增强数学语言的感染力的方法介绍

　　数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。以下是小编帮大家整理的增强数学语言的感染力的方法介绍，希望对大家有所帮助。

增强数学语言的感染力的方法介绍

　　增强数学语言的感染力、吸引力，引起学生学习数学的兴趣。语言是传递教学信息的工具，只有让学生听得清楚，容易理解，产生乐趣，我们的教学才会引起学生的主动参与，也就是引起了学生的兴趣。所以作为数学教师要仔细琢磨数学语言的特色，提高语言艺术，用数学语言来启动学生求知的心扉。

　　我个人以为要注意以下几点：

　　1、语言要清晰，教学不同于一般谈话，它要面向众多学生，讲授学生生疏的内容，并且要让每个学生都接受，就应该声音宏亮，用语准确，节奏稍缓，努力提高清晰度。

　　2、语言要通俗，数学语言抽象精炼，学生难以一步达到要求，可联系学生的生活实际和已有的知识，增设“通俗”这一台阶，让学生拾阶而上，如联系生活中超近路的现象，说明两点之间线段最短，通过“同位”、“内错”的意思说明同位角、内错角。

　　3、语言要简明，教师的一言一语都要通过学生的大脑去加工，语言越简明，大脑加工的负担越轻，效果越好。多余的话要去掉，要注意规律、步骤的小结和反例的应用。

　　4、语言要富有启发性。培养思维能力是数学教学的突出任务，在数学课上，要按照知识的发生过程创设思维情景，点拨思维方向，在某些关键处要善于提出问题，反向思维用好语言、语调、表情、动作，以增强启发思维的效果

　　5、语言要和谐，和谐的语言常常给学生以美的享受，容易唤起学生的注意，使大脑处于兴奋状态，而平淡无表情的语言容易使学生厌倦，难以激发学生的兴趣。

　　6、语言要亲切，教学过程也是师生情感交流的过程，亲切的语言可以缩小师生之间的距离，收到“亲其师重其道”的良好效果。所以我们的教学语言要适合学生的年龄特点，要亲切，要体现对学生的尊重和爱护，要肯定和鼓励学生的进步，防止因操之过急而损伤学生的自尊性。

　　7、语言要生动幽默，生动幽默的语言可以活跃课堂气氛，放松学生心理，在赏心悦目之余，往往可以给学生以深刻的理解和持久的记忆，一些形象的比喻，朗朗的口诀，小品化的表达，好记的顺口溜，有时可以收到很好的效果。如用三个独立王国比喻实数世界中的正数、负数、零，提醒学生在一些问题的讨论中不要忘掉“零”这个独立王国。再如用正方、反方的`对话形式说明反证法，显得生动、深刻，很容易引起学生的学习兴趣。

　　如何提高学生的数学语言能力

　　一、小组讨论

　　当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会;既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。

　　二、同桌交流

　　特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。如名数之间的化法：5米2厘米=( )厘米，可让学生叙述：5米就是500厘米，500厘米加上2厘米等于502厘米。简单的两句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。

　　三、让学生小结

　　小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。如在学习了小数的大小比较之后，课堂小结时，我问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获?”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而且，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

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