人教版高中生物必修二的知识点

　　虽然必修二的生物知识比较多，也比较难理解，但是这个阶段的内容很重要，影响着整个高中生物的学习。下面是百分网小编为大家整理的高中生物必修二知识重点，希望对大家有用!

人教版高中生物必修二的知识点

　　高中生物必修二的知识点 1

　　细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类——主要的能源物质

　　糖类的分类，分布及功能：

　　种类、分布、功能

　　单糖、五碳糖、核糖

　　(C5H10O4)、细胞中都有、组成RNA的成分

　　脱氧核糖(C5H10O5)、细胞中都有、组成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、细胞中都有、主要的能源物质果糖、植物细胞中、提供能量、半乳糖、动物细胞中、提供能量

　　二糖

　　(C12H22O11)、麦芽糖、发芽的小麦、谷控中含量丰富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量丰富、乳糖、人和动物的乳汁中含量丰富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中、储存能量、纤维素、植物细胞的细胞壁中、支持保护细胞、肝糖原

　　糖原

　　肌糖原、动物的肝脏中、储存能量调节血糖

　　动物的肌肉组织中、储存能量

　　细胞中的脂质脂质的分类

　　脂肪：储能，保温，缓冲减压

　　磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分胆固醇、固醇、性激素

　　维生素D

　　脂质的分类，分布及功能

　　1、脂肪(C、H、O)存在人和动物体内的皮下，大网膜和肠系膜等部位。动物细胞中良好的储能物质与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。

　　功能：①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力

　　2、磷脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。

　　分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。

　　3、固醇

　　包括：①胆固醇------构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。

　　②性激素------促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二性征

　　③维生素D------促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。

　　单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。核酸是由许多核苷酸连接而成的。氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体

　　生物大分子的形成：C形成4个化学键 →、成千上万原子形成 →、碳链、→、单体、→、生物大分子

　　高中生物必修二的知识点 2

　　基因指导蛋白质的合成

　　一、RNA的结构：

　　1、组成元素：2、基本单位：种)

　　3、结构：一般为单链

　　二、基因：是具有遗传效应的 DNA 片段。主要在染色体上

　　三、基因控制蛋白质合成：

　　控制的DNA蛋白质结构性状影响环境

　　中心法则

　　1、转录：

　　(1)概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。(注：叶绿体、线粒体也有转录)

　　(2)过程：①解旋;②配对;③连接;④释放(具体看书63页)

　　(3)条件：模板：DNA的一条链(模板链)

　　原料：4种核糖核苷酸

　　能量：ATP

　　酶：解旋酶、RNA聚合酶等

　　(4)原则：碱基互补配对原则(A—U、T—A、G—C、C—G)

　　(5)产物：信使RNA(mRNA)、核糖体RNA(rRNA)、转运RNA(tRNA)

　　① 信使(mRN A)，将基因中的遗传信息传递到蛋白质上，是链状的;

　　RNA ② 转运RNA(tRNA)，三叶草结构，识别遗传密码和运载特定的氨基酸;

　　( ③ 核糖体RNA(rRNA)，是核糖体中的RNA。

　　2、翻译：

　　(1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。(注：叶绿体、线粒体也有翻译)

　　(2)过程：(看书)

　　(3)条件：模板：mRNA

　　原料：氨基酸(20种)

　　能量：ATP

　　酶：多种酶

　　搬运工具：装配机器：核糖体

　　(4)原则：碱基互补配对原则

　　(5)产物：多肽链

　　3、与基因表达有关的计算

　　基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：1

　　4、密码子

　　①概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸。每3个这样的碱基又称为1个密码子.

　　②特点：专一性、简并性、通用性

　　③密码子起始密码：AUG、GUG

　　(64个) 终止密码：UAA、UAG、UGA

　　注：决定氨基酸的密码子有61个，终止密码不编码氨基酸。

　　翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。(一种tRNA携带相应的AA进入相应的位点)

　　高中生物必修二的知识点 3

　　基因对性状的控制

　　一、中心法则及其发展

　　1、提出者：克里克

　　2、内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)。

　　二、基因控制性状的方式：

　　(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;如白化病等。

　　(2)直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。

　　注：生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。

　　基因型与表现型的关系：基因的'表达过程中或表达后的蛋白质也可能受到环境因素的影响。

　　高中生物必修二的知识点 4

　　一、人类遗传病与先天性疾病区别：

　　遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。(可以生来就有，也可以后天发生)

　　先天性疾病：生来就有的疾病。(不一定是遗传病)

　　二、人类遗传病产生的原因：

　　人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病

　　三、人类遗传病类型

　　(一)单基因遗传病

　　1、概念：由一对等位基因控制的遗传病。

　　2、原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病

　　3、特点：呈家族遗传、发病率高(我国约有20%--25%)

　　4、类型：

　　显性遗传病伴X显：抗维生素D佝偻病

　　常显：多指、并指、软骨发育不全

　　隐性遗传病伴X隐：色盲、血友病

　　常隐：先天性聋哑、白化病、镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症

　　(二)多基因遗传病

　　1、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。

　　2、常见类型：腭裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等。

　　(三)染色体异常遗传病(简称染色体病)

　　1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常)

　　2、类型：

　　常染色体遗传病结构异常：猫叫综合征

　　数目异常：21三体综合征(先天智力障碍)

　　性染色体遗传病：性腺发育不全综合征(XO型，患者缺少一条X染色体)

　　四、遗传病的监测和预防

　　1、产前诊断：胎儿出生前，医生用专门的检测手段确定胎儿是否患某种遗传病或先天性疾病，

　　产前诊断可以大大降低病儿的出生率

　　2、遗传咨询：在一定的程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展

　　五、实验：调查人群中的遗传病

　　注意事项：

　　调查遗传方式——在家系中进行

　　调查遗传病发病率——在广大人群随机抽样

　　注：调查群体越大，数据越准确

　　六、人类基因组计划：

　　是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

　　需要测定22+XY共24条染色体

　　从杂交育种到基因工程

　　如何快速提高生物成绩

　　1.简化记忆法

　　即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

　　2.联想记忆法

　　即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时，可以发散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。

　　3.对比记忆法

　　在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

　　4.纲要记忆法

　　生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

　　5.衍射记忆法

　　以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

　　生物生态环境的保护知识点

　　1、人口增长引发环境问题的实质是人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。

　　2、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染等

　　3、生物多样性包括3个层次：遗传多样性(所有生物拥有的全部基因)、物种多样性(指生物圈内所有的动物、植物、微生物)、生态系统多样性。

　　4、生物多样性保护的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的的基础，对生物进化和维持生物圈的稳态具有重要意义，因此，为了人类的可持续发展，必须保护生物多样性。

　　5、人口增长对生态环境的影响

　　(1)对土地资源的压力

　　(2)对水资源的压力

　　(3)对能源的压力

　　(4)对森林资源的压力