八年级上册生物细菌和真菌的分布练习题

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八年级上册生物细菌和真菌的分布练习题

　　在学习和工作中，我们最离不开的就是练习题了，只有多做题，学习成绩才能提上来。学习就是一个反复反复再反复的过程，多做题。什么样的习题才是好习题呢？下面是小编为大家整理的八年级上册生物细菌和真菌的分布练习题，希望对大家有所帮助。

八年级上册生物细菌和真菌的分布练习题

　　1.下列关于细菌和真菌的生活条件的叙述中，错误的是：

　　A.细菌和真菌在任何条件下都能生存;

　　B.细菌和真菌的生存需要一定的水分;

　　C.细菌和真菌的生存需要适宜的温度及丰富的有机物;

　　D.有的细菌和真菌在生活中不需要氧。

　　2.某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学过的知识，判断该“毛”属于：

　　A.霉菌;

　　B.大肠杆菌;

　　C.乳酸菌;

　　D.金黄色葡萄球菌。

　　3.下列都属于真菌的一组是：

　　①大肠杆菌②木耳③乳酸菌④酵母菌⑤灵芝⑥曲霉⑦螺旋菌⑧青霉

　　A.①②③④;

　　B.①③⑤⑦;

　　C.②④⑥⑧;

　　D.⑤⑥⑦⑧。

　　4.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是：

　　A.培养基中应含有细菌和真菌生长所必须的营养物质;

　　B.培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察;

　　C.培养基在接种前应进行高温灭菌处理;

　　D.接种后的培养基应再次进行灭菌处理。

　　5.用无菌棉棒擦取桌面，再在培养基上轻轻涂抹，这是细菌和真菌培养方法中的哪一步骤?

　　A.配置培养基;

　　B.高压灭菌;

　　C.接种;

　　D.在恒温箱中培养。

　　6.与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞中没有：

　　A.细胞壁;

　　B.细胞膜;

　　C.细胞质;

　　D.成形的细胞核。

　　7.在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，选用两套培养皿的目的是：

　　A.采集同一环境中的标本，在不同环境中培养;

　　B.分别采集两种环境中的标本;

　　C.设置对照，且实验组和对照组要在同一环境中培养;

　　D.设置对照，并在两种环境中培养。

　　如何提高生物学习效率

　　如何提高课堂效率?

　　一、课前预习

　　课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。

　　阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。

　　预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。

　　二、课堂听课

　　老师讲课是一个特别重要的过程，在老师讲课的时候一定要认真的听讲，会听课的人学习效益才会高。上课时听课不仅要把注意力集中，还要保持一个清醒的大脑，做到眼、耳、脑同时运用。有些同学就是上课时听课是很认真但是下课之后发现课堂上的东西一点都没记住，这就是没有同时把大脑和眼睛一起运用到，这样的学习时没有用的，同学们切记不要这样!

　　三、理论联系实际

　　生物是一门特别有意思的科目，与生活有着密切的联系的。学习生物的时候就会发现很多生活的常识都是在生物中展现出来的。例如，我们平时吃一个馒头，那么为什么吃馒头时馒头会变的很甜呢?人在咀嚼的过程中会产生唾液，唾液里面含有什么物质会导致馒头变的甜呢?这个时候就会想起了生物了吧，所以说，生物是很有意思的科目的。

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