6上数学应用题和答案

　　6上数学应用题：分数的应用题

　　1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

6上数学应用题和答案

　　2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

　　3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

　　4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

　　5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？

　　6、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快 2/7，两车经过多少小时相遇？

　　7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?

　　8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只?

　　9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?还剩下多少米?

　　答案

　　1、这缸水有25桶

　　2、这根钢管还剩2米

　　3、这条公路全长99千米

　　4、这批零件有49个

　　5、两次共取出21袋

　　6、两车经过9小时相遇

　　7、一条裤子240元

　　8、白兔有72只

　　9、两天共挖了60米，还剩下20米

　　6上数学应用题：

　　精选例题：

　　甲、乙两队共同修一条长400米的公路，甲队从东往西修4天，乙队从西往东修5天，正好修完，甲队比乙队每天多修10米。甲、乙两队每天共修多少米？

　　解题思路：

　　根据甲队每天比乙队多修10米，可以这样考虑：如果把甲队修的4天看作和乙队4天修的同样多，那么总长度就减少4个10米，这时的长度相当于乙（4+5）天修的。由此可求出乙队每天修的米数，进而再求两队每天共修的米数。

　　答题步骤：

　　解：乙每天修的米数：

　　（400-10×4）÷（4+5）=（400-40）÷9=360÷9=40（米）

　　甲乙两队每天共修的米数：

　　40×2+10=80+10=90（米）

　　答：两队每天修90米。

　　精选例题：

　　学校买来6张桌子和5把椅子共付455元，已知每张桌子比每把椅子贵30元，桌子和椅子的单价各是多少元？

　　解题思路：

　　已知每张桌子比每把椅子贵30元，如果桌子的单价与椅子同样多，那么总价就应减少30×6元，这时的总价相当于（6+5）把椅子的价钱，由此可求每把椅子的单价，再求每张桌子的单价。

　　答题步骤：

　　解：每把椅子的价钱：

　　（455-30×6）÷（6+5）=（455-180）÷11=275÷11=25（元）

　　每张桌子的价钱：

　　25+30=55（元）

　　答：每张桌子55元，每把椅子25元。

　　【扩展阅读】

　　解题思路

　　数学，作为需要一定的严密性和逻辑性的学科，无论对于哪一个阶段的孩子来说，都是非常重要的一个学科。作为一门理科思维的学科，数学在入门学习之时，就不同于语文和英语这样学科的灵活性，在数学的学习过程中，是严谨的，学生所学习到的知识，对的就是对的`，错的就是错的，没有丝毫的模棱两可。

　　所以，对于数学这样的学科来说，两极分化比较的严重，学得好的学生，可以保持高分，甚至是满分。而学习的差的学生，连及格也有一定的问题。而高分学生和低分学生，所差距的地方究竟在哪一点呢？其实，说得直白一点，学生之间的差距，不过在于以下的三点。

　　第一点：基础知识的透彻掌握。第二点：运算能力的掌握提高。第三点：思维能力的扎实提高。

　　如果学生在数学上难以获得高分，满分的成绩，那么一定要从这三个方面入手，看看究竟是哪些地方出了问题。应用题作为数学学习中的综合题型也很好的考了这三点，所以到了三年级后期，很多孩子在做应用题的时候，都会感觉吃力，这其实是因为学生没有解题的思维。

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