位置;

　　①多个形容词作定语排列的顺序

　　②enough作修饰成分时的位置问题及形容词作后置定语

　　③形容词作伴随状语和原因状语

　　2.表语形容词的特点及连系动词+形容词作表语;

　　3.形容词、副词比较等级的用法;

　　①原级的用法

　　②比较级的用法

　　③最高级的用法

　　④形容词和副词前面使用冠词的情况

　　⑤由as/so组成的形容词或副词短语

　　⑥more /less than及其相关结构

　　4.容易混淆的形容词、副词的区别。

　　【知识点归纳】

　　形容词和副词是历年英语高考的重点。

　　要复习好这一块知识点，考生不仅要掌握其基础知识，同时要牢记其中的重点和难点，也是高考的热点。

　　I.形容词、副词的作用与位置

　　1.形容词是用来修饰名词的，常被放在名词前作定语，或放在系动词后面作表语。

　　而副词则用来修饰形容词、动词，其他副词或者句子，一般位于形容词之前，动词之后或句子之首。

　　以下属几种情况，须牢记：

　　①几个并列的形容词作定语，其语序通常为：

　　限定语(The、A)+ 描绘性形容词 + size(大小)+ shape(形状)+ age(年龄、时间)+ color(颜色)+origin(国籍、来源)+material(材料)+ purpose(目的)+名词;

　　a heavy black Chinese steel umbrella,

　　the man’s first tow interesting little red French oil paitings

　　熟记口诀就可以顺利解题：限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍跟材料，作用类别往后靠。

　　②形容词短语作定语，定语后置;

　　a language difficult to master,

　　a leaning tower about 180 feet high

　　This is a student worth of praise.

　　They will turn their motherland into a country, beautiful and modern.

　　③表语形容词(afraid、alike、alone、asleep、awake、alive等)作定语，定语后置;

　　a man alive：活着的人

　　有些表身体健康状况的形容词如well、faint、ill只作表语。

　　sick既可作表语又可作定语，ill如作定语意为“bad”;

　　④形容词作定语修饰由不定代词one、no、any、some和every构成的复合词如anything、something等时，通常后置;

　　I have something important to tell you.

　　⑤enough、nearby修饰名词前置或后置，程度副词一般位于形容词、副词前面，enough修饰形容词、副词时，必须后置;

　　⑥else常用作疑问代词和不定代词的后置定语;

　　⑦几个副词并列作状语时，其顺序较灵活，但一般是：方式→地点→时间;

　　⑧频度副词如often、always、usually等在be动词后，行为动词前;

　　⑨副词作定语，定语后置;

　　The person there is waiting for you.

　　⑩复合形容词常用作定语，个别也可以作表语。

　　He was a 12-year-old boy.

　　He is good-natured.

　　复合形容词的构成：

　　▲形容词+名词-ed：kind-hearted好心的，white-haired白发的

　　▲形容词+形容词：red-hot炽热的，dark-blue深蓝的

　　▲形容词+现在分词：good-looking好看的，easy-going随和的

　　▲副词+现在分词：hard-working勤劳的，fast-moving快速转动的

　　▲副词+过去分词：hard-won得来不易的，newly-made新建的

　　▲名词+形容词：life-long终生的，world-famous世界闻名的

　　▲名词+现在分词：peace-loving爱好和平的，fun-loving爱开玩笑的

　　▲名词+过去分词：snow-covered白雪覆盖的，hand-made手工的

　　▲数词+名词 + ed：four-storeyed 4层楼的，three-legged 3条腿的

　　▲数词+名词(名词用单数)：ten-year 10年的, two-man两人的

　　2.形容词作伴随状语和原因状语

　　He spent 7days in the wind and snow，cold and hungry.

　　他在风雪中度过了7天，又冷又饿。

　　She stared into the distance, speechless for a long time.

　　她盯着远处看，好长时间不讲话。

　　Afraid of being caught，the thief hid himself under a bed.

　　因为害怕被抓，这个小偷藏在床下面。

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