《中秋咏月诗词三首》教案

　　中秋咏月诗词三首

《中秋咏月诗词三首》教案

　　一、教学目的：

　　１、引导学生欣赏三首诗词。

　　２、培养学生的创造性思维。

　　二、重点和难点：

　　1、 形象和情感是如何统一的。

　　2、 景和情是怎样统一的。

　　3、朗读

　　三、教学设计：

　　熟读或者背诵

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　创设自身情景，铺设感情基调（让学生谈谈对中秋的认识：月饼、月亮、团圆、思念）导入所学课文。

　　二、深入课文：

　　反复阅读、揣摩诗词，谈谈你最喜欢哪一首，说明理由。

　　共同欣赏：（侧重于意境的分析）

　　十五夜望月 唐王建

　　1、首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的'想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。

　　2、点拨：（1）、讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李白的《静夜思》。

　　树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。

　　湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。

　　（2）、后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，妙在何处？（新颖妥贴，不同凡响，给人以动的形象，仿佛秋思随着月的清辉，一齐洒落人间）

　　水调歌头 北宋苏轼

　　1、简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，文学家，书法家，官场常失意。其文想象力丰富，又流畅自然，有时还含有深刻的哲理。与其弟苏辙、其父苏洵合称“三苏”。

　　2、这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的感情贯穿到赏月中去，想象瑰丽又不离现实生活。宋代词评家胡仔说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。把握作者思想情绪：因政治处境的失意以及与弟弟子由分别七、八年，中秋对月，无不抑郁惆怅之感。但作者没有陷在消极悲观的情绪中，却以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱

　　3、拨：上下片都有包含人生哲学意识的句子，找出，试分析。

　　4、佳句欣赏：分组讨论：阐明理由

　　我的思念是圆的 艾青

　　分组讨论：

　　（1）、作者思念什么，为什么思念是圆的？

　　（2）、这首诗表达了一种怎样的思想感情？升华到什么高度？

　　作业：

　　1、背诵并且默写《十五夜望月》《水调歌头》这两首诗词。

　　2、试做一首中秋诗词。

　　3、做《一课一练》P15页

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