诗词《竹里馆》教学设计

　　教学目标：

诗词《竹里馆》教学设计

　　1、完成对本诗的创造性解读。

　　2、布置下一课《丑小鸭》的阅读要点。

　　教学课时：一课时

　　教学步骤：

　　一、问题导入：你们是怎样独处的呢？

　　学生自由交流一下自己的经历，由此话题引入对此诗的解读：同学们，诗人王维是怎样独处的。

　　1、读。我们先来读一读这首诗。古典诗歌的学习第一步是读，按照古诗节奏教师范读一次，学生齐读。

　　2、品。你感觉这首诗的感情基调怎样？为什么？

　　学生自己揣摩，回答自己的感觉。有清冷、寂寞、空灵、淡泊、宁静、优美、平白、忧郁、伤感等等。言之有理即可。

　　3、析。教师展开联想，拓展诗中的内容（程度高的班可以先让学生进行口头拓展，教师补充）：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的'情感。你们品一品，王维究竟是抒发宁静致远的淡泊心境呢，还是抒发个人抑郁不得志的情怀？

　　学生讨论，这个话题其实也是对课文注释提出的质疑，让学生懂得“尽信书则不如无书”的道理，让思辨的习惯常常在学习中养成。

　　4、悟。学生在讨论自己的看法时，常常会悟到一点什么，让他们多讲出来已形成思想交流的氛围。

　　5、诵。学生有了自己的阐释后一起诵读，或者用自己的体会和感情把这首诗昂扬顿挫地朗读给大家听，以加深认识的目的。

　　二、布置明天要学习的新课文《丑小鸭》，思考三个问题：

　　1、找出课文中若干形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（如仁爱的农夫，可鄙的、可笑的、、、、、猫绅士、鸡太太等等）

　　2、你知道丑小鸭变成天鹅的原因是什么？

　　3、丑小鸭给我们什么样的启示呢？

　　三、下课。

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