关于数学符号的由来

关于数学符号的由来

　　数学符号的发明及使用比数字要晚，但其数量却超过了数字。现代数学常用的数学符号已超过了200个，其中，每一个符号都有一段有趣的经历。下面是小编精心整理的关于数学符号的由来作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于数学符号的由来

　　(一)关系符号：＜、＞、＝

　　大于号“＞”和小于号“＜”是1631年由英国数学家郝瑞奥特首先使用的，距今已有300多年。

　　等号“＝”是16世纪英国数学家雷科德最早开始使用的。他说：“再没有任何记号比等长的两条线表示相等更为恰当。”

　　＜、＞、＝真正为大家公认并普遍使用已经是18世纪的事了。

　　（二）结合符号：（）、[]、{}

　　括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序。中括号[]和大括号{}是16世纪法国数学家韦达开始使用的，小括号（）是17世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的。这些符号到18世纪才得到普遍使用。

　　（三）数量符号：x、y、z

　　X几乎成了未知数的代名词，传说在古代埃及，在讨论加、减法之间的关系时，其中一人就随手抓起地上一把小石子※表示未知数，如：300+※=800，※=800-300=500。

　　1585年，法国数学家韦达创用大写元音字母AEIO等表示未知数，辅音字母BGD等表示已知数。到了17世纪，数学家笛卡尔对韦达的字母作了改进，他用字母表中最前面的字母表示已知数，最后面的三个字母xyz表示未知数。从此，xyz就被广泛使用了。

　　数学符号的由来是：

　　1、“+”号，是15世纪德国数学家魏德美创造的。在横线上加上一竖，表示增加。

　　2、“-”号，也是魏德美创造的。从加号中减去一竖，表示减少。

　　3、“×”号，是18世纪美国数学家欧德莱最先使用的。它表示增加的另一种方式，所以把加号斜过来写。

　　4、“÷”号，是18世纪瑞士人哈纳创造的。它表示分解的意思，用一条横线把两个圆点分开。

　　5、“=”号，是16世纪英国学者列科尔德发明的。

　　数学符号的意义：

　　人类的一切智力活动认识活动，都直接或间接地建立在符号的基础上。当代数学符号是经历了漫长的历史而形成和发展起来的。借助于符号使数学更加简便了数学符号使数学发展的速度加快了。可以说，数学是数学符号的学问。

　　当代数学符号大致分为4类：用符号表示数与量；用符号表示某种运算，即运算符号；用符号表示某种关系，即关系符号；仅仅作为记号的一种符号。

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