生物对环境的适应和影响初一生物复习资料
初中一年级生物复习资料之生物对环境的适应和影响
【—初中一年级生物之生物对环境的适应和影响】在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。下面老师带领大家学习我们的环境对生物的影响。
生物对环境的适应和影响
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）
生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙
通过上面老师提供的复习资料的学习，同学们对此掌握的很好了吧，相信同学们会把生物学习的更好，希望在考试中取得优异的成绩。
初二生物上册知识点之病毒基因组特点
【—初二生物上册之病毒基因组特点】，病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在细胞中增殖的微生物。由蛋白质和核酸组成。多数要用电子显微镜才能观察到。
病毒基因组特点
1. 不同病毒基因组大小相差较大；
2.不同病毒基因组可以是不同结构的核酸；
3. 除逆转录病毒外，通常为单倍体基因组；
4.有的病毒基因组是连续的，有的病毒基因组分节段；
5. 有的基因有内含子；
6. 病毒基因组大部分为编码序列；
7. 基因重叠。
总结：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化的能力，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，它只是一个大化学分子，停止活动。
浅论初中生物实验课
学是一门以实验为主的基础学科,它的许多概念、原理和规律都是在实验过程中发现的，所以生物分组实验在教学中占极其重要的地位。同时，实验对培养学的，掌握实验的基本技能，发展他们的和，都有重要作用。因此，生物如何上好实验课，是提高生物教学质量的关键。实验是进行观察和获得感性认识的重要源泉，是讲解生物学概念、规律的基础，也是培养观察力、注意力和的重要途径。
一、学生实验的特点
1、操作性
学生实验不同于演示实验，最主要的区别在于实验是由学生自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作的机会，让自己的双手去发现问题、解决问题。尝试实验的改进。比如用显微镜观察洋葱表皮细胞实验时，同学们首先应自己做好临时装片，再用显微镜观察。在制作临时装片时，要注意许多的问题，如洋葱表皮细胞的选择，染色时间的长短等，都需要我们在操作中去探索，去改进。
2、时间性
中学生由于课程多、课时紧，每次实验一般为一节课的时间，其中还包括教师的讲解、演示，所以学生实验时间紧，任务重。这就要求学生要提前实验，明确实验原理、目的和操作方法。上课讲解时，认真修正自己时没有注意到的问题，确保实验快速、准确。
3、直观性
学生分组实验的又一特点是，操作过程及实验结果的直观性，每一个步骤，每一种变化如实验材料的色、香、味、形，学生都可以亲身体会到。而且中学生物的分组实验操作简单、现象明显，技术性要求不高，只要严格按照实验步骤操作，得到要求的结果不难。
二、学生分组实验应注意的问题
1、确保小组人数的均衡性
学生分组实验顾名思义，就是把一个班的学生分成若干个小组而进行的实验。中学中每个班的学生人数不一，分到各个组上的人数也不平均，有的组多一两个学生是在所难免的，因此有的实验，如显微实验时有的同学就的可能没有显微镜，若遇到这样的情况，实验教师要培养学生的团结互助、关心同学的精神，从而保证实验的顺利进行。
2、严守纪律，注意安全
分组实验时，学生在实验室中相对较为自由，要么需要站着操作，要么走来走去，实验时，实验教师应要求学生坐在位置上操作，保持安静。同时应确保每位同学都参加实验，保证学生的人身安全。
3、精心准备，严格设计，服从教学的目的性
学生实验是教学有机整体的一部分，生物新教材的实验内容比旧教材时增加了四倍，由此可以看出生物实验的重要性。对每个实验，实验教师都应从实验的材料、仪器、用具及实验的改进等方面去准备。在设计实验时，要注意不断地改进实验仪器、实验材料和实验方法，使实验效果更加明显。比如在用显微镜观察动物细胞结构时，教材要求用人口腔上皮细胞为实验材料，但口腔上皮细胞取材较麻烦，而且有一部分学生虽然漱口了，但取的是口腔内的污物，影响实验观察。但如果直接选用口腔上皮细胞的装片进行观察，既节约时间，又方便学生观察。且学生在上节课时以做过的洋葱表皮细胞的观察实验，这两个实验操作过程相似，对学生的动手能力影响不是很大。
4、认真预习，增加的把握性
充分的课前准备是分组实验成功的'保证。每节分组实验前都应让学生提前预习实验，明确实验目的及操作过程，各种材料和实验仪器的性能、使用方法及注意事项，做到进实验室时心中有数，确保实验的快速，准确。
５、细心指导，增强学生的理解力
每节分组实验，教师都应细心指导。在讲解实验时，要把关键的步骤交待清楚，注意使讲述语言与演示操作配合起来，消除学生不必要的疑问。语言要有启发性、指导性 初中政治，可以使得学生动手时减少盲目性，从实验结果中去获得感性。学生动手实验是实验课的中心环节，教师不能包办代替，应把重点放在对操作技能及实际观察效果的检查上，同时教师应该及时把学生在观察中所得到的感性认识总结提高，使之形成概念和理论。
三、生物实验的意义
1、巩固已学的知识，加速新知识的理解、掌握
学生实验的一个显著特点是直观性，它将学生不易理解的抽象的知识具体化，使学生首先获得感性认识。在此基础上，学生通过教师的启发，经过积极的思考，很快形成正确的概念，并理解和掌握有关的知识。
2、调动学生学习生物学知识的积极性
学生实验是通过学生自己动手操作，亲自去体会生物中的奥秘；去验证教材上的理论知识；去感受我们肉眼所感觉不到的东西，从而激发学生学习生物知识的主动性、积极性。有助于生物课的整体教学。
3、有助于培养学生生物学操作技能和科学的实验方法
学生实验是在教师的指导下，首先明确实验目的、原理、及操作步骤，再由学生自己动手、独立完成实验，并对实验结论进行分析和说明的过程。通过自己动手操作，学生可以进一步的了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法。并在实验中发现一些好的改进措施，帮助学生培养科学的实验方法和操作技能。
4、培养学生的能力
在生物教学过程中要培养学生的综合素质，关键在于培养学生良好的观察力和注意力，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在整个的实验操作过程中，既培养了学生这方面的能力，同时也煅炼了学生的、创造能力，还培养了他们团结合作，互相帮助的团队精神。
初中生物知识点精品总汇（三）
各位热爱生物的同学们，的小编经过缜密的整理和分析，为大家带来了总结，有兴趣的同学赶紧过来看看。更多生物信息尽在。
第三单元
27、区分稀有的藻类、苔藓和蕨类植物。
28、区分稀有的裸子植物和被子植物
29、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
相同点 不同点
菜豆种子 有种皮和胚 无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。
玉米种子 有种皮和胚 有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色
30、种子萌发的条件
31、种子萌发的进程：先吸收水分(运输营养物质的需求)，胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
32、植株的生长：
33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。
34、果实和种子的构成
35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。
导管的功用：运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。
36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。
蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收;促进植物体对水分和无机盐的运输;降温。
37、光协作用：
38、植物的呼吸作用
八年级生物试题之生物的生殖和发育练习题（2）
二、慧眼识珠
1．蚕吐丝是在它一生发育的什么阶段（ ）
A.成虫 B.幼虫 C.受精卵 D.蛹
2．下列动物生殖过程中属于体外受精的是（ ）
A.青蛙 B.蝗虫 C.家鸽 D.蜜蜂
3．在美国南部等地发现的畸形蛙约占10%，致畸的原因最可能是（ ）
A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀
4．下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（ ）
①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
5．下列生物的生殖方式哪一组属于无性生殖（ ）
①水媳的出芽生殖；②豌豆的种子繁殖；③月季的扦插繁殖；
④鱼的受精卵繁殖；⑤细菌的分裂生殖；⑥鸡的受精卵繁殖。
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
6．昆虫发育过程中的蜕皮，是由于（ ）
A.外界的空气过于干燥 B.昆虫的皮肤太干燥
C.外界的气温过高 D.昆虫的外骨骼不能随身体生长
7．下列哪一项属于有性生殖（ ）
A．椒草的叶子长成新植株 B．马铃薯的块茎发芽生根
C．鸟卵孵化出小鸟 D．把仙人球嫁接到仙人掌上
8．种子的胚由下列哪种结构发育而来的（ ）
A．胚乳 B．卵细胞 C．受精卵 D．受精极核
9．蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（ ）
A．3次 B．4次 C．5次 D．6次
10．关于两栖动物的描述正确的是（ ）
A．幼体在形态上像鱼，但内部结构与鱼有很大的区别
B．所有的两栖动物成体都在陆地上生活
C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物
D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物
11．环境对两栖动物生存繁衍的影响是（ ）
A．两栖动物适合生存在温暖潮湿的地带
B．地球气候变得干燥是两栖动物由盛到衰的重要原因
C．两栖动物的生殖发育不能摆脱水环境的限制
D．前三项都对
12．相当于卵细胞的一组是（ ）
A．卵黄膜、卵黄、胚盘 B．卵壳膜、卵白、卵黄
C．卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄 D．整个鸡卵
13．不完全变态发育的昆虫是（ ）
A．蝗虫 B．苍蝇 C．蜜蜂 D．蝴蝶
14．对蛙的生殖发育有直接影响的是（ ）
A．空气污染 B．噪声污染 C．水质污染 D．固体废弃物污染
15．通过扦插和嫁接都能较好繁育的植物是（ ）
A．葡萄 B．月季 C．小麦 D．马铃薯
总结：做完以上选择题，同学们就可以很好的完成下面题目了，加油哦！
初中生物复习资料之显微镜的使用
【—之显微镜的使用】下面是对生物的学习中，关于显微镜的使用知识的讲解内容，供大家参考学习。
显微镜的使用
一，取镜
二、对光
通过目镜，可以看到白亮的视野。
三、观察
1．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标 本要正对通光孔的中心。
2．先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近
玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
3．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
4，实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
1．显微镜的使用
（1）目镜和物镜具有一定的放大倍数=目镜x物镜
（2）移动玻片时，玻片移动的方向与视野中的物像移动方向相反。
（3）视野中物像与标本中物体是倒立关系。如物像是p，实际物体是d。
（4）旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动；旋转细准焦螺旋时，可将物像调节更清晰。
（5）观察标本时，应该先在低倍镜下观察，将物像移动到视野中央后，再转换到高倍镜下观察。
(6) 低倍镜下看到的细胞小而多，高倍镜下则大而少
2．制作临时玻片标本（以洋葱鳞片叶外表皮为材料）
① 在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水；用镊子撕取小块洋葱外表皮；
② 将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平；
③ 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴（避免出现气泡而影响观察效果），然后轻轻盖在生物材料上；用吸水纸吸去多余的水分。用于制作临时玻片标本的生物材料必须是 薄而透明的
通过上面对生物中关于显微镜的使用知识的讲解学习，同学们对上面的内容都能很好的掌握了吧，希望同学们都能考出好成绩。
初一生物复习资料之物质循环联系
【—初一生物之物质循环联系】，生态系统中所有的物质循环都是在水循环的推动下完成的，因此，没有水的循环，也就没有生态系统的功能，生命也将难以维持。
在气体循环中，物质的主要储存库是大气和海洋，循环与大气和海洋密切相联，具有明显的全球性，循环性能最为完善。凡属于气体型循环的物质，其分子或某些化合物常以气体的形式参与循环过程。属于这一类的物质有氧、二氧化碳、氮、氯、溴、氟等。气体循环速度比较快，物质来源充沛，不会枯竭。主要蓄库与岩石、土壤和水相联系的是沉积型循环，如磷、硫循环。
沉积型循环速度比较慢，参与沉积型循环的物质，其分子或化合物主要是通过岩石的风化和沉积物的溶解转变为可被生物利用的营养物质，而海底沉积物转化为岩石圈成分则是一个相当长的、缓慢的、单向的物质转移过程，时间要以千年来计。这些沉积型循环物质的主要储库在土壤、沉积物和岩石中，而无气体状态，因此这类物质循环的全球性不如气体型循环、循环性能也很不完善。
属于沉积型循环的物质有：磷、钙、钾、钠、镁、锰、铁、铜、硅等，其中磷是较典型的沉积型循环物质，它从岩石中释放出来，最终又沉积在海底，转化为新的岩石。
气体循环和沉积型循环虽然各有特点，但都能受能量的驱动，并能依赖于水循环。
生态系统中的物质循环，在自然状态下，一般处于稳定的平衡状态。也就是说，对于某一种物质，在各主要库中的输入和输出量基本相等。大多数气体型循环物质如碳、氧和氮的循环，由于有很大的大气蓄库，它们对于短暂的变化能够进行迅速的自我调节。例如，由于燃烧化石燃料，使当地的二氧化碳浓度增加，则通过空气的运动和绿色植物光合作用对二氧化碳吸收量的增加，使其浓度迅速降低到原来水平，重新达到平衡。硫、磷等元素的沉积物循环则易受人为活动的影响。
总结：这是因为与大气相比，地壳中的硫、磷蓄库比较稳定和迟钝，因此不易被调节。所以，如果在循环中这些物质流入蓄库中，则它们将成为生物在很长时间内不能利用的物质。
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