七年级下册人教版生物复习资料

　　初一下册人教版生物复习资料

七年级下册人教版生物复习资料

　　食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。

　　食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22

　　水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。7下P24

　　维生素：7下P26

　　食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。

　　消化系统的组成和功能：7下P32

　　消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺，如肝脏;有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。

　　营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。

　　食品的合理营养、食品安全：7下P37

　　呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。

　　呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。

　　呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。

　　肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。

　　肺的运动模式图：7下P49

　　肺泡和血液之间的气体交换：7下P50

　　第二节绿色植物对有机物的利用教学设计案例

　　一、教学设计思路

　　绿色植物通过光合作用制造了大量有机物并储存能量，不但满足了绿色植物本身生活的需要，而且还为生物圈中的其他生物提供了有机物和能量。而所有生物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的，因而呼吸作用是生物的共同特征。

　　初中一年级的学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认识，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。在课堂中注意时时以动物的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得有关呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神;通过分析呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，关注现实生活，使学生能够运用所学知识解决生活中的常见问题。

　　二、教材分析

　　重点

　　1.呼吸作用的过程。

　　2.呼吸作用是生物的共同特征。

　　难点

　　呼吸作用为生命活动提供能量。

　　三、教学目标

　　知识目标

　　1.说出有机物用来构建植物体。

　　2.通过探究实验，描述植物的呼吸作用。

　　3.理解呼吸作用是生物的共同特征。

　　能力目标

　　1.完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。

　　2.灵活运用实验原理，独立设计、开展探究实验。

　　3.分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。

　　情感、态度和价值观

　　1.形成实事求是的科学态度和探索精神。

　　2.在实践中大胆思考、勇于创新。

　　3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。

　　四、教学过程

　　教学过程设计意图及

　　诊断性评价

　　教师活动学生活动

　　课前

　　准备1.准备教材中的演示实验装置。

　　2.另外准备学生分组实验用的澄清石灰水、吸管、小木条、火柴及可能用到的大号注射器、细线等。

　　3.用PowerPoint演示多媒体课件。上课前1～2天，以小组为单位，将自备的植物器官如各种蔬菜、水果，放入密闭的容器内，如罐头瓶、塑料袋等，上课时带到实验室。教师备用实验材料，以供上课时教师演示和学生检测选用。

　　学生自主选择生活中的常见材料为实验用品，以积极的态度参与学习活动。

　　一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体。

　　血液的组成：血液是由血浆和血细胞组成的。在两层交界处，有很薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板。

　　血浆：运输血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

　　血细胞：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。

　　红细胞：血细胞中数量最多，两面凹的圆饼状，没有细胞核，有血红蛋白，血红蛋白可以运载氧气。

　　白细胞：有细胞核，比红细胞大，可以穿过毛细血管壁，包围，吞噬细菌。

　　血小板：最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则，可以释放与血液凝固有关的物质。

　　动脉、毛细血管、静脉：7下P67

　　心脏解剖图：7下P68

　　心脏工作示意图：7下P69

　　血液循环模式图：7下P70

　　体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。这一循环途径叫做体循环。

　　肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房，这一循环途径称为肺循环。

　　体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。

　　1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现血型。

　　输血关系表：7下P76

　　肾：形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。每个单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。

　　肾的内部结构示意图：7下P81

　　尿的形成图：7下P82

　　膀胱：暂时储存原尿。

　　眼球的基本结构和功能：7下P89

　　视觉形成的过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔，晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落到视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光敏感的细胞。这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

　　耳的基本结构和功能：7下P93

　　听觉形成的过程：7下P94

　　神经系统的组成部分：神经系统是由脑、骨髓和它们发出的神经组成的。

　　神经系统的组成和功能：7下P98

　　神经元：神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。人体内有数以亿计的神经元。

　　神经的基本调节方式是反射。

　　反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

　　松开放手馒头示意图：7下P102

　　人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应。

　　构成内分泌系统的主要内分泌腺：7下P106

　　人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

　　1.人体的神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统。由脑和脊髓所发出的神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。

　　构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元的基本结构包括细胞体和突起，突起可分轴突和树突。

　　大脑：人的大脑最发达。大脑半球的表层叫做大脑皮层，由灰质构成。

　　脑小脑：小脑的作用在于调节全身肌肉的活动，用以维持的身体的平衡。

　　脑干：有“生命中枢”之称。

　　2.神经调节的基本方式：反射。反射弧是参与反射活动的神经结构，是在反射过程中神经冲动所经过的传导途径。

　　例：人类特有的神经中枢是()

　　A身体感觉中枢B听觉中枢C视觉中枢D语言中枢

　　3.视觉的形成：外界物体反射的光线经过角膜、房水、瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射落在视网膜上，形成物象。物象刺激了视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，经过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

　　物象落在视网膜前方——近视——戴凹透镜;

　　物象落在视网膜后方——远视——戴凸透镜。

　　甲状腺激素：分泌过多——甲状腺功能亢进;不足——呆小症。

　　4.激素的调节作用：胰岛素：我国在1965年用人工方法合成，世界第一次。

　　不足——糖尿病

　　生长激素：不足——侏儒症;过多——巨人症。

　　人体的血液循环：

　　体循环：左心室主动脉全身动脉毛细血管网

　　静脉上、下腔静脉右心房

　　双循环体循环中毛细血管是进行物质交换的场所。

　　肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网

　　肺静脉左心房

　　正常人的脉搏与心率基本一致。约为75次/分，正常变动范围每分钟60~100次。

　　血管和心脏：血管是血液流通的管道，心脏是推动血液流动的“泵”。

　　动脉：把血液从心脏送到身体各部分，管壁厚、弹性大。

　　血管静脉：把血液从身体各部分送回心脏，手臂的“青筋”是静脉。

　　毛细血管：血液和细胞间物质交换的场所。

　　适当参加体育锻炼能促使心肌发达，增强心脏功能。饮酒对心脏和血管有害。

　　血浆：淡黄色半透明的液体，主要是运载血细胞、运输养料和废物。

　　红细胞：数量最多，无细胞核，具有运输氧的功能。

　　2.血液血细胞白细胞：数量少，有细胞核，具有防御和保护作用。

　　血小板：量最少，无核，具有止血和加速凝血的作用。

　　人类的ABO血型包括A型、B型、O型、AB型四种，在输血时一般应以输同型血为原则，若血型不同，输血后红细胞会凝结，阻碍血液循环。在紧食物中的营养成分主要是糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。其中只有糖类、蛋白质、脂肪能为人类进行生命活动提供能量。

　　含糖较多的是谷类、豆类;含蛋白质较多的是瘦肉、鱼、蛋等;含脂肪多的`是猪肉、蛋黄等;齿龈经常出血的缺维生素C。

　　佝偻病缺钙，贫血症缺铁，甲状腺肿大(大脖子病)缺碘。

　　消化道：包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

　　10.人体的消化系统

　　消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺等，其中肝脏是人体最大的消化腺。

　　口腔中初步消化，使部分淀粉转化为麦芽糖;胃内初步消化蛋白质;小肠是主要的消化吸收器官。

　　鼻：鼻毛能滤去灰尘;毛细血管温暖空气。

　　呼吸道喉：既是呼吸的通道又是发声的器官。

　　11.人体的呼吸系统气管、支气管

　　肺：呼吸的主要器官，是气体交换的场所。

　　急情况下，O型血可以熟给各类血型，AB型可以接受任何血型。

　　青春期的卫生保健

　　教学目标：

　　1、对照自身的变化，描述青春期的生理和心理变化。

　　2、通过讨论和小组交流，关注自己和同学的身心健康，以正确的态度对待变化。

　　3、掌握一些基本的青春期卫生保健知识，健康地度过青春期。

　　教学过程：

　　导入：播放歌曲《小小少年》

　　小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

　　小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

　　一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

　　随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

　　小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

　　但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。

　　一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。

　　随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。

　　提问：为什么少年的烦恼增加了?他会有哪些烦恼?

　　学生回答(略)

　　教师归纳：我们正在长大，随着生理、心理等方面的变化，也就带来了成长的一系列烦恼。

　　一、青春期的变化

　　1、什么叫青春期?

　　青春期是人体生长发育的第二个高峰期，它是人生中最重要、最宝贵的时期，是人的一生中最为关键的发展阶段，是我们从儿童少年长成大人的过渡期。

　　从年龄上看，青春期一般指10—19岁这个发展阶段。

　　2、分组讨论回答：

　　(1)处于青春期的青少年学生有哪些生理变化?

　　身体外形急剧变化：身高突增，体重增加;

　　各个器官结构的功能不断提高，肺活量增大，心脏的功能逐步健全，大脑的兴奋性增强，容易接受新鲜事物;

　　性机能发育成熟。

　　这些都是正常的生理变化。

　　(2)青春期的青少年学生有哪些心理变化?

　　A、有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀;

　　B、内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流;

　　C、善于表现自己，显示自己的存在;

　　D、性意识的觉醒与发展。

　　二、青春期的卫生保健知识

　　(1)青春期是长身体的关键时期，是身体健康的定型阶段。正在生长发育中的青少年，应多吃些含蛋白质、钙、磷和维生素比较丰富的食物，不要偏食。

　　(2)讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、勤洗被褥。

　　(3)讲究饮食卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物;不暴饮暴食，不吸烟，不喝酒;饭后半小时内不做剧烈运动，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

　　(4)注意保护眼睛，坚持用眼卫生，做到看书、写字脊椎不弯曲;不躺着看书;不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习;不在行驶的车船上或在行走时看书，用眼时间不宜过长。

　　(5)男生要保护嗓子，不要大喊大叫;女生不要紧腰束胸，否则会影响身体的发育。

　　(6)积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。

　　……

　　三、青春期如何才能健康成长

　　面对青春期各个方面的变化，我们怎样才能健康成长呢?

　　学生分组讨论，代表表达自己的观点和建议

　　教师归纳：

　　A、树立远大理想，集中精力搞好自己的学习，学好科学知识，发展自己的特长;

　　B、塑造美好的心灵，陶冶自己的情操;学会正确的审美观点和锻炼自己的审美能力;

　　C、积极参加各种文体活动和社会实践活动，多参与群体性的文体活动;

　　D、多与学生讨论学习问题，交流学习经验和学习方法，多与家长和老师谈心;增强自己的人际交往能力。

　　四、总结

　　我们在呵护生理健康的同时还应重视心理健康。我们要做到生理和心理协调发展，顺利度过青春期这一美好时光。

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生物复习资料05-04