整洁又耐看的语文手抄报内容

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整洁又耐看的语文手抄报内容

　　在日常学习和工作生活中，说到手抄报，大家肯定都不陌生吧，手抄报是一种群众性的宣传工具，它就相当于缩小的黑板报。你还在找寻好的手抄报吗？下面是小编精心整理的整洁又耐看的语文手抄报内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　整洁又耐看的语文手抄报内容

　　七言绝句的韵律：

　　【七绝类型一】

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韵)

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韵)

　　南游感兴

　　窦巩

　　伤心欲问前朝事，

　　惟见江流去不回。

　　日暮东风春草绿，

　　鹧鸪飞上越王台。

　　【七绝类型二】

　　⊙平⊙仄仄平平，(韵)

　　⊙仄平平仄仄平。(韵)

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韵)

　　出塞

　　王昌龄

　　秦时明月汉时关，

　　万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，

　　不教胡马度阴山。

　　【七绝类型三】

　　⊙仄⊙平平仄仄，

　　⊙平⊙仄仄平平。(韵)

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韵)

　　九月九日忆山东兄弟

　　王维

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱萸少一人。

　　【七绝类型四】

　　⊙仄平平仄仄平，(韵)

　　⊙平⊙仄仄平平。(韵)

　　⊙平⊙仄平平仄，

　　⊙仄平平仄仄平。(韵)

　　从军行

　　王昌龄

　　青海长云暗雪山，

　　孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，

　　不破楼兰终不还!

　　学习方法：

　　一、想要学好语文必须养成的十大习惯

　　1、熟读、背诵的习惯。

　　2、阅读优秀课外读物的习惯。

　　3、推敲语言文字的习惯。

　　4、积累语言材料的习惯。

　　5、记日记的习惯。

　　6、规范地书写的习惯。

　　7、专注地听人说话的习惯。

　　8、说普通话、说话文明得体的习惯。

　　9、勤思考、爱质疑的习惯。

　　10、勤查工具书的习惯。

　　二、课文预读“两步法”

　　学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　三、做预读课文的好方法

　　第一步，粗读——扫除障碍

　　预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲，这样就容易理解了。

　　第二步，细读——找出问题。

　　细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

　　四、课文背诵“六法”

　　1、线索法

　　是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　2、串连法

　　(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

　　(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语，根据关联词语，串连成诵。

　　3、支点法

　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵。

　　4、欣赏法

　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

　　5、图画法

　　就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

　　6、比较法

　　即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

　　诗句：

　　1、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙九首》

　　2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修《伶官传序》

　　3、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》

　　4、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

　　5、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》

　　6、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年》

　　7、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》

　　8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

　　9、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

　　10、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙》

　　11、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语》

　　12、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

　　13、穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子》

　　14、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》

　　15、蜀道之难，难于上青天！——李白《蜀道难》

　　16、莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。——查慎行《三闾祠》

　　17、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》

　　18、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》

　　19、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》

　　20、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》

　　21、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》

　　22、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

　　23、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》

　　24、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》

　　25、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》

　　26、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼《柳氏二外甥求笔迹》

　　27、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》

　　28、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

　　29、我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》

　　30、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。——吕坤《呻吟语·应务》

　　31、积土而为山，积水而为海。——《荀子》

　　32、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——钱福《明日歌》

　　33、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》

　　34、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。——李白《怨情》

　　35、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》

　　36、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

　　37、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。——岑参《送李副使赴碛西官军》

　　38、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

　　39、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》汉乐府

　　40、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》

　　41、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！——白居易《长恨歌》

　　42、可怜闺里月，长在汉家营。——沈佺期《杂诗三首·其三》

　　43、宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》

　　44、月色入高楼，相思两处愁。——秋瑾《菩萨蛮·寄女伴》

　　45、贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。——曹丕《燕歌行》

　　46、昔日横波目，今成流泪泉。——李白《长相思三首·其二》

　　47、云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。——顾敻《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》

　　48、欲寄征衣问消息，居延城外又移军。——张仲素《秋闺思二首》

　　49、倚遍阑干，只是无情绪。——李清照《点绛唇·闺思》

　　50、花满河阳，为君羞褪晨妆茜。——吴文英《烛影摇红·赋德清县圃古红梅》

　　51、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

　　52、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》

　　53、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

　　54、春已归来，看美人头上，袅袅春幡。——辛弃疾《汉宫春·立春日》

　　55、咏思劳今夕，江汉遥相望。——刘昚虚《暮秋扬子江寄孟浩然》

　　56、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》

　　57、衣杵相望深巷月，井桐摇落故园秋。——陆游《秋思》

　　58、美人金梯出，素手自提筐。——常建《春词二首》

　　59、同心而离居，忧伤以终老。——《涉江采芙蓉》

　　名言：

　　1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　2、绳锯木断，水滴石穿。

　　3、世上无难事，只要肯登攀。

　　4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　5、天道酬勤。

　　6、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。

　　7、只要功夫深，铁杆磨成针。

　　8、水滴集多成大海，读书集多成学问。

　　9、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

　　10、一日不书，百事荒芜。——李诩

　　11、三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水

　　12、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

　　13、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修

　　14、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭

　　15、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼

　　16、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推

　　17、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

　　18、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

　　19、好学而不勤问非真好学者。

　　20、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

　　21、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　22、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　23、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

　　24、读书，人才更加像人。——严文井

　　25、书，我的`良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

　　26、书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹

　　27、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。——刘心武

　　28、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

　　29、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

　　30、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思

　　注意事项：

　　语文是一门工具性极强的基础学科。语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。本学年，本学科的学习依然要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。为了便于学生学习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每一个知识点的内在联系和内部规律。

　　1、语音

　　能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。

　　2、标点符号

　　掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。

　　3、汉字

　　识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

　　4、词语

　　掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。

　　5、语法

　　了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

　　语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。

　　6、修辞

　　能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。

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