人教版三年级下册数学听课记录
写听课记录要详细一些,下面小编为你分享一些人教版三年级下册数学听课记录吧,欢迎借鉴!
三年级下册数学听课记录 篇1
一.创设情境导入
出示两堆苹果
1、两堆苹果:第一堆一一对应排列,第二堆杂乱排列,红苹果多还是绿苹果多?哪一堆能让你清楚地看出来?
2、同意第一堆的举手。
3、第二堆为什么不能?乱
4、怎么样排才能像第一堆?先分开,再对齐。
【评:复习前面学过得比一比的知识,引导学生体会统计的方便性,帮助学生尽快融入其中。还可进一步为下面的学习作铺垫,红苹果比青苹果少1个,反过来青苹果比红苹果多1个。】
二.教授新课
1.大象过生日图
大象伯伯过生日,小动物们都来祝贺他,都来了哪些小动物呢?
中午,给小动物们准备午餐,每种小动物吃多少?不知道该给小动物们准备多少份食物,我们来帮帮它,好吗?
先把小动物分下来(学生分)同时3个人进行操作。
排一排(注意对齐)(老师示范)
从这个图上知道什么?
每种食物的数量。是大家最想知道的,因为要准备午餐。
小猪最少,小猴最多。
2.统计的定义
想一想刚才是怎样分水果的,又是怎样帮助大象伯伯的?
学生总结,老师板书:分,排,数,这个过程叫统计。
3.统计表
大象伯伯要到超市去采购食物了,可是他的记性不好,小动物的数量他总是记不清,我们怎么帮他记住呢?图中有5、4、3,怎样知道小猴几只,小猪几只?
老师这儿有张表,会不会填?
介绍统计表的作用,引出统计表的需要。
【评:设计故事是为了创设感兴趣的童话情境,吸引学生的注意,激发学生的学习热情,主动参与学习活动,这个故事是学生所熟悉的,便于学生提出问题,调动学生的解决问题的积极性。让学生在具体情境中产生统计的需要,感受统计的价值。让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。培养学生数学学习意识和统计意识。】
三.巩固运用
1.统计鲜花
帮大象伯伯第二个忙,把小动物送的鲜花分一分。怎样来分?把花拿出来。按颜色、形状。
分好后怎样?排一排,排在格子里。
学生自己动手操作。
2.根据分得情况,完成统计表。(展示学生作业)
看着表你知道了什么?
每种花的数量,哪种最多,哪种最少。。
还知道什么?
互相比较,最多的比最少的多几个,。
【评:重视实践操作,因为实践操作不仅能进一步激发学生的学习统计兴趣,而且能培养学生这样教学,既可使枯燥无味的统计教学变得生动活泼,使学生很轻松地掌握了统计的方法,激发学生的学习积极性,又培养学生的动手能力,并加深学生对操作方法的掌握。的动手能力,并使学生熟练掌握操作的方法。】
四.实践运用
1.大象伯伯不仅知道了每种小动物的数量,还知道了每种鲜花的数量。
大象伯伯为了感谢大家,送来了水果,请小朋友们吃。
看看有哪几种水果?
分三组来统计水果。每组用一块小黑板表示,一个同学负责记录,每种水果喜欢吃的小朋友各有多少个?
2.合成大表。分析全班的统计表,哪组最喜欢吃什么水果,最不喜欢吃,全班喜欢吃每种水果的人数各是多少(老师在展台上填表)。
【评:组织教学环节中安排统计水果的活动,激发了学生参与统计活动的主动性和积极性,也凸现了开展统计活动的必要性,符合低年级学生的年龄特点。联系生活让学生感到数学与实际生活的'紧密联系,并产生解决实际问题的热情,帮助他们培养统计意识】
五.总结
今天我们这节课学习了什么?怎样去统计。
杂乱的先分一分,再对齐排一排,为了好数。
生活中的统计运用。
三年级下册数学听课记录 篇2
教学重要流程:
一、情境导入
(一)教师利用多媒体出示“懒洋洋、大灰狼”等一群小动物动画形象。
师:小朋友认识他们吗?
生:认识。
师:这些小朋友他们还想看咱们小朋友谁在课堂上表现得比较好哦,待会他们会有礼物送给咱们。
二、出示动画:懒洋洋,展示问题:这盒蛋糕有多少个?
师问。
生自由答:20个。
师:你是怎么数出来的?
生:4个一组,4个4个数。
展示学生思维过程的直观图片。
三、师:咱们别的同窗呢?你们怎么数?
活泼笔作练习(在一张印有20个圈的纸上画出自己数数的方法)。
同桌交换评议。
指名展示。
四、学生将各自思路进行汇报,例举种种不同的圈法(穷尽其圈法):
一组5个 一组4个 一组10个 一组2个 一组20个
教师板书:4个5 5个4 2个10 10个2 1个20
其间,有学生提出每三个一组,余下两个一组。
师:你看这样行吗?
生:这样不行,因为不一样多。
五、让各种类型数法的学生展示自己的数法成果。
类别相同的同时展示给大家看。
六、练习,课件展示
生自主练习。
师指名答。
课件展示学生数数思维过程。
七、情境设置
几个小动物的学习利用情况断定(课件出示情境图)。
懒洋洋说:2个4应当是4×2。
大灰狼说:4组2和两组4都是表示2个8。
学生出示手势语(不作声)。
手势:拇指+食指作“√”状,表示精确的。
两个食指相交作“×”状,表示过错的。
八、完成课本练习(共三道)。
其间,有学生提出“可以斜着数”,师提醒:今天我们学的是几个几,你这样行吗?
九、情境练习
洋洋他将送18根棒棒糖给小朋友,每个小朋友一样分,又不能有剩余,可以怎么分?比一比谁的方法最多?
师要求:
1、看看谁想的办法多?
2、音乐开始大家就开始,音乐停大家就停下来。
播放音乐,生开始做练习。
汇报。
师要求:看谁说的多,但别人说过的方法大家不能重复。
十、出示课题
《各人眼中的20》。
十一、小结。
评析
《数学课程标准》中指出:“重视学生的学习经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。”
本节课的设计分成了“直观感知——探究规律——--动手操作——-联系生活”四个层次,以教材为基础,以学生熟悉的生活背景为依托。提供有趣的数学素材,让学生学会学习。要利用一切机会创设学生探究创造的情景,让学生在情景中多次反复实践,使他们养成多角度思考问题的习惯,并能从日常生活中,探究出属于他们自己的、与众不同的思维方式。
下面就沈老师的这一节课作如下的看法:
1、数学知识来源于生活,通过小胖小巧小亚和小丁丁四人数鸡蛋作为情境,引出了各人眼中的20各种不同的数法。各人眼中的20有不同的分割方法,能否先请学生自由发挥,然后上台说一说,并把他圈的方法在黑板上摆一摆,让其他小朋友能够直观清晰的看到。在说的过程中,要让学生强调说出“我是几个一圈的,圈了几次,表示几个几”,并且在整个教学过程中,学生反复不停地动口操练,我相信,只要学生会说,他必然就会做。学生汇报时运用图文并茂的方式,图表示几个几,加法算式一一对应,通过学生的观察和讨论,让学生知道个人眼中20的共同小秘密,不管哪种数法,每一份都是相同的,就能用几个几来表示。
最后的总结让学生学会有序的思考方式,这样就能有不重复不遗漏的把所有的可能性都考虑到。注重孩子有序思考的培养。
2、通过学生用双色片动手摆一摆6引入新知,一年级的学生非常乐意动一动手,由此引入不但能让学生直观的感受到2个3和3个2的不同,而且激发了学生的学习兴趣,每个学生都兴致勃勃地想学习今天的知识。但在这个环节处理中,张老师只是点到为止,学生还没有真正理解2个指的是什么,3指的又是什么,因此对后面的说一说造成了一些困扰。
3、练习部分设计的习题由浅入深,层层深入,通过不同形式不同层次的练习,学生对于习题不但不感疲劳反而觉得富有挑战。开拓学生的思维,培养学生的数学能力。
另外,教学设计中既考虑到教师的教学方法,又充分考虑到学生的学习方式。教学中教师启发、引导、帮助学生学习数学知识,让学生从原来的被动学习转变为自主学习,让学生有独立思考和探究的时间,使他们在实践活动中慢慢体会知识的由来,不知不觉中掌握所需学习的数学知识,充分融入了二期课改的理念:以学生发展为本,转变学生的学习方式,培养学生的综合学力
【人教版三年级下册数学听课记录】相关文章:
人教版数学概率下册总复习05-12
小学美术听课评课记录06-29
人教版三年级数学下册知识点12-07
人教版小学三年级下册数学综合试题08-10
三年级数学下册期末模拟试题(人教版)07-25
人教版三年级数学下册期中试题08-21
教师听课记录评语(精选10篇)03-17
美术听课评课记录(通用5篇)03-22
人教版三年级下册数学教学计划(精选5篇)03-04