提升宝宝数学的方法有哪些

　　提升宝宝数学的方法有哪些呢？很多妈妈想提升宝宝的数学能力，但是不知道有什么好的方法可以提升，接下来小编为你介绍提升宝宝数学的方法。

提升宝宝数学的方法有哪些

　　对于这个问题，以下内容作出了建议和回答，想了解的妈妈们可以详细的看看。

　　建议1：看一看

　　数字之旅

　　让宝宝对数字有敏感性，带着宝宝去逛街的时候，看到广告牌、贴在墙上的海报或者是指示牌，要宝宝看见了数字就大声地读出来。这样一来，宝宝在进入幼儿园之前就能够有数字的概念。另外还有，在排队时数数队列里的人数；还有路边的树木也可以让宝宝数一数有多少科啊，回家上楼梯的时候也可以数一下得，从小培养宝宝对数字的敏感性。

　　厨房里的数学题

　　妈妈们可以帮宝宝买一本儿童菜谱，让宝宝自己选择喜欢的点心或者喜欢的菜的样式，这样的好处是增加宝宝的兴趣，由您给他做。然后，您可以要求他负责准备原料。给宝宝标有刻度的量杯、小碗和调羹，让他准备10毫升的水、4碗面粉或2勺糖，如果宝宝不了解计量单位，宝宝还小不了解计算单位，那么妈妈可以告诉他杯子上的数字，让宝宝自己适当的分量，这样不仅增长了宝宝的动手能力，也让宝宝对数字更加有认识了。

　　建议2：听一听

　　问候电话

　　如果家里面有电话响了，你家的宝宝是急急忙忙去接呢，还是无动于衷，像到节假日的时候，妈妈可以培养一下宝宝打电话的`能力，列出亲戚朋友的电话号码，或者妈妈读数字让宝宝按电话键。您可以拿着念号码，由宝宝拨通电话。当然，您也可以和宝宝换一下分工，由宝宝大声地念出纸上的电话号码，您负责拨电话。或者您可以在平时多注意，而且还要考一下宝宝记不记得住家里的电话，而且让宝宝区分自己家的号码和爷爷奶奶家的有什么区别。

　　儿歌里的数字

　　给宝宝挑选一些带有数字的儿歌和童谣给宝宝听，例子：“你拍1，我拍2，一只小猫开飞机，等等这些带数字的儿歌，这些带数字的儿歌给了宝宝基本的数字概念，让他了解到学数学不单是做题目和上课，在玩游戏和唱儿歌的时候里面有蕴含很多数字的知识，数字和游戏儿歌结合在一起就没那么枯燥无味了。

　　建议3、做一做

　　找出家具的形状

　　家里的家具，平时的时候父母要引导宝宝去注意这些家具是什么形状的，它们都有着怎样的各式形状。您可以乘机教导宝宝学习几何学里的基础概念，如四方形、三角形、圆形和五角形等。同时，您还可以告诉宝宝：2个三角形能组成1个四方形；1个圆形可以分成2个半圆形等等，形状的组合就看自己是自己拼凑在一起的，这个时候组要是让宝宝有个概念而已，不一定要宝宝了解得很透彻。

　　归类游戏

　　可以让宝宝把家里的物品归类整齐的放好，把家里的日用品牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、混合一起放，让宝宝根据不同的颜色、大小分成几个组，如按色彩分类，蓝色组里有蓝毛巾、蓝袜子等；您还可以提问，蓝色组里包括了多少东西呢？引导宝宝数下，然后他能得出答案，如有2条蓝毛巾、1条蓝手帕和3双蓝袜子，蓝色组里一共有6件东西，这些对于刺激宝宝对数字的敏感度是很有作用的，而且让宝宝当作游戏来玩又有乐趣，又学到了东西。

　　小贴士：提升宝宝的数学能力的方法，以上几个方法对宝宝的数学能力的提升是很有好处的，平时的时候妈妈们不妨试一下，想要宝宝在数学方法有所提升不一定是要孩子去什么培训班。

　　提升孩子的数学学习能力的方法

　　提升孩子的视知觉功能。由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些“ 数与形”，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如“长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度”这些体现着“数与形”的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们。视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的“数与形”。因此若孩子的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提升孩子的视知觉功能。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。

　　提升孩子对数学语言的理解能力。数学有着自己独特的语言体系，它是一种“文字兼数字与符号的结构”。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。譬如数字里就有“自然数，分数，小数，有理数，无理数”之别，孩子必须清楚明了它们的区别与联系；数学里还有许多符号，例如：“+，-,<,β，∑，×，”等，如果儿童不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读“天书”一样。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的“数与符号”，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力，其次是培养他们对“数与符号” 的理解力，家长或教师应查出儿童对哪些“数与符号”存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。

　　提升对数学材料的概括能力。对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。若一个孩子看到一大堆东西，看了半天也不晓得它们背后的“数量关系与空间形式”，这将是数学学习上极为糟糕的事。因为数学的精髓就在于，它舍弃了具体的内容，而仅仅抽出“数与形”，并对这些“数与形”进行操作。若家长发现孩子存在这方面的困难，可从以下三方面入手：首先，培养孩子对语言文字材料的概括能力。例如家长给孩子出示一些词语“香蕉，苹果，橘子，梨”，让孩子从中概括出这些事物的共同特征：“它们都是水果。”其次，培养孩子对数字的概括与推理能力。例如家长给孩子这样一些数字：“ 1，3，5，7，（）。”让孩子概括出这列数字的规律（后一位比前一位多2），并根据规律在括号内填上合适的数（9 ）。最后是培养孩子对图形的概括与推理能力。例如家长给孩子看这样一组图形“←，↑，→，↓，（）”,让孩子寻求其变化规则（顺时针方向每次扭转90度角），并在括号内填上合适的图形（←）。总之，通过“文字数字与图形”这三种材料的训练，可以有效地培养孩子对数学材料进行概括的敏感性。

　　提示孩子的运算能力。对“数或符号”的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。譬如，有的儿童乘、除法会做，但加、减法常出错，这是因为乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法因为计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更容易出错；再如，有的儿童计算正确，答案却抄颠倒，是因为由运动功能发展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未牢固建立的缘故。

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