中班数学听课记录
课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，分享了中班数学的听课记录，一起来看看吧！
一、活动目标：
1、喜欢参加数学操作活动；
2、理解6以内数与量的对应；
3、在情境故事中，体验帮助他人的快乐。
二、活动准备：
有4、5、6个枝条的花枝若干；有4、5、6颗种子的花盆若干； 分别有数字4、5、6的花架三个（白圆圈展示板）； 红色的 花 朵若干。。
三、活动过程：
（一）、开始部分：
教师谈话导入：昨天，接到兔妈妈的电话，说花店要开张了，请小朋友们去帮忙。
（二）、基本部分：
1、复习6以内的点数：
（1）、出示4根花枝，让幼儿点数：这是花店的花枝，有几根枝条？
小结：两根两根合起来是4根。
（2）、出示5根花枝，让幼儿点数：你怎么知道有5根？（幼儿点数）
小结：4和1根合起来就是5根，3和2根合起来就是5根。
（3）、出示6根花枝，让幼儿点数：数一数有几根？（幼儿点数）
2、实物与实物的对应：
师：兔妈妈说了，一根枝条插一朵花。
（1）、教师示范在枝条上插花，采用一边说一边操作的方法。
（2）、幼儿自选枝条，进行操作活动。
A、问：你插了几朵花？为什么是4朵？（幼儿回答）请所有的插了4朵花的幼儿展示自己的作品。
B、 小结：因为4根枝条，所以插了4朵花。
C、请所有的插了5根枝条的幼儿展示自己的作品：你插了几根枝条？为什么？
D、小结：因为有5根枝条，所以插了5多花。
E、请所有的插了6根枝条的幼儿展示：你插了几朵花？提醒幼儿说完整句：因为我有6根枝条，所以插了6朵花。
（3）、出示花瓶：花是插在花瓶里的。让幼儿依次把花插在花瓶里，并表扬会等待的幼儿。
3、圆点与实物的对应：
（1、）出示花盆，启发提问：花盆里一粒粒、黑黑的是什么东西？（种子）
A、出示5粒种子的花盆，问：几粒种子？你怎么知道？提醒幼儿点数，说出总数。
师：兔妈妈说了，一粒种子开出一朵花，6粒种子会开出几朵花？（幼儿回答）
Ｂ、教师示范点数手上的6朵花：一朵花、两朵花、三朵花、四朵花、五朵花、六朵花。
C、示范：在6粒花盆上依次贴出6朵花，小结：6粒种子长出6朵花。
（2）、幼儿操作“种花”，教师巡回指导：提醒幼儿先在手上数出6朵花，提问：你种了几朵花？
（3）、幼儿分享：谁种的花与种子是一样多的？你种了几朵花？让幼儿评价：5粒种子种了4多花，对吗？
（4）、问：6粒种子、6朵花用数字几来表示？
A、教师出示数字6，贴在展示板上：6个种子的花盆、朵花，都可以用数字6表示。
（5）、出示3个白圆圈展示板“花架”，分别有数字4、5、6。
A、师：兔妈妈说了，要把花盆放在花架上。
B、出示6朵花的花盆，问：这要放在哪个花架上？
C、请幼儿轻轻的把自己的`花放在花架上，提示幼儿：我放好了，也坐好了。
D、提问：这花架，你发现了什么？（幼：6朵花）他发现了花架上有几盆？（幼：6盆），教师带幼儿点数。
E、小结：6的花架上有6盆花，5的花架上有5盆花、4的花架上有4盆花。
（三）、结束部分：
1、活动小结：6粒种子、6朵花、6盆花，都用数字6表示。
2、师：今天兔妈妈要谢谢你们，帮了很大的忙。现在，我们把这些花架搬去兔妈妈的花店。
评析
教师教态好，目标明确，过程清晰，环节紧凑，老师在每个环节结束后都进行及时的小结，是一节自然状态下很好的常规教学活动。但师幼的互动环节不够热烈，老师的应变能力有一点点欠缺。比如在插花环节，老师要求幼儿要插在花瓶里，可很多幼儿插在地上，但老师没能及时抓住这契机，让幼儿插在地上，而是强调了插在花瓶里，最终幼儿也是按老师的要求插在了花瓶里。如果老师的应变及时点，让幼儿感兴趣的把花插在地上，我想，效果会不会更好些？
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